浅论高等职业院校创业教育的实施途径

创业教育是一种新的人才培养模式，可通过课程改革、实习基地建设等途径对学生进行创业意识教育和创业能力的培养。     

高等职业院校创业教育体系的构建

大力推进创业教育是中国的发展之源、富民之本、和谐之基,高等职业院校作为培养高技能型人才的基地应该重视创业教育,构建一个健全的、可持续发展的创业教育体系。因此,在简要介绍创业教育概念和重要性的基础上,提出创业教育内容体系、课程体系、保障体系和评价体系构建的基本措施。     

高等职业院校开展创业教育的对策分析

创业教育意义重大,不仅是促进我国经济快速发展主要方式,同时也是我国高职教育的核心内容。现如今,我国就业形势严峻,人才竞争现象激烈,而高等职业院校在为我国输送一批专业型人才过程中发挥着重要作用,因此高等职业院校应加强对教育的重视度,满足我国发展的需要,对此可采取的措施如下:围绕“三创”教育,建立健全教育体系,尤其是关于创业方面的教育,提高学生的社会适应力,使学生在社会竞争中占据优势。     

高等职业院校创新创业教育路径探析

当前,高等职业院校的创新创业教育已经取得了一定的成绩,但在实施过程中,目标定位依然模棱两可。笔者从高等职业教育的人才培养目标、高等职业院校学生的学情状态及教师的能力结构三个方面剖析其创新创业教育的特点,并在此基础上指出高等职业院校创新创业教育的目标应定位为培养具有"开创精神"的人,侧重"创业意识"的唤醒、完善"创业人格"的塑造,最终探索适合高等职业院校特色和发展实际的创新创业教育路径模式。     

国外经验对我国高等职业院校创业教育的借鉴与启发

本文在对国外创业教育经验分析的基础上,对国外创业教育的模式进行了浅析,从我国实际出发提出了我国高等职业院校创业教育中可借鉴之处。     

高职院校创业教育模式的探索

面对社会和经济结构调整对创业型人才的需求,高职院校必须把创业教育作为一种指导思想渗透到学校的教育教学工作中,从构建创业教育课程体系、改革现行教学模式、充分发挥学生主体作用、建设专业化的创业教育教师队伍等途径.来加强学生创业素质的培养.     

我国高等职业院校创业教育师资建设的基本问题

高职院校目前正在积极推行大学生创业教育,但其创业教育师资建设还很薄弱。实证调查结果显示,高职院校的教师和学生均认为创业教育对学生的创业十分必要,创业指导在成功创业中具有重要作用,但有效性不高。其主要原因即师资队伍存在以下问题:专职队伍规模不足,创业指导与教师专业发展存在矛盾,创业教育师资结构松散,缺乏团队的力量,创业指导能力欠缺。应建立一支专兼职结构合理的创业指导教师队伍,明确其职责,同时制定相应的激励政策,以促进创业教育的健康发展。     

浅析高等职业院校学生就业与创业能力教育的对策

近年来,我国高等职业院校的毕业生人数呈现出逐年增加的趋势,在数量上甚至已经超过了本科生毕业生和应届研究生的总和。在就业方面,高校毕业生比高等职业院校的毕业生更容易找到满意的工作。高等职业院校的就业与创业教育不仅关系着职业教育类学校的生存和发展,更关系着整个社会的和谐和稳定。文章对高等职业院校目前的就业实际情况和创业具体情况进行了剖析和研究,针对高等职业院校毕业生能更好地就业和创业问题采取相应的措施和解决方案,并且能够更好地解决目前高等职业院校毕业生的就业问题。     

就业教育与创业教育之比较--关于高等职业技术院校实施创业教育的几点思考

创业教育与就业教育相比较，在市场经济条件下具有独到的优势，且能够弥补就业教育之不足和缺陷。当前，高等职业技术院校实施创业教育非常必要和具有紧迫性。高等职业技术院校的决策者和管理者应当从实际出发，努力开创各具特色的高等职业技术教育形态下的创业教育模式。     

创业教育：高职院校素质教育的重要一环

创业教育在高职院校素质教育中占有十分重要位置,必须予以高度重视。 一 创业已成为当今世界的一股潮流。伴随着创业潮而勃兴的学校创业教育,其目的是通过对青年学生进行创业意识、创业品质、创业知能的教育,开发和提高他们创业的基本素质,使他们毕业后走上自谋职业的创业之路,既为社会创造财富,又创造就业岗位。创业教育因其能适应社会经济发展的客观需要,减轻社会就业压力,合理配置人力资源,充分发挥受教育者的潜能,因而它一开始就受到各国政府的鼓励,并得到联合国教科文组织、世界劳工组织、世界银行和国际教育署等国际组织…     

高等职业院校创新创业教育对经管类专业建设的引导作用

随着经济的发展与时代的进步,社会对高级技能型人才的需求量越来越大,因此必须做好各项高等职业教育工作。现阶段,许多高等职业院校都开设了经济管理专业,旨在培养理论知识扎实、专业能力过硬的经济管理类人才。部分高职院校在经管类专业建设工作中引入了创新创业教育,在一定程度上提升了学生的创业能力。结合工作经验与相关理论知识,本文分析了高等职业院校创新创业教育对经管类专业建设的引导作用及优化创新创业教育的措施,以供借鉴。     

高职院校加强创业教育

创新能力与创业能力是以能力为本位的职业教育的核心内容。本文针对职教现状，在分析培养创新能力与创业能力的必要性前提下，从转变观念和改革教育模式、内容、方法到加强社会实践等方面阐述了在职业教育中应加强学生创新能力与创业能力的培养。     

论高职院校学生创业能力的培养

高职教育就是就业教育、饭碗教育。其中解决高职学生就业困难的重要途径就是开展好学生的创业教育，着重加强学生创业能力的培养，以提高学生的创业能力。     

高职院校创业教育体系构建

高职院校的学生创业热情高涨,但学校创业教育却相对缺失.根据高职院校的特点,可从建立创业行政体系、创业教育课程体系、创业服务体系和创业教育师资体系四方面来构建创业教育体系.     

高职院校实施创业教育的必要性及其对策

创业教育的开展和青年学生创业活动的兴起，既是社会经济发展到一定阶段的产物，又对社会经济和高职教育的自身发展发挥着十分重要的作用。 首先，新经济时代的到来、经济全球化及社会需求的日益多样化，为创业教育和创业活动的展开创造了广阔的空间。过去创业更多利用的是人力、物力、财力和已有的技术方法，而在新经济时代，知识、信息和技术是最重要的创业资源。高等学校（包括高职院校）作为知识中心和国家创新体系的重要支柱，在知识的创造、传播、转化和应用等方面具有独特的优势，在促进新经济的发展中具有举足轻重的作用。因而在新…     

应重视高等职业院校新生的起始教育

高职院校学生存在着文化基础差、自卑心理严重、缺乏职业意识等问题.为此,起始教育应注意营造良好的校园文化,树立正确的人才观,培养职业意识,建立合理的基础课课程体系.     

高等职业院校创新创业教育:观念、现实与发展

创新创业是国家经济新常态和创新驱动发展战略的整体要求,是高等职业院校改革创新和特色发展的重要路径。作为一种面向全体、结合专业、具体实践的教育类型。高等职业院校创新创业教育面临着组织架构不够完善、制度有待规范;课程设置不尽合理、资源仍需集聚;师资实力缺乏保障、团队需要整合的现实矛盾,迫切需要从组织机构、课程平台和师资队伍三个层面锐意进取,以期实现学生创新意识的提高、创新精神的锤炼和创新实践能力的培养。     

创业型社会中的高等职业教育

创业型经济在我国未来经济社会发展中扮演着越来越重要的角色,创业型社会将成为未来中国社会的发展趋势.实施创业教育,培养创业者,是高职院校应对创业型经济挑战的根本举措,是破解高职院校毕业生就业难题的重要途径,是由高职院校本身的培养目标定位所决定的.为了全面推进高职院校创业教育改革,必须加大政府扶持力度,创建良好的创业教育制度环境;推进高职院校的内部改革,努力提高创业教育质量;建立健全多方利益相关者参与创业教育的长效机制.     

高等职业院校实施创业教育的必要性及模式探索

创新是时代的主旋律,而创业则是时代的永恒主题。在21世纪这样一个知识经济的时代,创业教育已成为高等教育的一个重要内容。目前,高等职业教育已占据了高等教育的“半壁江山”,全国已有1200余所高等职业院校,在校生规模近千万。高等职业院校在产学研结合方面具有独特优势,特别是在促进产业结构调整升级、发展新兴产业等方面具有重要作用。这为开展创业教育并探索其实施模式提供了先天条件。此外,     

高等职业教育开展创业教育的实践探索

创业教育是高等教育的新理念，新的人才培养模式和新的教育质量观，本文从理论与实践的角度探讨了创业教育的内涵，高等职业教育创业教育的必要性，以及如何培养学生创业能力等问题，介绍了该校建立创业园区，开展创业教育的设想与实践情况。