情感教育在小学班主任工作中的渗透

在素质教育理念的有效落实中,对小学教育教学的开展提出了更高的要求。班主任作为教育者,同时也是班级的重要管理者,其工作开展的效果在很大程度上会影响学生的学习效果以及道德素养。为更好地提升小学班主任工作效率,需要将情感教育有效渗透到小学班主任工作当中,促进学生情感发展的同时,引导学生获得身心健康成长。因此,小学班主任教师必须认识到情感教育的重要性,主动将情感教育落实到班主任工作当中,由此让学生在良好的班风下获得全面的发展。     

在小学语文教学中融入劳动教育的策略

小学是学生学习、成长的基础阶段,劳动教育的落实有助于学生建立正确的劳动观念。小学语文教材中的很多内容源于生活,将劳动教育融入小学语文教学,可以实现对学生思维及动手能力的有效锻炼,有利于学生心智的不断发展。这就需要教师能够在日常教学中关注劳动教育,充分认识到劳动教育的意义,并注重对教学模式与方法的创新,通过多种渠道增强学生的劳动意识,落实对中华传统美德的有效传承与发展。     

融合中医药资源 形成特色劳动教育——以西宁市阳光小学劳动教育实践为例

西宁市阳光小学通过开展劳动教育实践,将中医药文化与劳动教育相融合,打造中医药项目式劳动课程体系,促使学生形成正确的劳动价值观,掌握基本的劳动技能,养成良好的劳动习惯,有效培养了学生对中医药文化的兴趣,丰富了校园文化内涵,促进了学生的全面发展。     

区域协同育人下的小学劳动教育实践

<正>传统的小学劳动主要依靠学校的实践教学,而忽视了小学劳动的理论教育和协同教学的作用,这样的教育方式不仅会影响学生建立正确的理论意识,还会阻碍学生养成良好的劳动习惯。而区域协同育人下的小学劳动教育的有效开展不仅能够推动理论与实践的有机融合,还能够推动学生在学校、家庭、社会等领域了解综合的小学劳动教育。为了推动这一价值的落实,小学劳动教育者应该对协同区域育人劳动教育策略进行研究。一、区域协同育人下的小学劳动教育价值（一）为学生解决成长中的身心分离问题     

城市小学新劳动教育的顶层设计

新时代劳动教育被赋予了更丰富的内涵,学校只有将劳动教育纳入学校顶层设计,才能更有效地开展教育,为孩子们的成长奠定良好的基础.本文以台州市学院路小学开展的"都市田园"教育为例,追本溯源,剖析了城市小学劳动教育的缺失,从劳动教育理念、时空、评价三方面进行顶层设计,进行学习主题统整,开展项目化学习,完善发展性评价体系,探索了城市小学新劳动教育的新样态.     

渗透劳动教育,助力作文教学

在小学阶段通过劳动教育的开展,能够让学生养成正确的劳动观念,并且在此基础上不断培养和锻炼学生的思维能力、动手能力,开拓学生的视野。通过在小学作文教学中充分渗透劳动教育,能够从情感层面上引起学生的共鸣,强化学生的劳动观念,培养学生良好的品德,有助于作文教学的顺利开展。本文就对于在作文教学中渗透劳动教育的有关内容,作出具体分析,以供参考。     

试论学校德育中的劳动教育

在素质教育下，小学劳动教育成为义务教育阶段的主要问题之一，教育部要求义务教育阶段学校要通过开展一定劳动教育发扬劳动核心精神，培养学生良好的劳动品质。因此，劳动教育也成为探究的热门话题。本文则是从德育方面出发，围绕德育教学，探究了劳动教育的实施。本文基于小学劳动教育现状，提出了具体的劳动教育实施策略以供参考。     

依托小农田建设,打造劳动教育新样态 ——基于广州市荔湾区林凤娥小学的劳动教育实践探索

完善的小学劳动教育课程能够系统地规划小学劳动教育,促进学生劳动素养的提高.广州市荔湾区林凤娥小学依托"岭南花卉"文化资源,开辟"善为七彩小农田"劳动实践基地,通过开发"岭南花卉探究"劳动教育课程、开展农田特色活动、构建家校合作劳动教育模式等手段形成了一套符合新时期小学生成长需求、具有可操作性的劳动课程育人体系,打造劳动...     

劳动启心智实践促成长

劳动教育是教育体系中不可或缺的一部分,对促进学生的全面发展至关重要.当前小学学生普遍缺少劳动自觉性和主动性;劳动教育实践场所相对较少;学生劳动教育形式比较单一,缺乏劳动体验;用劳动技术教学代替劳动教育等问题.针对这些现状,永康街小学积极探索劳动教育新方案,通过构建康乐课程图谱,开展校内外多种劳动实践活动,让学生在劳动中收获成长,在劳动中体验快乐,在劳动中学会感恩.     

开展家庭教育指导 协同推进劳动教育

学校通过家庭教育指导协同推进劳动教育,充分发挥劳动教育的实践性作用,促进学校劳动教育高质量实施,使劳动教育更符合学生的实情,促进学生的全面发展,落地家校协同育人。学校开展家庭教育指导协同推进劳动教育,需要坚持系统性和整体性原则、遵循成长的阶段性原则、重视家庭的主体性原则、发挥劳动的实践性原则,并强化家校联动,进而以系列活动指导家长,以机制建设推动实施,以联动评价强化合力。     

真实情境下的小学劳动教育项目化学习

学校是劳动教育的实施主体,劳动教育的落地需要学校课程系统的有力推进,小学阶段要创设真实情境,开展以项目化学习为基础的劳动教育,确保校本化、稳定化和常态化实施.为此,江苏省常州市安家小学结合学校传统活动课程,打造"小小创业家"项目,通过"创业、挣钱、做公益"实现劳动教育的课程化,培养学生新型劳动能力,发展并形成新型劳动素养,内化对新时代劳动价值的体认,学生劳有所获、劳有所乐.     

劳动教育在班级建设中的应用与实践

劳动教育是一种端正学生劳动态度,帮助学生树立正确价值观与劳动观的教育。在小学班级建设中,只有将劳动教育与班级建设的每一个细节融合到一起,才能提升班级整体竞争实力,才能更好地对学生实施德育、智育、体育、美育教育。班主任作为劳动教育的组织者与实施者,应对传统劳动教育形式与方法进行优化和改进,并通过新颖的教学模式激发学生的劳动热情,进而在丰富学生业余生活的同时,为学生的全面发展打下坚实基础。     

心理健康教育在班主任工作中的引入

班主任是小学教育活动开展的主体,小学班主任在开展教育活动时不能只注重学生对文化知识的学习,也应该关注学生的身体素质、艺术修养以及心理健康,这样才能提升学生的整体素质。小学生由于年龄比较小,在学习和生活的过程中容易出现心理问题,而心理问题的出现反过来也会影响到小学生的生活和学习,制约着小学生的发展,所以小学班主任在开展教育活动时有必要引入心理健康教育。通过心理健康教育的引入,可以解决小学生心理上存在的问题,促进学生的成长。文章主要分析了心理健康教育在小学班主任开展工作过程中的重要作用,并提出了具体的实施策略,提升小学班主任开展心理健康教育的效率。     

劳动教育课程促进学生心理成长的实践与探索

劳动教育课程不仅能增强学生的身体素质,对于学生心理成长也具有重要作用。江苏省苏州市立达中学校通过四时田园劳动课程、志愿服务、家校合作、学科融合等方面,多途径、多角度优化劳动教育,在此基础上开展各项活动,完善评价制度,使学生养成良好的劳动习惯,从而有效遏制心理问题的产生,促进学生心理健康发展。     

小学劳动教育的育人价值与实践策略

劳动教育作为“五育”的重要组成部分,不仅可以锻炼体质、磨炼意志,同时也能够培养学生良好的劳动品质。基于此,在小学阶段,教师可以通过树立劳动典型、开展劳动竞赛、设计主题劳动任务的方法来体现劳动教育的育人价值,增强学生的劳动意识,使学生养成爱劳动的好习惯。     

新时代劳动教育的“起承转合”

劳动创造美好生活,劳动是创造物质和精神财富的基础,生活中每天都离不开劳动。中小学开展劳动教育是为了让学生获得幸福生活的能力,所以新时代的劳动教育应该“起”于学生的发展需要,“承”于学生的自然天性,“转”于学生发展中的问题,“合”于学生的生命成长。学校的劳动教育要找准基点,创设场域,设计课程,突出评价,切实提升学生的劳动素养。     

城区小学劳动教育实施路径探析

在小学阶段实施劳动教育有助于提升小学生的劳动素养,促进小学生的全面发展。城区小学劳动教育存在劳动教育认识不足、劳动场所缺失以及劳动师资力量薄弱等问题。通过分析城区小学劳动教育的特点以及存在的问题,提出小学劳动教育实施路径：开设劳动教育必修课程,开展长周期的校内劳动教育主题活动,其他学科渗透劳动教育,开展综合实践活动课程...     

关注智力发育迟缓学生，有效实施劳动教育

智力发育迟缓学生受其自身成长和发育条件因素影响,观察力、记忆力以及思维能力存在明显不足,进而影响其社会性发展。劳动能力是适应社会发展的基础能力,关注智力发育迟缓学生发展,对其实施劳动技术教育,能够促进其劳动技术的掌握和良好劳动习惯的养成。以培养社会适应能力为导向,通过营造劳动教育氛围,发展正确劳动观念,借助教学活动的开展,提高劳动实践技能,从而帮助智力发育迟缓学生建立自信心,加快智力发育迟缓学生的社会化进程。     

基于地域文化的小学劳动教育课程建设研究

劳动教育既是社会发展的需要，也是学生成长的重要途径。本文从地域文化对小学劳动教育课程建设的适切性、课程体系建设、价值体系等进行了系统研究，通过挖掘地域生态资源与文化资源，增强了学生的地域认同感。一方面能够传承、创新、发展地域文化，另一方面促进地域性课程建设实施常态化。这无形中提升了学生的道德情操，激发了学生探索现实生活的兴趣，满足了劳动教育的需求。     

劳动教育新突破 家校共育新篇章——基于“以劳育人”理念的学生劳动素养实践研究

随着劳动教育的深入开展,浙江省宁波市鄞州区实验小学基于"以劳育人"理念,积极构建家校共育学生劳动素养体系,制订劳动素养的"三养"目标,设计适合学生成长的劳动教育内容,创建家校共育劳动环境,探索劳动教育新路径,积极开发"三类"多元化劳动课程,并通过开展"十大"趣味劳动共育主题活动,以劳增智、以劳树德、以劳健体、以劳育美、以劳创新,培养新时期全面发展的现代小公民。