角色扮演法在高中英语写作教学中的运用

在众多外语中,英语是使用广泛的语言,也是国际交流中最为重要和常见的语言。在我国,传统的应试教育模式下,英语的课堂教学往往偏重于语法知识的教学,忽略了英语交流沟通的实际功用,仅仅跟着高考的指挥棒走的教学方法,无法培养出真正会用英语的综合素质人才,很多学生是做题能手,却无法很好应用所学知识。本文通过对角色扮演法的分析,着重论述其在高中英语写作教学中的具体应用。     

浅谈高中英语写作教学中合作学习的有效运用

本文笔者从英语写作教学实际,分析需高中英语写作教学的形状,探讨了合作学习对英语写作的促进意义,并结合在合作教学的应用实践探索高中英语写作教学中的合作学习策略和方法,认为在实施英语写作合作学习时需要注意以下几点:要确定合作学习的目标;要优化学生合作分组;强调小组学习反思的重要性;在合作学习中要强化学生的主体地位。     

探究一体化教学在高中英语教学中的有效运用

在传统的英语教学中,教师总是习惯将听、说、读、写这四部分进行分开教学。这种分模块教学虽然能够在一定程度上提高学生的专业技能成绩,但是与此同时,也阻碍了学生英语综合素养的提升,不利于学生的可持续发展。针对这一现状,本文提出了一体化教学在高中英语教学中的运用措施,旨在提高学生的英语运用能力。     

浅谈高中英语有效教学

高中英语课堂是学生学习英语、教师进行教学活动的主要场所．也是达成教学目标的重要环节。因此．进行英语课堂的有效教学成为每一个英语教师应该深入思考的问题。下面本人结合自己的教学经验．从以下几方面对这一问题进行阐述．     

浅析高中英语教学中角色扮演法的应用

随着社会经济的不断进步,对多样化的人才需求越来越高。这就要求在当今的教学中,应当提倡新型教学的方法,才能满足现如今人才的需求。高中生生源质量的参差不齐,再加上英语教学面临的困境,一种新型的教学法：角色扮演（ role－playing ）法也孕育而生。这种教学方法主要是通过师生共同参与课堂活动,充分调动学生学习的积极性。在这种情境教学活动中,学生运用英语进行交流,口语也得到锻炼和提高。在课堂教学中,老师应该充分发挥自己的作用,有意识、有步骤地引导学生参与活动,达到理想的教学效果。     

浅议高中英语教学中的角色扮演

近年来,伴随着我国社会经济的快速发展,英语已经成为了国民在生活中的基础性技能,而学生作为祖国未来发展的核心人群,更是应当将英语学习到实处,掌握扎实,为日后的我国的国际化交流做好准备。然而,需承认的是,高中生的学业过于繁重,在传统应试教育的压力之下,高中英语教学模式已然越发死板。教师们过于注重为学生讲解英语知识,而忽略了学生英语使用技能的培养,促使学生无法将理论与实际相互结合,这对于学生的综合素质能力发展来说,起不到任何良好的促进作用。本文探讨了如何在高中英语教学中有效应用角色扮演法来提高高中英语教学质量与教学效率。     

高中英语教学中导学案的有效运用

《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准(实验稿)》认为,尝试运用多样化的教学模式,培养学生自我学习和主动探究的习惯,不仅体现学生的课程学习主体价值意义,更是有效课堂教学不可缺少的前提条件。在高中英语教学中运用导学案,有利于培养学生自主学习和主动探究的习惯。英语教师要发挥导学案的作用,以自主学习为前提,探究积累为根本,引导学生在提前预习和综合     

英语谚语在高中英语教学中的运用

英语谚语是一种相对固定的熟语,是使用英语的各民族人民在生活和劳动中创造出来的语言,体现了他们的生活智慧和实践经验。英语谚语音韵和谐、结构优美、意简言赅,是英语教学的好素材。在高中英语教学中,如何恰当地运用英语谚语可激活     

小学英语对话教学中角色扮演的有效应用

随着教育的不断改革发展,当前英语教学的目标不仅在于提高学习成绩,而是对于英语的实际应用能力、会话水平、综合能力等方面加强培养。小学英语对话教学当中利用角色扮演的方式更加符合现阶段小学生的年龄和心理特点,在英语教学过程中有着特殊的意义。小学英语教师要打破传统的课堂上教学模式,创新教学方法,促进小学生英语综合水平的提高。     

高中英语口语教学现状及有效策略研究

英语教育的目的就是培养学生实际运用英语这一门语言的能力,作为国际工作语言之一,培养学生的口语表达和交际能力是高中英语教师的重要教学任务之一。然而由于多方面因素的制约和传统教学模式的影响,高中英语的口语教学现状依然不容乐观,传统的应试教育注重语言知识结构的讲解,而忽略了语言培养的最终目的。为使学生走上社会后更好的使用这一语言工具,高中教师必须重视口语教学活动,在实践中探索出高中英语口语教学的有效策略。     

优化高中英语口语教学的有效方法探索

在以往的高中英语教学过程中,由于教师受到应试教育的长时间影响,在教学的过程中过于重视理论知识的讲解,却忽视了对学生英语口语能力的培养,这一教学模式虽然可以使学生的学习成绩得到相对较大的提升,但是却不可避免地会导致学生以后的发展受到一定程度的影响。因此,在面对这一问题时,老师就需要积极地转变自身的教学理念,把学生口语能力的培养放在教学的关键位置。虽然英语口语表达能力是新教育理念极为关键的教学部分,可是由于教师受到应试教育的长时间影响,导致口语能力的提升被老师以及学生所忽视,导致最终的培养效果以及培养质量受到极为严重的影响。     

论高中英语教学中情感因素的合理运用

情感因素包括人的动机、态度、自我、移情和焦虑等内容。在学习过程中,情感因素扮演着促进剂和抑制剂的角色,对学生英语学习效果有重要影响。因此,教师在教学过程中,如何引导学生调控好情感因素,直接影响到课堂的教学效果。     

关于高中英语教学中如何提高学生实践运用能力的探讨

随着社会的发展，我国对外开放日益深入，对外交流也是日渐增多。英语作为一门世界通用的语言受到社会各界的广泛关注，英语的实践运用能力已经成为衡量当代高中生英语水平的一个重要标准。针对学生在英语实践运用方面所存在的问题．试做一些必要的教学探讨。     

角色扮演在高中英语教学中的应用

随着社会发展的需求,国人能在生活中应用基本的英语成了必需的本领,而高中生作为对英语已经有了一定基础的人群,自然更要努力把英语学到实处。但是高中生学业繁重,在应试教育的龟壳重压之下,英语课堂固有的教学模式较为死板,着重讲解语法知识,学生们个个都是做题能手,却不能把英语应用到实处。本文将从角色扮演的概念入手,解析把角色扮演应用到高中英语教学的具体措施和积极意义。     

角色扮演在小学英语教学中的运用研究

随着全球化趋势的扩大,英语越来越成为教育和学习中不可或缺的一环。然而在传统的小学英语教学中,教师过多地讲求理论知识的灌输,偏重单词的机械性背诵,忽视了学生对学习的积极性和主动性,生搬硬套的教学方式很大程度上降低了小学生们对英语的学习兴趣和代入感,从而导致英语学习根基不牢,效率普遍不高的结果。为了提高教学质量,在课堂上采取角色扮演的方式,小学生本身好奇心强,喜爱动手,通过这种方式让他们亲身参与到英语学习中,真切地去体验文章语境,不仅能够提高学习兴趣,还能够增强口语能力。     

高中英语课堂有效教学的几点体会

打造高中英语有效教学的课堂,是许多高中英语教师的不懈追求。笔者也不例外,多年一直在探索如何才能将课堂教学变得更有效。有效教学一方面可以提高课堂教学质量,另一方面有助于师生更好地心灵相通,彼此享受课堂交流与互动的时光。笔者在探究课堂有效教学的过程中,有过欢笑与哭泣,有过迷惘与徘徊,经历风雨之后,最终收获颇丰。本文介绍     

论情感教学策略在高中英语口语教学中的运用

当前高中英语教学越来越关注学生的口头表达能力,要努力构建以培养学生口语能力为出发点的全新的教学模式．必然要求高中英语教师研究运用口语教学的方法。本文研究了情感因素在高中英语口语教学中的重要作用,提出了运用情感教学策略．提高英语口语教学效果的方法．     

论情感教学策略在高中英语口语教学中的运用

当前高中英语教学越来越关注学生的口头表达能力,要努力构建以培养学生口语能力为出发点的全新的教学模式,必然要求高中英语教师研究运用口语教学的方法.本文研究了情感因素在高中英语口语教学中的重要作用,提出了运用情感教学策略,提高英语口语教学效果的方法.     

高中英语课堂上的角色扮演

实施高中新课改给高中教师带来了专业发展机遇的同时也对教师提出了更高的要求,教师必须一改以往的教学理念和方法,把课堂归还给学生,同时也要更改在课堂上一贯扮演的角色。