共查询到20条相似文献,搜索用时 31 毫秒
1.
2.
绘画是儿童自己所思所想,皆是有感而发,本文主张引导儿童以美的感受,用语言形象地表达美术作品。说画为儿童提供了思维和创作的源泉,增强了儿童的自信心和表达能力。教师在小学美术课中进行说与画的教学,能促进儿童身心全面健康地发展,提升儿童美术核心素养能力。 相似文献
3.
正确评价儿童画 促进幼儿人格及智能的和谐发展——对儿童画评价的几点思考及标准要求 总被引:1,自引:0,他引:1
陈秉龙 《福建教育学院学报》2008,(11):66-68
本文从现代幼儿美术教育的价值角度出发,提出儿童画作品应真实地反映儿童的生活经验,表达和抒发儿童的情感;儿童画作品表现应与儿童年龄相和谐,能表现出儿童的创造力和想象力等,并以此之标准要求欣赏和评价儿童绘画,以促进幼儿人格及智能的和谐全面发展。 相似文献
4.
5.
儿童美术教育是人的基本素质教育中的一种,是促使儿童用绘画来表达他们的思维方式、认知领域,发展他们的思维能力和表现能力的一门学科.儿童画美术教学的目的在于依据教师本身的特色教学,使孩子们对儿童美术中的儿童画领域产生兴趣,并充分挖掘儿童时期的独特潜能,促进儿童心智的全面发展. 相似文献
6.
陈小芳 《新课程导学(上)》2014,(24)
正儿童画是儿童最喜爱的一种绘画形式,这种绘画在表面来看是不讲技法、画理、画法的,逾越了透视解剖、构图等一般常规,其实它是儿童丰富的、多彩的、饱满的精神世界的表达。所以,教师在教授儿童画时,根据儿童的特性进行创作能力的培养是至关重要的。立体主义美术大师毕加索曾经在参观儿童画展后发出这样的感叹:"我在他们这个年纪时就能画得像拉斐尔一样好,但我却花了终生的时间去学习如何画得像这些儿童一样。"由此看来儿童画创作中主要表现的是艺术的"朴"与 相似文献
7.
儿童画是儿童心灵的图像,是他们在成长过程中与外部世界进行交流的一种方式,并以无限的想象和创造力表达着人之初的美好情感。然而在多年的儿童画创作教学中,我发现:儿童美术作品能真正体现出童真、童趣的并不多,学生作业普遍趋于概念化、程式化。画面内容空洞,缺乏个性和灵气的比比皆是。如何引导儿童 相似文献
8.
9.
任何芹 《新课程导学(上)》2013,(21)
儿童画创作是小学美术教学内容的重要组成部分.儿童画创作能够反映儿童幼小心灵的奇思妙想,抒发他们的丰富情感.美术教学要保护学生的创作天性,挖掘儿童创作潜能,激活儿童美术创作灵感,这对形成学生的完美人格和提升综合素质有举足轻重的作用. 相似文献
10.
对儿童画进行评析,是绘画教学中一个重要环节、这样能够提高儿童绘画水平,引导他们对审美的感受,但这个环节总是被忽视。如果我们能用新的教育观和儿童观来鉴赏和评析儿童美术作品,那么我们将会从每幅儿童画中,了解每位儿童的认知与情感,想象力与表现力、个性特点和审美情趣,教师可根据每位幼儿的实际水平,进行相应的引导,教师怎样去鉴赏和评析儿重的绘画呢?我认为对儿童画的本质应有一个清晰的认识。我在多年的教学实践中,归纳了几个衡量原则: (一)作品必须是幼儿自己创作的 相似文献
11.
儿童画教学能从多个方面培养学生的观察能力、思维能力、想像能力、操作能力和审美情趣。正因为如此,进行儿童画教学一定要了解儿童的创作心理,了解儿童画的特点。儿童进行儿童画创作,是一项“艺术”活动,更是一种心智活动。对周围的事物,孩子们都以自身的心理体验 相似文献
12.
邓传亮 《佳木斯教育学院学报》2012,(8):231-231
本文主要阐述在儿童画美术教学中存在着总是以成人画的审美观来要求儿童画,一味地注重绘画的结果,忽视了绘画过程的普遍现象,要改变现象一定要走进儿童的内心世界,在美术创作中引导学生学会综合运用一定的美术知识,从而提高学生的审美能力和创新能力。 相似文献
13.
对儿童画进行评析,是绘画教学中一个重要环节,这样能够提高儿童绘画水平,引导他们对审美的感受,但这个环节总是被忽视。如果我们能用新的教育观和儿童观来鉴赏和评析儿童美术作品,那么我们将会从每幅儿童画中,了解每位儿童的认知与情感、想象力与表现力、个性特点和审美情趣,教师可根据每位幼儿的实际水平,进行相应的引导。教师怎样去鉴赏和评析儿童的绘画呢?我认为对儿童画的本质应有一个清晰的认识。我在多年的教学实践中,归纳了几个衡量原则: (一)作品必须是幼儿自己创作的。 教学活动中有些幼儿依赖教师的范例画,喜欢摹仿… 相似文献
14.
我从一九八五年起担任宜兴县东坡小学专职美术教师,在各级领导和有关方面的关怀下,我认真上好美术课,努力辅导儿童画创作,取得了一点成绩。两年多来,有11名同学的13幅儿童画在全国儿少绘画比赛中获奖,有26幅儿童画在《新少年报》、《江苏教育》等报刊上发表。我是怎样进行美术教学,辅导儿童画创作的呢?一、创造美术气氛,促进儿少美术活动环境在儿童身心发展中起决定作用。为了让儿少生活在一个充满艺术熏陶的环境气 相似文献
15.
儿童画创作课程在小学美术教学中占有重要地位,该课程的基本任务是培养学生的创作精神。这里所说的“创作精神”,具有两个特点:一是指首创性,新颖、独特;二是指注重儿童画创作的社会意义和社会价值。创作课是实施美育教育、开发学生智力、陶冶情操、培养能力、促进学生全面发展的重要课型。一、指导观察,积累素材要想让孩子创作出好的作品,表现出美好的事物,首先要让儿童多接触生活,对生活进行“有意观察”。通过观察事物的形状、构造等,在脑子里留下较深的印象,为创作积累素材。头脑中记忆的形象、资料越丰富,创造力和想像力越旺盛,孩子的… 相似文献
16.
17.
儿童绘画有着充满童趣的天性和强烈的表现冲动,随意性很强,喜怒哀乐跃然纸上。一张儿童画的产生,是儿童真实思想的写照,是儿童思维活动过程的记录,也是儿童情绪气质的外在表现。但是随着年龄的增长,学生对儿童画创作的兴趣越来越弱,作品的形式和内容也日渐单调。如何在小学阶段尽可能保持他们的创作兴趣,并使他们的儿童画更加生动有趣,而且较平时的画有所突破,我在本学期的儿童画辅导课中作了一些尝试。 相似文献
18.
19.
徐利 《辽宁教育行政学院学报》2003,20(12):61-62
发育正常的儿童都本能地喜欢画画,儿童这种自发的表现欲望如能随心所欲地在自娱中发展,他就能画出一般成人不敢画的画.为适应儿童自由画的随意忆想的心理倾向和主观意愿的随意性表现欲望,就把在课堂上经过教学引导的自由表现的儿童画称为"随意画".美术启蒙教学应顺应儿童画的发展规律,实现美术教学的目标. 相似文献
20.
学前教育专业的学生,往往忽视了儿童画鉴赏知识的学习,使美术教育与幼儿的实际情况出现脱节。为加强学生的职业美术素养,培养学生的儿童画鉴赏能力,本文通过教学实践提出从三个方面鉴赏儿童画,以帮助学生理解儿童作品,把握幼儿年龄特点,改进美术活动观,正确指导和组织幼儿开展美术活动。 相似文献