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培养具有创新创业能力的高素质人才是当前高校教育体系中的重要目标之一,高校的创新创业教育能够有效促进学生创业意识、创新精神与能力的提升,有效优化学生创新思维,锻炼学生的创新创业能力.在新时代教育事业发展的背景下,为了更好地满足高校创新创业教育模式需求,"互联网+CDIO"给创新创业教育带来了更充沛的活力,保障了高校创新创... 相似文献
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创业教育是高校教育的重要组成部分,开展创业教育是为了培养学生的创新创业能力。创业教育的发展需要探索合适的创业教育模式,培养良好的校园创业氛围,构建合理系统的创业教育体系,建立密切的校企合作机制,是创业教育模式的创新,能够更好地促进创业教育的发展。 相似文献
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《考试周刊》2017,(97)
当前随着高校不断的扩招,社会就业压力不断地增加,大学生创新创业是解决这个问题的关键,所以对于提高大学生创新创业能力是当前社会最热点的话题之一,同时提高大学生创新创业能力也对进一步深造当前大学生就业具有重要的意义,正是由于这些大学生创新创业对于社会的优点,那么就要求现在的政府以及高校更好地开展有关创新创业教育,以此来提高大学生创新创业的能力与素质,并且在当前,项目管理也是一种高效的教学与管理方法,只有将最有效的方法运用于创新创业教育过程中,那么才可以提高创新创业教育的有效性,所以本文就是简单地探讨一下,"互联网+"背景下的高校艺术类专业学生创新创业教育模式探讨。 相似文献
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当前,我国正处于社会转型的关键时期,呈现出一些社会问题,这其中最受人们关注的就是当前高校的教学质量以及大学生的就业问题.创新创业教育正是为我国高等教育解决这些问题的教学改革积极举措,其目的就是要培养学生的创新意识及创业能力,指导学生敢于创新、勇于创业,使大学生更好地适应社会发展.基于此,高校双创教育管理工作应该与时俱进,要应用信息技术强化教育管理,发挥大数据优势为学生的创新创业提供实质性帮助,更好地促进高校双创教育开展. 相似文献
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程景鑫杜文洁 《辽宁教育行政学院学报》2017,(2):73-76
基于ICT的信息时代,"互联网+"模式已经成为各行业的运作趋势。高校作为培养推动社会发展生力军的主要机构,应当充分顺应"互联网+"的时代背景和"大众创业、万众创新"的趋势,探究ICT自身特点及其与高校创新创业教育的结合,即现代网络信息通信技术能够立体化、综合化、最大化地应用于高校创新创业教育中,以更好地促进对大学生创新创业国际化意识的培养,提升跨文化理解和交际能力、分析能力,最终具备创新创业能力,成为符合时代要求的创新型人才。 相似文献
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为使自身培养出来的学生能够更好地满足社会要求,能够在就业竞争中脱颖而出,应用技术型大学必须将创新创业教育与思政工作充分融合在一起,以有效培养出具备良好创新创业能力的时代新人。文章阐述高校实施创新创业教育的必要性及方法,分析创新创业教育与思政教育之间的关系,指出创新创业教育融入应用技术型大学思政工作面临的困境,并对创新创业教育融入应用技术型大学思政工作的方法策略进行探究,以期有效培养当代大学生的创新创业意识和能力。 相似文献
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思政课实践教学在“双创”教育模式下能够更好地引导学生参与创新创业实践,并将马克思主义基本原理与实际问题相结合,培养学生的实际操作能力、创新创业精神和解决问题的能力,从而更好地适应社会发展需求,为学生职业发展和社会经济发展做出贡献。这也有助于提高学生的综合素质,培养学生跨学科的综合能力,为他们未来职业生涯的发展打下坚实基础。因此,“双创”教育模式下高校思政课实践教学是当前高等教育改革发展的一个重要方向。故从“双创”教育模式下,高校思政课实践教学的基本原则和实施路径两个层面展开探究,详细阐述了“双创”教育模式下高校思政课实践教学的方法和策略,以期能够为一线教学改革提供参考。 相似文献
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正以创业带动就业是国家基于转型期社会经济发展现实需要所提出的重大战略。大学生作为国家宝贵的人才资源,是最有优势也最有可能担负起创造就业岗位的群体。因此,推进创新创业教育,提高学生适应社会和就业创业的能力,已成为高校履行人才培养使命的最新要求。结合学校实际情况、选择适当的教育模式,是高校更好地开展创新创业教育的重要基础。 相似文献
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《新课程研究》2017,(6)
教育永无止境,创新也永无止境。高校的教育目的在于为社会培养高素质的人才,因此离不开对高校学生专业素质的培养,从我国严峻的就业形势出发,很多高校不单单只是注重专业技能知识的培养,更加注重学生的创新创业意识的激发,使学生在高校的学习中不断地提高自己的创新能力,能够用自己所学到的专业知识去开拓一番新的领域和机制。创新创业教育与高校人才体系相融合的模式正是很多高校正在探讨的策略,加大学生创新创业意识的培养,就应该不断地革新教育机制,不断加大高校学生的实践技能的培训力度。创新创业教育与高校人才培养体系相融合的模式将是中国特色社会主义在教育方面的新革新,能够更好地将高校学生的专业知识融合于实践,鼓动大众创业,万众创新。 相似文献
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大学生创新创业能力培养是高校专业人才培养工作的重要内容,也是现阶段高等教育发展的迫切需求。为更好地培养学生的创新创业意识和动手实践能力,本文以单片机课程作为切入点,旨在以西南交通大学机械学院交控系学生创新创业人才培养为试点个案,对单片机课程设计环节展开深入分析和重构设计,结合专业创新创业教育,驱动学生主动参与到课程教学和创新创业能力培养过程中来,充分体现以学生为教学主体的原则,重点关注课程设计路演答辩的反馈作用,充分激发学生的潜在创新意识和学习积极主动性。实践表明,单片机课程设计环节的教学改革能够有效地促进该课程的发展及专业的创新创业教育。 相似文献
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曹玮 《辽宁科技学院学报》2018,20(3):31-32
近年来创业教育在大学生教育培养中的重要性逐渐加强,体现出当下高校教育对学生创新思维、创意能力培养的重视.各高校艺术类专业都积极探索创新创业教育培养模式,构建教育平台,有效增强学生的双创兴趣和能力.文章以安徽农业大学轻纺工程与艺术学院的艺术设计专业开展的"展-训-赛-创"方法为例,探讨了艺术设计专业学生在自主创业上独特人才培养模式.探索实践证明,以"展-训-赛-创"为核心的特色创业教育培养模式,是培养高校艺术设计专业创业型人才的一种有效途径. 相似文献
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本文分析建筑类高校大学生就业形势,阐明建筑类高校创新创业教育的发展变化,提出要做好就业指导促进学生顺利就业,完善就业创业服务为毕业生提供更多帮助,加强校企合作实现人才和企业直接对接,重视创新创业师资队伍建设提升育人专业性等策略,使高校更好地把握市场就业形势,改革自身的创新创业教育工作,以确保学生未来就业适应性,提高学生就业竞争力。 相似文献
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高校作为实践“大众创业、万众创新”的主要阵地和落实创新创业工作的主体,在创新创业教育工作中应当创新教学手段和教学模式。通过问卷调查的方式对高校创新创业现状进行分析,发现存在学生缺乏内动力和学生能力与社会需求相脱节的问题,并创新性地提出了基于学科竞赛的CDIO创新教育模式,希望通过在教学手段和教学方法上的改革,解决当前创新创业教育工作中存在的不足之处,真正在教学中落实创新创业教育。 相似文献