三重驳论破中立

例文呈现我们离非凡只差了一个“孤独”?○崔妍市面上,有许多励志故事试图揭示这样一个命题:非凡者是孤独的。不信你看,音乐界的传奇人物贝多芬是孤独的,英国首相丘吉尔是孤独的,苹果公司的创始人乔布斯是孤独的……他们选定了道路,没人理解,缺少支持,最终却在与自我的对话中获得成功。于是,有些人开始向往孤独。(简要概述本文所反驳的论点、论据和论证过程。)     

乔布斯的经典励志名言

2011年10月6日,美国苹果公司创始人史蒂夫·乔布斯因病逝世。他被誉为一个时代的传奇,将科技和艺术做了完美的结合,改变了一代人的科技生活。网络上流传着这样一句话,或许表达了人们对史蒂夫·乔布斯最深切的肯定：     

三破三立教数学

小学数学教学和其他学科教学一样,同样要以培养学生的创新精神和实践能力为重点。要突出创新精神和实践这一重点,教师必须要牢牢抓住课堂教学这一实施素质教育的主要阵地,充分发挥课堂教学这个主要阵地的作用,极大地激发学生的积极主动性,培养学生的创新思维能力和实践能力。因此,笔者认为,教师在课堂教学过程中,必须打破三个传统教学误区,确立三个全新的创新型教学观点。     

谈议论文论证过程中的三个常见问题

近年高考作文尽管对文体没做太多的限制,但就考查的倾向性和学生的作文情况来看,还是以议论文为主。一篇成功的议论文,除了观点正确、鲜明之外,重中之重就是本论部分的论证说理。广大考生在论证过程中常犯以下三种错误。     

理解中国道路的三重维度

中国道路,是对中国共产党带领人民进行革命、建设和改革独特方式的经验总结。从历史维度看,中国道路探索之始便天然肩负着实现现代化和民族复兴的伟大使命;从实践维度看,中国道路是中国共产党带领人民进行革命、建设、改革的过程;从理论维度看,坚持马克思主义指导思想确保中国道路的科学性和先进性,中华优秀传统文化赋予中国道路以民族性和独特性,而善于吸收人类文明有益成果则体现了中国道路的开放性和包容性。     

一个常见数列公式应用的三重境界

佛家的人生三重境界对应了常见数列公式a_n={S_1n=1S_n-S_(n-1)n≥≥2应用的三重境界.第一重境界是"看山是山,看水是水";第二重境界是"看山不是山,看水不是水";第三重境界是"看山还是山,看水还是水".实际上就是公式应用要经历的一个过程,即知道(表面)—懂(内部)—认的清清楚楚了(一切内外的联系和区别).     

数学公式教学之“三忌、三重”

数学公式是数学知识的精髓,是数学领域中闪光的明珠．对数学公式的正确理解、准确记忆、灵活运用是学习数学的关键之一．数学公式模糊是指学生对已学公式的来源、推导过程理解不透彻,结构形式记忆模糊不清,公式运用不自如等．     

三稳三重,实中立新——谈2014年四川高考语文卷的思考

<正>继2013年新课改高考基本思路,2014年四川卷语文试题的指导思想没有变化,大纲和考试说明未发生大的变化,试题坚持了平稳的原则,呈现"三稳"的特点,即考点设置稳定,试题卷结构稳定,难易程度稳定。命题模式和试卷框架基本保持了7大板块21道试题的稳定态势。题型跟2013年一样,有单项选择题、多项选择题、填空题、文言文断句题、文言文翻译题、简答题、论述题、写作题。试题难度仍以中等难度为主,考查学生基本知识、基本能力的同     

明、破、立：透析历史虚无主义的三重维度

作为一种错误思潮,历史虚无主义侵蚀人们的价值观,消解主流意识形态,意图达到其不为人知的政治目的。面对这一思潮的滥觞,从明、破、立三重维度出发,明确历史虚无主义在话语内容、话语方式、话语载体三个方面的演变历程,破溃历史虚无主义的意识形态本质,建立以马克思主义为指导的历史观防火墙,加强网络监管的抵御理路。     

文本解读的三重境界

把古诗文内容转换成现代文内容的过程,我们通常叫做翻译。中国的古诗文向来讲究微言大义,年代越久远,我们就越难准确地传达出作者所要表现的内涵。因此,翻译也就成为了一门专门的学问,古人在翻译过程中讲究     

论构建新型师生关系的三重境界

新型师生关系是现代教育、现代教学,乃至现代学校的关键因素、前提条件,任何一个教育领域、教育过程都不能回避师生关系这个古老而又可能是永恒的教育话题。我试着从以下三个方面来论述新型师生关系的构建。     

档案评估中的“三重”“三轻”

档案评估是一种综合性的评价方法。它能够较全面地展现幼儿成长和发展的历程，便于一线教师操作和使用，因此很多幼儿园广泛运用。但是，档案评估法运用过程中的“三重”“三轻”倾向，需要引起我们广大幼教工作者的注意。     

"三破三建"的电子技术实践课程改革模式

本文从职业教育课程改革背景和现状角度分析了课程改革的迫切性.对电子技术专业课程改革作了较为深入的探析.提出了"三破三建"的课程改革模式,突出了建立三"以"一"化"的新课程体系、创新教学模式一项目教学法和多元化评价体系等课程改革思想.     

议论文论证三式

在训练议论文写作过程中,我常发现学生写议论文的时候,只会提观点和摆材料,通篇作文很少有自己个人的意见和看法。譬如要写提倡创新精神,则会呈现这样的文章构思:A有创新精神,B有创新精神,C有创新精神,所以我     

对一道不等式恒成立问题解法的三重反思

此前,笔者在高三数学复习教学中遇到一个好题,命题者给出了解题过程,思路和答案固然都没有什么问题,我和学生们看罢整个解答过程,总觉得这种解法既非唯一,更非最佳.于是,我们放弃原来的构造法思路,另辟蹊径,寻求新的解题突破口,从而完成了解答,同时对该解题过程作了一些反思,供广大的一线教师参考.问题(武汉市2007年高三调研)已知函数f(x)=x2 2x alnx.(1)若函数f(x)在区间(0,1]上恒为单调函数,求实数a的取值范围;(2)当t≥1时,不等式f(2t-1)≥2f(t)-3恒成立,求实数a的取值范围.此题主要考查利用导数知识作工具,研究函数的单调性,处理不等式恒…     

大学生职业生涯规划中的“三重三轻’’

随着大学生自主择业的就业格局变化,大学生职业生涯规划已逐步成为一个被大家关注的课题.本文作者在实践过程中,提出大学生职业生涯规划中存在的"三重三轻"问题.以望在大学生个体的职业生涯规划中,提供一个借鉴与参考.     

预习能力培养重在“三导”

<正>预习能力是学习者在听课之前通过自主阅读、研究、实践等活动获得信息、摄取知识、认识世界、探求未知的能力,简单地说就是预先学习的方法和技巧。数学学习的过程包括三个阶段:输入阶段、新旧知识相互作用阶段和操作运用阶段。在预习中同样要让学生完整地经历这三个阶段,输入阶段即阅读,新旧知识相互作用阶段即质疑,操作运用阶段即练习。要有效培养学生的预习能力,就要在这三个阶段加强方法指导,即"三导"——导读、     

做好“三重” 优化小学数学教学

数学老师在重视学生学习兴趣、学习习惯培养的同时,自己还要充分研析教材,优化教学方法,才能获得良好的教育教学效果。小学数学学习过程,是老师和学生互动的过程。小学数学的学习过程中,是纯粹授给学生单一的的知识,还是把学生放到一定的情景状态当中,让学生有机会自己     

高年级数学应用题教学的三“重”三“新”

小学高年级阶段的应用题教学是这阶段数学教学的重中之重,同时更是不少教师比较头疼的教学难点所在。翻开教材,教学内容呈现的各种应用题,内容分散,形式众多,分类教学花时间,单题教学无效果,反复练习无效率。如何从根本上改变这种状况能呢,我觉得需要做到三重和三新。     

聚焦“点差法”应用的三重境界

"点差法"是圆锥曲线中的常见方法,如果能恰当使用,可以降低运算量,优化解题过程.我们对"点差法"的掌握也有境界高低之分,特举以下几例,谈谈点差法在应用中的三重境界.襛术:熟练应用,解决中点和斜率相关问题1.点差法的步骤设直线与圆锥曲线的交点坐标为A(x1,y1),B(x2,y2),将A,B坐标代入圆锥曲线方程,两式作差后分解因式,得到一个与弦的中点和斜率有关的式子,我们称之为"点差法".应用"点差法"的常见题型有:求中点弦方程、求弦中点轨迹、垂直