主题式情境教学让高中化学教学绽放异彩

高中化学教学过程中,课堂上的问题情境的创设能很大程度上帮助教师顺利的开展高效教学,以生活背景为主题的情境式教学借助于学生的现有生活经验和真实情境,可以引起学生的共鸣,激发学生的求知欲和自主探究的欲望,变被动接受为主动思考,顺应了新课标的要求,有利于培养全面发展的人才。     

浅谈主题式情境教学在化学复习教学中的应用

中考复习中,如何避免简单的重复,进行高效复习,主题式情境教学在化学复习教学中的应用可以让教师的有效教学与学生的有意义学习活动能真正落到实处。     

高中语文课堂主题式教学分析

语文是高中课程最基础的一门学科,不管是学习上还是生活上都占据着学生的重要位置。而传统高中语文课堂通常只注重知识的灌输,课堂枯燥无味,导致学生失去对学习语文的兴趣和积极性。随着语文课堂模式的不断改革和创新,主题式教学模式随之诞生。主题式教学开创一种轻松有趣的课堂模式,增加学生对语文的兴趣。因此,本文对高中语文课堂主题式教学进行一定的研究和分析。     

化学主题情境探究教学的实践策略

课改首先需要改课,而改课最重要的是改变课堂教学的方式.主题情境探究教学作为现时流行的教学模式正越来越体现出它的优势,但教师在具体实施时却无从下手.经过一段时间的教学实践发现,如果主题情境探究教学可以从"主题""情境""探究"三个方面入手,构建教学主线,就可以有效地实施主题情境探究教学的教学模式,使得课堂教学效能得到有效...     

锤炼语言，让化学课堂绽放异彩

语言既是表达的手段,又是人类最重要的交际工具。教师教学活动的开展与完成离不开语言。教师的课堂语言应尽量凝练、幽默、生动,充满激励性,使学生乐于学习。高超的语言艺术是教学取得成功的重要保证。锤炼语言,可让我们的课堂绽放异彩。     

初中地理主题式情境教学设计分析

伴随着新课程改革的不断推进,初中地理教学的方式也发生着翻天覆地的变化。初中地理课程教学逐渐形成了一种全新的教学方式,那就是主题式情境教学。初中地理教学中的主题式情境教学最能体现地理学科的规律特征,课堂教学中围绕主题进行探究性实践活动,促进学生接受挑战,在体验和情境中学习地理理论知识,将学生的理论知识学习转化成综合素养的培养。基于此,我们对初中地理主题式情境教学进行分析和研究,明确主题式情境教学的具体策略。     

主题情境观照下的议题式教学实践

议题式教学是当前道德与法治课堂教学的重要理念,也是培育道德与法治课程核心素养的有效途径。主题情境与议题式教学相融合具有合理性和创新性,有利于提高教学的整体性,从而增加学生思维深度。为更好地在主题情境下开展议题式教学,需厘清主题情境和一般情境、教学议题与教学问题及教学主题的区别,分解教学路径以强化教学效果。     

政治议题式教学对主题情境探究教学的超越

高中政治议题式教学保留了情境主题化、议题序列化等主题情境探究教学的基本优点,同时克服了主题情境探究教学中课堂弹性不足、容易忽视知识整合等问题,实现了议题中心、激活知识、融合实践等美好教学愿景,优化了教学表达模式,使教学能够真正成为学生核心素养提升、教师专业能力发展的过程.     

创设情境 让实验引领化学教学课堂

通过有效的实验导入、加强实验演示的引导、化演示实验为学生的探究实验等模式,丰富化学教学课堂,多方面培养学生的实验技能,增强课堂实效。     

主题式教学情境设计的赏析与思考

“问题情境——建立模型——解释、应用与拓展”是新课程教材内容的主要呈现方式．而问题情境的创设是激发学生学习兴趣，调动其学习积极性，使他们尽快融入数学课堂的有效手段之一，也常常是一节课成功的开始．新课程实施以来，构思巧妙、精彩纷呈的教学情境设计层出不穷．其中，较为突出的是主题式教学情境的创设．主题式情境是为实现既定的教学目标，以某个背景为主题而设计的教学情境．     

职业教育项目主题式课程情境化教学组织的构建

情境化教学强调教学既要回复知识与个体经验的逻辑联系,又要回复知识与其生活情境的实然联系,将教学与学习者的经验情境和生活情境结合起来。职业教育项目主题式课程情境化教学组织旨在以二境来体现和演绎教学主题,它以融合知识与技能、理论与实践、教与学为目的,致力于让学生在焕发生命活力的学习场中由疑生惑,从无序走向有序,生成产品,最终养成学生的六性素质和综合职业能力。     

化学课堂情境创设的新亮点——电视广告

丰富的情境创设让新课程化学课堂教学精彩纷呈。而利用贴近生活的电视广告来创设化学课堂教学情境,能让教学更加精彩。记叙了在教学实践中利用电视广告创设课堂教学情境的几则精彩案例:利用广告创设情境导入新课,引入化学实验、实践活动、知识应用等教学环节,以及利用广告创设情境调节课堂气氛等。     

让数学教学的情境创设绽放异彩

情境创设是为了达到一种学习目标而设置的功能性学习环境.创设问题情境能唤起求知欲,创设探索情境能增强学习信心,创设成功情境能活跃学生思维,创设类比情境能轻松突破重难点.但教学情境创设也存在脱离实际、喧宾夺主、违背科学性等误区.有效的情境可以激发学生的学习兴趣,提高学习效率.     

主题式问题情境教学引领高中化学有效复习

本文以高中化学复习为背景,多途径创设主题式问题情境,激发学生学习内驱力的同时,借助问题串联起完整的知识脉络,以促进学生能力与创新意识的突破.     

巧用情境法让初中英语绽放新的活力

情境教学法是新课程改革的背景下提出的,有利于提高学生综合素质和应用能力的教学方法。在初中英语教学中,应用情境教学法能够使抽象的语言转化成生动形象的情境,有利于学生在语言环境中理解和记忆语言,了解语言的使用环境和使用场景。同时,情境教学法使学生的英语学习融入日常生活,提高了英语的应用能力和读写听多方面的综合素养。     

创设化学教学情境,实现高效化学课堂

在社会经济不断发展的情况下,人们越来越重视孩子的教育问题,教育教学的创新是由新课程改革的趋势推动的。教师在课堂教学中逐渐以学生为主,以学生为主体的教学方式既让教师改变了传统的教学模式,又让学生的积极性有所提高,提高了课堂教学效率。创设情境教学是近几年新课程改革中运用最广的教学方法,创设情境主要通过教师在教学中创设一定的情境模式,带领学生走进课堂,让学生对化学学科产生了兴趣,对学生的想象力也有所开发,在学生好奇心的驱使下,带动学生不断深入探索教学模式,在初中化学课堂的运用中打造了高效化学课堂。     

初中地理主题式单元教学实践探索

单元教学能弥补课时教学的缺点,有利于培育学生的核心素养。开展初中地理主题式单元教学,应该包含拟定单元教学主题、确定单元教学目标、整合单元教学内容、开展单元主题学习、设置单元学习评价等环节。     

同一情境下“混合物的分离和提纯”的主题式教学设计

同一情境下的主题式教学设计是有效落实新课标三维目标的有效教学设计方式。该教学设计以"海洋资源"的利用为情境素材,将"混合物的分离和提纯"的四种基本操作统一完整呈现,并反思了该形式的教学设计的有效性和价值。     

中学语文课堂情境式古诗文教学实践

情境式教学,可以让学生更容易读懂古诗文,更好地激发学生读古诗文的热情,同时可以更进一步了解作者的思想感情。笔者将自己的古诗文教学实践分成了朗读情境、歌曲情境、画面情境、故事背景情境、剧本情境这五部分。     

创设情境 让化学课堂灵动有效

原国家教委副主任柳斌说过：＂‘情境教育’的好处是把教材教活了,把课堂教活了,把孩子们教活了,把教学过程的育人功能充分地体现出来了。＂课堂教学情境是指在课堂教学中,教师、学生、教材和教学手段及师生情感等因素之间相互作用而形成的教学氛围,是指知识在其中得以存在和应用的环境背景或活动,