在历史教学中要注意课堂语言的使用

语言是交流思想、沟通感情、传授知识的工具,课堂语言能体现出一个教师的业务修养,教师课堂教学语言的表达方式和质量,直接影响着整个课堂教学效果.历史课讲授内容的过去性、时序性和具体性特点要求历史教师更应具备高超的语言艺术.     

政治教师的课堂语言艺术

政治教师的课堂语言艺术宾县第一中学殷树祥政治教师可以通过师德美、博识美、教态美来感化学生，更可以通过高超的语言艺术来增强教学效果，创造超一流的教学水平。语言是政治教师传授知识的主要手段，这就要求我们必须具备过硬的语言本领，创造出具有思维凝聚力、精神感...     

锤炼语言，让化学课堂绽放异彩

语言既是表达的手段,又是人类最重要的交际工具。教师教学活动的开展与完成离不开语言。教师的课堂语言应尽量凝练、幽默、生动,充满激励性,使学生乐于学习。高超的语言艺术是教学取得成功的重要保证。锤炼语言,可让我们的课堂绽放异彩。     

浅议语言艺术在体育教学中的运用

语言是人们传播知识、交流思想的一个重要手段。教师驾驭语言的能力对提高教学效果会起到事半功倍的作用，高超的语言艺术是教学取得成功的关键。体育教师通过使用比喻、简洁、提问、幽默、无声的语言方式，把语言艺术运用到教学中去，能使体育课教学收到更好的效果。     

略谈历史课堂对语言表达的要求

在课堂教学中,语言是教师传道、授业、解惑的主要手段。课堂语言能体现出一个教师的业务修养,更是一堂课成败的关键。历史课讲授内容的过去性、时序性和具体性特点要求历史教师更应具备高超的语言艺术。     

小学数学教学语言例谈

课堂教学离不开语言,语言是教师传授知识、传递信息的主要载体,课堂语言艺术与教学效果有着密不可分的关系。本文针对小学数学课堂教学现状,从教师的课堂语言入手,谈一谈课堂教学的语言艺术。     

历史课课堂教学的语言艺术

语言艺术是历史教师综合素质、综合能力的体现,历史教师的课堂语言能体现出一名历史教师的业务修养、专业素质。是关系到历史教学成败的重要因素。     

准确·精练·真诚·幽默——例谈教师课堂语言的四大原则

教师课堂语言是传递知识的载体、沟通心灵的桥梁、激发情感的手段和营造氛围的工具,与教学效果密切相关。因此,教师要通过专业素养锤炼以提升课堂语言的准确性,通过专业知识修炼以提升课堂语言的精练性,发自内心地理解和尊重学生以提升课堂语言的真诚性,不断提高语言艺术以提升课堂语言的幽默性。     

浅谈教师的课堂语言艺术

高超语言艺术是课堂教学取得成功的重要因素。本文主要从课堂语言的科学性、准确性、生动性、启发性、幽默感、表现力等几个方面,结合课堂中有声语言和无声语言的综合运用,深入探讨语言艺术在课堂教学中的展现,讲述了课堂语言在教学中的重要性,对良好的课堂语言作了归纳和小结。     

浅谈历史课的语言艺术

历史课要求教师应有高超的语言艺术.在历史课教学中,教师应注重口头语言的准确、生动,形成自己独特的语言风格,使课堂数学更加生动,从而提高教学质量.     

语言,教师的魅力--探析教师职业语言的修养

语言是教师用以教育教学的最重要的工具，是接通师生心灵的桥梁。教师与学生的交往是教师职业的组成部分，教师对学生的语言就是一种职业语言。而高超的职业语言艺术是教育教学取得成功的重要因素之一。可以说。教师的职业语言及其职业语言的修养直接决定着教学效果和教育质量，直接影响到学生个性的发展．人格的塑造。     

历史课堂教学需追求“语言艺术”——看“百家讲坛”的几点感悟

看历史学家的“百家讲坛”栏目后,我们会认识到许多著名教授、专家开创了“妙趣横生、深入浅出、雅俗共赏、声情并茂、激情四溢、条理清晰、论从史出,推断严谨”的“说史”新方式,使精英文化大众化,从而为百姓喜闻乐见。再观我们的历史课堂教学,绝大多数老师依然照本宣科,为考试而教,语言表达生硬,使课堂大多成了“一潭死水”。俗话说“工欲善其事,必先利其器”,高超的课堂语言艺术是取得良好教学效果的重要条件。苏联教育家马卡连柯说过：“同样的教学方法,因为语言不同,效果就可能相差20倍。”因此,教师必须追求课堂教学语言的艺术美。     

浅议中学英语教学语言的艺术特征

语言教学是一门科学,它是围绕着教学进行思维和交流的双重性活动,语言教学效果的好坏,主要取决于教师的语文表达能力,也直接影响到学生语言的学习和思维的发展。掌握并熟练运用语言是一名教师最起码的条件,而在教学中,尤其是在语言教学中,具有高超的语言艺术,将是取得教学成功的重要因素之一。英语教学语言与其他任何学科一样,     

化学教师应加强语言文字修养

师生之间信息的传递是教学过程的重要方面,而这种信息的传递是以语言为载体的。教师能否掌握语言的艺术,直接影响着教学效果。苏霍姆林斯基说“教师的语言修养在很大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率”。作为人类灵魂工程师的教师,也应该是塑造学生语言美的工程师。化学教学语言,除了口语、书面语以外,还有专用语言化学用语。它要求做到读准、写对、通俗易懂、形象生动、合乎文法、逻辑严密.实践表明,许多优秀的化学教师常具有高超的语言艺术水平和深厚的语言文字功     

浅谈课堂教学的语言艺术

课堂上,教师的教学语言必须是美的语言,善于激趣,巧于启发,深于传情,工于表达。教师要讲究语言艺术,善于运用激励表扬、幽默诙谐、批评教育、随机应变、适当引用等语言艺术,这样能够更好地提高教学效果。     

关于初中英语课堂教师用语现象的思考

教师在组织课堂教学时使用的语言在一定程度上既体现了教师的专业素养及教学水平,又影响教育的教学效果。河南省南阳市初中英语课堂教师用语存在全英教学、过多使用汉语、语言单调乏味及用语不规范等问题,教师应根据学生的认知水平及课堂实际,合理地组织课堂用语,恰当地使用语言艺术,提高课堂用语质量和数量。     

试论语文教师的语言艺术

语教师的语言艺术是指教师在教育教学的情境中,选择和运用完美的语言。传授语知识、培养学生能力,启迪学生智慧的高超技艺。语教师艺术语言的重要性,主要体现在：语教师的语言艺术高低,直接影响着学生学习成绩的高低,语教师的语言具有人的功能,是衡量一个语教师水平的标志。语教师课堂语言必须做到准确、精练、丰富多彩、精练、丰富多彩,有丰富的思想成绩,幽默风趣。     

谈教师的课堂语言特征

老师的课堂教学语言具有独特的特征.教学是教师与学生的双边互动活动,这就要求教师讲究教学语言策略,提高语言艺术水平,以取得较好的教学效果.     

论政治教师的课堂语言

语言是思维的物质外壳,交流思想的工具。不同学科的教师语言,当然各具特色,并且教师的课堂语言艺术必然对教学效果产生重大影响。     

试论语文教师的语言艺术

语文教师的语言艺术是指教师在教育教学的情境中,选择和运用完美的语言,传授语文知识,培养学生能力,启迪学生智慧的高超技艺。语文教师艺术语言的重要性,主要体现在：语文教师的语言艺术高低,直接影响着学生学习成绩的高低,语文教师的语言具有育人的功能,是衡量一个语文教师水平的标志。语文教师课堂语言必须做到准确、精练,丰富多彩,有丰富的思想感情,幽默风趣。