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角色扮演教学法是新课改条件下新课堂教学方法的创新尝试,但是它在运用过程中应当坚持一定的原则,以期达到最佳教育效果。 相似文献
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案例教学法是以人为本,从学生实际生活出发,引发学生兴趣,培养学生综合能力,促进学生全面发展。文章分析了高中思想政治课中案例教学法的运用现状,发现实际教学中存在案例教学法的实施比较困难、案例内容的选择不合理、缺乏多元化教学评价等问题,进而提出有效的案例教学法的运用策略,并以《市场配置资源》为例,进行案例教学法实例分析,为高中思想政治课的教学提供借鉴。 相似文献
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贾义平 《读与写:教育教学刊》2009,6(8):127-127
环境对人有着重要的影响,环境对学生的学习也有着重要的作用.从心理学角度讲,一个良好的学习气氛和环境能使学生心理处于最低焦虑状态,有利于学生进行学习活动.在高中政治教学中,给学生创设特定情景,营造出一个良好的环境,可以帮助学生认知课本的内容和知识要点,拓宽知识领域,发展学生的思维能力和概括能力,取得良好的教学效果.所以,"情景教学法"在高中政治课中具有重要意义. 相似文献
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随着新课程改革的开展和实施,"以生为本,学为中心"的教学理念在高中思想政治教学中逐渐传播开,教师应运用好情境教学法,结合学生的生活实际设计情境,运用图片、视频等呈现方式营造情境,激发学生的思维,引发学生主动学习,提升教与学的效率。 相似文献
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现代建构主义认为:学生所真正掌握的知识不是由教师简单机械地传递给学生.而是学生在一定的情境之中.借助各种资源.强化情感体验.通过主动思考与积极思维而自己建构与生成的。也就是说.我们要避免枯燥机械的理论教条讲述.而是要通过创设丰富的教学情境来引导学生思考与探究.让学生经历探究过程.成为学习的主人、知识的主动构建者。这正是现代教学所倡导的情境教学法。高中政治课程新课程标准明确指出:“要立足于学生现实的生活经验.着眼于学生的发展需求.把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中.构建学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑有机结合的课程模块。”因此.在政治课教学中. 相似文献
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案例教学法是一种行之有效的方法,在政治教学中广泛应用,有利于提高学生的分析问题解决问题的能力,也有利于提高教师的教学水平。在案例教学法实施的过程中教师需要具体运用,精心准备。 相似文献
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当前我国正在全面实施素质教育,作为中学政治课教师,探索贯彻素质教育精神的出路是我们孜孜不倦追求的目标。笔者认为实施愉悦式教学法.是很有成效的。 相似文献
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新课改需要改变学生过去只是单方面接受老师的教,着重培养学生的自主学习能力;需要改变老师过去只传授现成知识的教学模式。本文探讨新课程背景下,如何应用"问题教学法"于高中政治课教学中。 相似文献
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高中思想政治课是对学生进行思想教育,培养学生树立正确世界观、价值观和人生观的主要渠道。但是由于思想政治课所传授的内容比较抽象、枯燥,如果仍按传统的教学方式,那么学生很容易会失去学习的兴趣,影响我们的教学效果。案例教学法,可以将抽象的概念、原理融入具体的生活情境中,培养学生的学习兴趣,从而使学生通过合作交流,提高分析问题解决问题的能力。 相似文献
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在当前的高中思想政治课教学中,存在着许多问题,突出表现为:只强调教师的"教",而忽视学生的"学";重视高考常考知识点的学习和记忆,忽视对学生实际解决问题能力的培养和提高;忽视对学生理论与实际相联系能力的培养。为了解决思想政治教学方法的不足问题,可以在课堂中引进案例教学法。案例教学法是一种注重启发的教学方法,它对于改善当前高中思想政治教学的不足具有很重要的作用。 相似文献
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传统教学方法下,许多政治课上得枯燥无味,学生比较反感,不愿意听,课堂教学效率不高。随着新课程改革的进一步推进,人们越来越清醒地认识到要切实提高课堂教学效率,必须转变教学观念,改革教学评价体系,优化课堂教学方法。一方面必须给传统教学方法以新的内涵,另一方面必须引进一些现代教学方法,从而建立科学、合理的教学模式,真正将素质教育落到实处。 相似文献
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在高中政治课的教学改革过程中,不同程度地存在忽视教学内容的深入挖掘、教学方式不够灵活、探究方式不科学等现象,有其形而失其神,背离了新课标改革的目标要求。本文就高中政治教师加强新课程理念的学习及运用、落实科学的探究方式、提高教师与学生的协作效率等方面展开探讨,以期提高高中政治课的教学质量和教育效果。随着素质教育的全面贯彻实施和高中学政治教育改革的深入开展,政治课作为一门以理论为基础的学科,探究式教学法必然成为高中政治教学研究的一个亮点和重点。因此,在学习中,自觉探究显得格外重要,本文从联系生活实践进行质疑,激发学习兴趣、积极开发与教学内容相关的提供个性展示舞台,大力鼓励学生探究性活动三个方面探讨探究式教学法中的探究性学习谈一点看法,希望能够引起读者的共鸣。 相似文献