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科学对比实验在小学实验教学中占据很大的量,以其浓厚的趣味性、严密的逻辑性和缜密的思辩性深受学生的喜欢,对培养学生的实验设计能力、创新思维能力、信息整理分析能力、语言的逻辑表述能力等具有深远意义。 相似文献
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小学科学是以实验为基础的学科,不进行实验和探究,就无法体会到探究的乐趣,也无法学到科学知识。小学科学教师应该在小学科学课堂教学中提高实验的有效性。 相似文献
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20世纪以来,物理科学不断在宇宙观、宏观、微观世界探索中取得成就,这极大地推动了科学技术发展和社会进步,改变了人们思想观念和生活方式,引领了信息化时代的来临。科学探究既是学生学习物理的目标,又是重要的教学方式。实践"科学探究"的要素和目标,自然能够提高教学质量。 相似文献
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20世纪以来,物理科学不断在宇宙观、宏观、微观世界探索中取得成就,这极大地推动了科学技术发展和社会进步,改变了人们思想观念和生活方式,引领了信息化时代的来临。科学探究既是学生学习物理的目标,又是重要的教学方式。实践"科学探究"的要素和目标,自然能够提高教学质量。 相似文献
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近年来,DIS不断走近我们,在专家和厂家大声叫好的同时,我却有不少质疑:一、DIS在化学学习、化学实验的作用定位问题 相似文献
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文章分析了大学物理演示实验数字化构建的现状,必要性,并且根据实践教学提出了构建大学物理演示实验数字化的几点建议。 相似文献
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"问题"是形成教学过程中师生双方相互交流、相互沟通、相互理解、相互启发、相互补充,提高教学质量的实质。课堂提问是教师言语中的一个重要组成部分,是教师使用最为广泛的教学手段。优化课堂提问,提高课堂提问的有效性,在科学课堂中显得尤为重要。 相似文献
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王亦军 《大科技.科学之谜》2009,(8):1-1
读者都说《大科技》的内容太新奇了,这是因为《大科技》登载的都是课本上没有的知识,所以读者感到新奇。但这样做实在太难了,因为现代科学经过一百多年的发展,理论已经非常高深了。拿 相似文献
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小学科学教育提倡关注小学生对周围世界与生俱来的探究兴趣和需要,用符合小学生年龄特点的方式来教科学,提倡科学课程贴近小学生的生活。在教学中,我创建生活化的科学课堂,让科学富有生活气息,能进一步唤起学生亲近科学的热情,体会科学学习与生活同在的乐趣,提高科学学习的积极性。同时能进一步增强学生学科学、用科学的意识。 相似文献
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传统的科学课堂教学中确实还存在着一些待解决的问题,科学生态课堂旨在使处于"生态"中的老师和学生的生命活力在教学各方面和各环节中得以真正焕发,从而提高初中科学课堂的教学效果。在全面推进新课程的背景下,结合教育生态学基本理念和科学学科的本质特点,我们尝试从关注科学教学中三维目标的形成过程,引入生活化的教学情景,精心设计创新演示实验和小组合作实验这三个方面入手构建科学生态课堂,并取得了一定成效。 相似文献
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实验课堂是职业类学校教学的重要组成部分,是学生掌握实际操作技能和培养创新意识的重要平台。针对传统实验教学的种种弊端,引入多元化理念,将课堂的主角由教师变为学生,让不同层次学生各得其所。文中将探讨如何将该理念渗透到实验课堂的各个环节,对高效培养高技能人才有一定现实意义。 相似文献
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真实、有效才是课堂教学最本质的要求。科学课程标准也明确指出,"科学探究不能只停留在形式上,在关注学生动手的同时,更要关注学生的思维发展"。 相似文献
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中华民族具有重视教育的优良传统,视教育为民族生存的命脉,从“学在官府”到当今“中国慕课”,中国的教育方式一直在变革。论文介绍了当今慕课在线课堂教学的课前、课中、课后教学方式的改变,课程考试方式和教师与学生交流方式的改变,以及对学生评价方式的变化。慕课在线课堂进一步继承了中国教育的优良传统,且历久弥新。 相似文献
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科学探究是小学科学学习中非常重要的环节,针对不同年级、不同层次的学生,教师会设计不同的科学探究活动,但是这样的科学探究活动真正落到实处了吗?真的把课堂还给学生了吗?学生是否在经历真探究?针对科学课堂探究活动存在的问题,笔者结合小学三到六年级科学课堂的教学案例,从还原探究活动中的潜在问题、什么是真正的探究等几个方面进行探讨。 相似文献