国际汉语教师传播能力的构成及培养

传播能力是国际汉语教师能力构成的重要组成部分之一.本文在解读国际汉语教师的特点、培养目标基础上,提出跨文化传播能力培养的重要性,并进一步讨论国际汉语教师传播能力的构成,认为“传播学及跨文化传播学基础”“语言及文化国际传播的历史与现状”以及“汉语及中国文化传播的模式与策略”等是国际汉语教师传播能力构成的三大部分,从而对现行《国际汉语教师标准》及汉语国际教育专业硕士的培养提出相应的建议,最后以实践为基础,提出国际汉语教师传播能力培养的具体方法.     

混合式学习模式应用于教师培训研究——以电大系统内国际汉语教师培训为例

自2012年起,国家开放大学面向电大系统内教师举办“国际汉语教师培训班”,并将混合式学习模式应用于该培训项目。并将13期培训划分为“试验期”“调整期”“平稳期”三个时期,旨在不断优化调整混合式学习模式。随着新的培训内容的增加,参加培训的学员愈加多样化,但目前应用于汉语国际教师培训的混合式学习模式仍有改进的空间,并希望在今后的实践中继续优化,提高培训质量,满足系统内教师的培训需求。     

以讲好中国故事为着力点,创新推进国际传播

当代中国取得的历史性成就、发生的历史性变革,是最受世界关注的中国故事,是最具国际传播力的中国故事.通过国际合拍、国内自媒体、在华国外自媒体不同的视角讲述这些反映中国特色社会主义建设成就、反映中国人民真实生活的中国故事,独具魅力,通过互联网新媒体平台实现广泛的国际传播,为世界了解真实立体全面的中国打开了一扇缤纷绚丽的视听...     

微信公众平台在行业发展领域的调查与分析——以汉语国际推广为例

微信公众平台作为新型信息的传递方式,具有出版周期短、互动性强等特点,利于信息的有效传播.文章调查了汉语国际推广领域的官方类、高校类、个人类共十三个微信公众平台,从功能定位、菜单设置、信息类别、活跃程度、传播程度五个指标进行分析,得出微信公众平台在信息传播中的优势及需改进之处,以期从教师发展的角度推动汉语国际推广事业的发展.     

讲好中国经济故事 助力国际传播建设

做好国际传播中的经济报道,探析有中国特色的经济舆论传播媒介进路,对于加强国际传播能力建设具有重要意义。针对我国在国际经贸活动中的重要地位,媒体应从坚持议程创新、回应关切、多用民众视角、重视经济评论、探索表达创新等方面入手,积极传播新时代中国的经济故事、发展故事、财富故事。     

主流媒体海外社交平台讲好中国故事的提升路径

在海外社交平台讲好中国故事是当前主流媒体加强国际传播能力建设的重要着力点,在实践中存在话语融通能力有待提高、中国故事吸引力有待增强、海外社交平台传播规律有待探究等问题。面对海外社交平台激烈的内容竞争,中国故事要想“出圈”,应在话语融通方面,转变思路,有效沟通;在叙事模式方面,讲求艺术,鲜活表达;在技术路径方面,借力算法,精准分发;在互动关系方面,深耕社群,建立强关系;在数据驱动方面,精准分析,科学施策。     

以“共情叙事”讲好中国故事——城市广电探索国际传播新路径

当下,城市广电积极“走出去”,致力于中国文化、中国故事、中国声音的传播,正逐渐成为国际传播的生力军。从讲好“城市故事”到讲好“中国故事”,城市广电面临全新的挑战。“共情叙事”充分发挥城市广电的资源优势,用小视角、平民化的讲述方式,以情感的沟通、理性的说服、价值的认同为信息符号,激发海外受众的共鸣,是城市广电提升国际传播能力的一个创新突破。     

"一带一路"背景下 新生海外华文媒体发展初探 ——以泰国亚洲大众传媒有限公司为例

"一带一路"发展路线图指出,丝路沿线国家合作的主要内容,应以政策沟通、设施联通、贸易畅通、资金融通、民心相通为主.海外华文媒体作为连接中国与当地民众的重要环节,发挥着不可替代的作用,尤其是一批以新媒体为特征的新生华文媒体集团开始涌现,积极传播中国的形象,更是把民心相通往前推进了一步.     

以海外社交媒体策略传播讲好中国故事北大核心CSSCI

党的十八大以来,中国媒体加大力度走出去,借助海外社交媒体平台进行的全球传播已初见成效。本文以策略传播的视角,总结以央视Facebook全球页账号为代表的新媒体团队化运营策略和品牌化策略所产生的传播效应,并以网络数据分析为基础进行受众研究,以发现其存在的主要问题。讲好中国故事也应避免两种片面性,展示对人类命运共同体的深切关怀,寻求文化认同,以提升中国文化软实力和国际影响力。     

国际传播视角下如何讲好中国故事——以《中国三分钟》为例

随着中国综合国力的不断增强,中国的国际地位已大幅提升,同时随之而来的是外界对中国的质疑和偏见。面对西强我弱的全球话语格局,在国际传播中如何有效地展现中国国家形象,改变长期以来被动的传播局面,讲好中国故事、传播中国声音是当务之急。通过转变国际传播方式,树立文化自信,强化传播能力,是必经路径。     

讲好中国故事 让世界读懂中国——以中国新闻奖(国际传播类)作品为例

在全球化大背景下,如何讲好中国故事、让世界读懂中国,成为媒体加强国际传播能力建设所面临的重要课题。作为新闻界年度最高奖项的中国新闻奖,其国际传播类获奖作品堪称融通中外的实践典范。发掘其共性、研究其规律,还原优秀国际传播作品所采取的策略与实践路径,可为业界提升国际传播能力、创作更多优秀作品提供参考和借鉴。     

文旅图书如何讲好中国故事——从《智水仁山》看文化旅游业的国际表达

文旅融合为中国文化的国际传播带来了"主场"机遇,但传统的旅游外宣图书却常因"文化折扣"而吸引力不足、传播效益受限.文章以《智水仁山》为例,解析地方文化旅游的国际表达和外宣精品图书的成功要素.     

以电视剧走出去为载体,讲好中国故事传播中国价值

围绕深入学习领会和贯彻落实习近平总书记2021年5月31日在主持中央政治局第三十次集体学习时有关加强我国国际传播能力建设的重要讲话精神,结合近年来中国电视剧走出去工作实践,本文聚焦探讨中国电视剧对外讲好中国故事的独特作用,分析面临的挑战和问题,对以中国电视剧为载体,更好地对外讲好中国故事、展现中国精神、传播中国价值提出...     

海外华文传媒与提升中国国际话语权——以美国华文传媒为例

当今世界传播格局仍旧是“西强东弱”,随着中国综合国力不断增强．国际地位日益提升,国际话语权缺失的问题也日渐突出。中国需要掌握新闻传播的主动权,争取中国国际话语权,逐步改变信息传播中的不平衡状态。在中国致力提升国际话语权的过程中．海外华文媒体是一支不可忽视的重要力量,它在传承中华文化．消除“中国威胁论”等方面发挥着重要的作用,是国内传媒在海外的延伸。     

讲好新疆故事,拓国际传播路径

全球化背景下国际舆论格局外强我弱的形势,使我们日益强大的中国依然面临着严峻的挑战。如何做好国际传播工作,是现在新闻工作者不断思考的问题。文章就新疆对外传播的定位展开了探究,在此基础上提出了关于讲好新疆故事,借此拓展国际传播路径的几点策略,希望可以为我国国际的传播贡献一份力量。     

如何讲好上海教师的故事——以《上海教师》集刊的探索为例

近年来,随着世界经合组织举办的PISA与TALIS等项目测试结果的公布,上海教师已经成为中国教师的一张名片,备受世界各国关注.2020年《上海教师》第一辑首发.经过一年多的探索,编辑部逐渐形成了以服务教师专业发展为目标的工作方向,构建了以"教师"为中心的栏目结构,形成了以真问题为轴的沟通理论与实践的旋转门,并尝试将其作为教师知识生产的方法论,建设了微(信)、网、刊与书四位一体的融媒体生态系统.     

新媒体语境下国际传播的语态创新实践——以《关于这段跨越百年的中美情缘,“鼓岭”有话要说!》为例

当前,世界正处于百年未有之大变局中,互联网技术的迅猛发展使得各种新兴媒介平台层出不穷,传播语态发生了巨大的改变,国际传播正呈现出一个多样化、复杂化的传播格局。语态在国际传播话语体系中扮演着重要的角色,本文围绕国际传播报道《关于这段跨越百年的中美情缘,“鼓岭”有话要说!》,探讨了福建省广播影视集团如何创新国际传播语态,打造福建国际传播中心宣传阵地,为国际传播语态重构提出新思路。