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在传统数学课堂中,单一的评价体系以及孤立的学科建设弱化了数学文化在数学教学中的价值,使得课堂趋于乏味、枯燥.随着新课程改革的深入,数学的文化价值受到强调,《高中数学新课程标准2013》中明确地指出,数学教学要“体现数学的文化价值”.那么,在数学教学中如何渗透数学文化,使得课堂“有血有肉”呢?本文将从以下几个方面来探讨数学文化的继承和发扬. 相似文献
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路学强 《试题与研究:高中理科综合》2019,(17):0045-0045
高考不再只是应试教育的牺牲品,更应该是人才 成长的重要平合。而在这成长过程中,高中数学教师要将数学 文化渗透到教学中,将数学文化有效地传授给学生,帮助学生 在数学文化的陶冶下成为数学人才,培养优良的数学素养。根 据现在的学习状况来看,大部分学生与老师是不会重视这方面 内容的,他们只用成绩说话。因此,笔者认为还是需要去改变 这种教学态度’才会改变学生的学习方式。 相似文献
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透过数学文化可以看到数学思考潜在的巨大魅力,而且也有助于扩宽思考的视野范围,全面提升思考品位。本文重点对数学文化的概念进行了重新界定,并且探究了数学文化潜在的特征,同时也提出了一些数学文化渗透在高中数学教学中的对策,希望能够对同行产生一些积极影响。 相似文献
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徐创瑜 《数学学习与研究(教研版)》2023,(7):116-118
在高中数学教学中融入数学文化,是学生深入了解数学知识、掌握数学发展历史的重要渠道,其在强化学生核心素养、塑造学生文化意识、完善学生人格修养等方面都具有重要的意义和价值.因此,笔者对数学文化在高中数学教学中的价值进行了分析,并从问题情境、知识生成、解题教学、概念理解、史料选讲、课外活动等六个方面入手,探究了数学文化在高中数学教学中的有效渗透策略. 相似文献
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数学文化是数学教学的重要组成部分,对学生的全面发展具有重要意义.当前的数学文化渗透存在相关知识点的呈现比较零碎、数学文化教学开展存在一定难度、数学文化渗透的方法不佳等问题.教师可以以数学文化为切入点,完善数学课堂;重视开展实践教学,提升课堂趣味性;拓展数学文化,彰显数学课堂魅力. 相似文献
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<正>随着素质教育在全国范围内的施行,已经有越来越多的人开始意识到先前教育中存在的多种弊端,开始积极地改变先前教育中的不合理因素.素质教育强调的就是学生人格的养成,促使学生智力成长,引导他们进入社会和人生,激发他们的主动性和积极性,特别注重的就是文化的渗透.高中教学当中,很多人可能觉得很难将数学和文化搭界,觉得和素质教 相似文献
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新课程标准指出:“数学是人类的一种文化,它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。”数学在人类文明中一直是一种主要的文化力量,数学教育具有精神领域的功效,它蕴含着深厚的人文精神,具有特殊的文化内涵。 相似文献
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数学知识蕴含着丰富的数学文化.在数学课堂教学中,充分发挥数学的人文价值和文化功能,能够真正提高受教育者的文化素养和科学素养.如何在数学教学中渗透数学文化,是数学教学研究的重要课题.主要结合具体数学案例,从数学史、数学应用和数学美三个方面出发,探索数学文化在高中数学课堂教学中的渗透. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(10)
随着数学教学的要求不断提高,对数学文化的关注度越来越高,数学文化在课堂中体现显得很有必要。数学文化不仅能为数学理论的讲解奠定前提条件,也能提高学生学习数学的兴趣,学生的数学素养也能逐步提升。数学文化使数学课堂不再枯燥,内容充实而有趣。最后对如何在课堂渗透数学文化进行探讨。 相似文献
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随着科学研究的发展与进步,数学已经广泛应用于各个领域.然而现代数学在人们心中的地位却没有达到它应有的高度。随着数学专业化程度的提高、分支的逐步细化,研究成果无法被大多数人共享,数学仿佛离人们越来越远。数学这样一门富有深刻文化内涵的学科.就连一些受过良好教育的人也持无视态度,这是一个普遍的事实.也是令人担忧的现象。真实地反映了数学教育人文精神培养的缺失。自21世纪中叶以来,由于传统的高中数学课堂教学方法阻碍了学生的学习兴趣,在统一教师的教学内容和进度、规范教师的教学行为和手段让学生在学习过程中缺乏情感交流.情感体验,缺失了理解数学文化这一重要模块。本文就高中数学教学中的数学文化渗透作探讨。 相似文献
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姜跃琪 《学生之友(小学版)》2013,(22):7-7
在初中数学课堂教学中,教师有意识地渗透数学文化不仅有助于提高自身的教学水平,还有助于加强学生对数学文化的认识和了解,激发学生学习的兴趣,调动学生学习的积极性和主动性,从而提高学生的数学学习水平。为此,本文主要从教导学生发掘与感受数学美、利用教材的节前语渗透数学文化以及加强学生的数学史教育三个方面论述了初中数学课堂中渗透数学文化的策略。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(11)
随着高中数学课程改革推进,数学中所蕴含的知识价值受到了更多教育工作者的重视。基于此,教育界越来越重视数学文化,对如何实现数学文化在高中数学教学中有效渗透进行分析研究,从而让学生在学习中感受数学的魅力,明白其文化价值。 相似文献
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数学文化知识是数学教学结构中的重要内容,随着教育的不断改革,数学文化在数学教学中的渗透至关重要。本文阐述了数学文化的概念,指出了目前数学课堂中数学文化渗透的不足和意义,探讨了在数学教学中渗透数学文化的具体措施。 相似文献
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数学文化进入高中数学课堂是当前的研究重点,数学文化的有效渗透在于隐性与显性两种方式的结合. 隐性的数学文化借助于数学史或数学故事来呈现, 可以激活学生的思维、 吸引学生的注意力;隐性的数学文化呈现,可以让学生带着数学文化的视角,借助于数学思想及数学方法去解决问题. 两种方式的并行,可以让数学文化真正成为数学课堂上的有效因素. 相似文献