浅谈利用小组合作学习促进小学语文课堂教学

随着课程改革的深入,"自主、合作、探究"学习方式的提出,越来越多小学语文教师喜欢在课堂上采用"小组合作学习"来组织教学。小组合作学习作为新课程积极倡导的有效学习方式之一,是学生在小组中为完成共同的任务而合作交流的过程,有明确责任分工的互助性学习。本文结合教学实践,从以下几个方面浅谈如何利用小组合作学习促进小学语文课堂教学。     

小学数学教学中小组合作学习的重要性

小组合作学习是以合作学习小组为基本形式,系统利用教学中动态因素之间的互动,促进学生的学习,以团体的成绩为评价标准,共同达到教学目标的教学活动。小组合作学习是一种有利于学生主动参与的教学组织形式。在小组合作学习中应重视合理编组、过程组织、师生互动、及时交流评价等方面。     

高中语文小组合作学习的模式及其评价研究

正小组合作学习通过将学生分为几个小组,共同学习,互相帮助,互相分享的方法,同时照顾了学生的个性发展和小组的共同进步,同时还培养了学生团队合作意识,小组合作学习是一种有效的值得探索的教学组织形式。小组合作学习是研究性学习的一种,其教学组织形式可以充分的培养学生的创新精神和实践能力。一、语文小组合作学习模式策略(一)合作阅读合作阅读是小组内的学生首先一起阅读指定内容,并进行小组讨论,归纳总结然后进行班级内的小组间交流,使学生在参与讨论的过程中,获得知识和表现自我的机     

"合作学习"的把握与开发

合作交流是合作学习中的一个重要方面，小组合作又是合作学习与交流的一种形式，其根本目的是为了使学生更好的发展。作为一名教者，组织学生小组合作学习时，应考虑学习内容的合作目的和合作价值。一般来说，在数学教学中，合作学习可以从以下几个角度切入：一是面对数学问题，在学生持有各自思想，观点和方法时，组织学生相互交流、沟通观点、碰撞思想、认证方法、合作互助，共同探索未知，寻求真理；二是面对数学问题，分工合作、收集信息、整理材料、发现问题、研究问题，共同寻找策略，解决问题等。     

合作教学使学生真正成为语文课堂的主人

在教学过程中，师生、生生合作交流是一种创新教学模式，这种教学模式旨在通过教师创设的语境，巧妙地激发学生对语学习的兴趣和求知欲望。通过师生交流、生生交流、小组与小组的交流，促使学生主动思考、主动实践、主动创造，以达到培养记忆思维、想象能力，开启其创新潜能的目的。在这种合作教学模式中，学生和教师之间的关系是平等的，教师为学生服务，是整个教学活动的辅助、促进和组织。     

合作学习不能轻重失调

小组合作学习是新课程背景下的一种重要教学组织形式,是对传统教学的一种突破和补充。小组合作学习,要求教师在课堂教学中,以学生学习小组为重要的教学组织手段,指导小组成员展开合作,发挥群体的互补功能,提高个体的学习能力,最终达到完成特定教学任务的目的。这种学习方式克服了传统教学中师生单维交流、学生被动学习等弊端,与新一轮课程改革所倡导的自主、合作、探究的教育理念不谋而合,因此,被广泛应用于中小学课堂教学实践之中。     

小组合作学习模式在小学数学教学中的应用

新课改实施以来,教师也在不断深化以学生为主体的教学模式;同时,教师在课堂教学中也愈加侧重学生的个体差异教学;以确保让每一位学生均可以在教学实践活动中获得更多的知识。小组合作学习是以学习小组为基本组织的一种学习形式,它既可以加强学生之间的交流、合作,也可以在融洽的学习氛围中提升学生学习数学的"激情"。就小组合作学习模式在小学数学教学中的实践应用进行浅显阐述。     

浅谈初中语文小组合作学习

教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。美国教育心理学家林格伦认为，学习是学生与教师以及学生与学生的共同活动，学习活动的目的不仅是掌握知识与技能，而且也是形成合作的交往关系。小组合作学习以学习小组为基本组织形式，以团体成绩为基本评价依据，因而，合作与交往能成为学生学习的主导推动因素。在小组合作学习中，教师的角色发生变化，教师成为学生学习的向导和促进，有时还是共同学习的合作。因此，小组合作学习能改变以往课堂上的“教师讲-学生听”和“教师问-学生答”这种单一和单向的刻板教学方式为学生间互动、师生间互动的多元和多向的信息交流方式。     

合作学习需把握恰当时机

小组合作学习是指小组或团队为了完成共同的任务,经历动手实践、自主探索和合作交流的过程,且有明确责任分工的互助性学习.它是新课程改革倡导的一种重要的学生自主学习方式,对培养学生的协作精神、团队观念和交流能力有很大作用;它是对传统教学组织形式的一种突破,使学生在思想碰撞中能迸发出创新的火花,已经被广大教师广泛地运用于以学生发展为本的课堂教学当中.但现在不少的课堂教学中,小组合作学习仅仅注重形式,而小组讨论的有效性体现得不是很好.因此,及时有选择性地运用小组合作学习方式,是进行有效合作的重要保证.下面,我谈谈自己在平时教学中的一些做法.     

初中英语教学中小组合作学习探究

随着新课改理念的深入人心,"合作学习"被广泛地引入初中英语课堂。合作学习是相对"个体学习"而言的,是指小组内为了完成共同的学习任务,学生亲身实践、积极探索和合作交流的过程。在初中英语教学中,组织小组合作学习,能够使学生获得积极有效的相互支持与配合,尤其是促进互动,使学生积极担负起完成共同任务中个人的责任,使所有学生有效交流与提高。在宽松、愉悦、合作的课堂氛围中展开小组合作学习,既能够培养初中生的合作意识,又能够培养他们主动学习的能力。     

数学课开展小组互动的实践和认识

小组互动学习是新课程理念下课堂教学活动的一个重要环节，是以学生为主体，学习小组为基本组织形式，综合利用小组内各学生的各种能力，相互开展交流、讨论、合作，促进小组学生共同发展的一种教学活动，是提高学生积极性、创造性和能动性，培养学生责任感、合作精神和集体精神的一种有效途径。笔者通过新课程教材的培训，切实认识到在数学课堂上组织小组互动的重要性，因此在教学过程中，进行了一些尝试和实践，并取得了一定的成效。本文就数学课堂中如何有效地组织学生开展小组互动略谈一些浅见。     

关于小组合作学习的一些探讨

一、实行小组合作学习的必然性 合作学习是20世纪70年代初兴起于美国,并在70年代中期至80年代中期取得实质性进展的一种富有创意和实效的教学理论与策略。它打破了传统班级教学的垄断地位,为教学组织形式改革提供了一条新的途径。小组合作学习是本次基础教育课程改革所大力提倡的一种学习方式,国务院《关于基础教育改革与发展的决定》中明确指出：“鼓励合作学习,促进学生之间的相互交流、共同发展、促进教师和学生的教学相长。”     

莫让小组合作学习流于形式

小组合作学习是目前科学课堂中最常见的一种教学组织形式。教师通过指导小组成员展开合作,系统利用教学中各种动态因素之间的多边互动,促进学生的学习,达成教学目标。小组合作学习改变了过去班级教学中师生的双向交流方式,使交流方式多元化,学生的主动性、创造性也因此得以充分发挥。     

如何有效组织小组合作学习

所谓小组合作学习,从学生角度来说是指学生在小组中为了完成共同的学习任务,在明确成员责任基础上进行的互助性的共同学习;从老师的角度来说是在教学过程中,以学习小组为基本教学组织形式,教师与学生之间、学生与学生之间,彼此通过协调的活动,共同完成学习任务,并以小组总体表现为主要评价依据的一种教学策略。     

通过小组合作学习打造高效课堂

要实现高效课堂教学，离不开学生的有效合作。下面笔者结合教学实践谈一谈如何通过小组合作学习打造高效课堂。 一、合作学习的定义 1．合作学习的概念。 “合作学习是以合作学习小组为基本形式，系统利用教学中动态因素之间的互动，促进学生的学习，以团体成绩为评价标准，共同达到教学目标的教学活动。”从合作学习的定义可以看出，构建合作学习小组是进行合作学习的组织前提，     

营造人人参与的学习环境

小组合作学习，是一种以小组共同学习为主要形式的教学方式。能促进学生积极参与学习过程，利于调动学生学习的主动性和积极性，是一种既适用又有效的学习方法。由于小组合作学习突出了“以人为本”的教学思想，因而从根本上确立了学生的主体地位，摒弃了“教师满堂灌，学生静静听”的陈规陋习。教学实践使教师对小组合作带来的效果深有体会，更加验证了小组合作的重要性。     

信息技术课堂中的小组合作学习

一、小组合作学习的内涵及意义小组合作学习就是以合作学习小组为基本形式,利用教学中动态因素之间的互动,促进学生学习,以团体成绩为评价标准,共同达成教学目标的教学活动。小组合作学习是在班级授课制背景下的一种教学方式,即在承认课堂教学为基本教学组织形式的前提下,教师以学生学习小组为重要的教学组织手段,通过指导小组成员展开合作,发挥群体的积极功能,提高个体的学习动力和能力,达到完成特定的教学任务的目的。小组合作学习这种教学模式的突出特征是将学生置于核心地位,使学生在与教师或同学的合作中学习知识,发展技能,在发展中学会学习、学会合作、学会创造。     

探究初中英语小组合作学习

<正>小组合作学习是目前教学中最常用、最高效的教学组织形式,是学生个体在集体互助的情况下共同完成学习任务,并按照组内明确的职责分工进行的一种同伴互助式学习形式。合作学习对促进学生全面发展具有深远意义。安定区六模块"3+X"建构式课堂模式中,"互动探究,合作求解"模块,也强调合作学习。小组间的合作学习强调学生合作探究,合作交流,同伴互助,共同发现问题,共同解决问题,这样他们开拓进取的精神、创新     

关注合作学习 促进有效教学

“小组合作学习”是新课程所倡导的一种新的学习方式,在促进学生间的情感交流,培养学生间的合作交流意识和动手操作能力等方面起着不可估量的作用,正在为广大教师所青睐。在数学教学中,如何提薄小组合作学习的效率？作为在教学一线的我觉得：只有构建合理的合作学习小组、精选适宜的合作学习内容、培养良好的合作学习习惯、对学生的合作学习及时加以指导并作出激励评价,才能提高小组合作学习的有效性。     

浅谈“合作学习”在中学历史教学中的应用

在全球化的今天,合作交流是人生存的必备能力。"合作学习"是指在教师指导下,营造和谐的教学氛围,通过师生互助互动,小组交流合作,挖掘学生潜能,形成良好的心理品质和社会技能,促进师生素质的全面发展的一种教学方式。合作教学模式可以极大地调动学生学习历史的积极性,促进学习成绩提高。目前,合作学习作为实现学生学习方式转变的重要教学组织模式被广泛研究和使用。