论历史时期黄河中游壶口瀑布的逆源侵蚀问题

本文根据影响瀑布后退的主要因素和实地考察与研究,对以历史资料为据所测算的壶口瀑布后退速度问题提出了一些不同意见和论析。     

回肠荡气的《黄河魂》

教学重点:1郾想象壶口瀑布那动人心魄的场面,体会课文蕴含的思想感情。2郾理解壶口瀑布既是黄河的象征,也是中华民族灵魂的集中体现。教学难点:理解课文最后两个自然段的意思,体会所蕴含的思想感情。教具准备:课件多媒体壶口瀑布的录像带《黄河大合唱》摇光盘教学过程:一、激发     

一朵盛开在黄河岸边的教育奇葩——记前进中的三门峡市实验中学

在广阔的崤函大地上,在迷人的黄河岸边,坐落着一座美丽的天鹅城,闪耀着一颗璀璨的黄河明珠——三门峡市。在三门峡这片神圣的沃土上,盛开着一朵耀眼的教育奇葩——三门峡市实验中学。     

黄河持续“变瘦”凸显中国水危机加剧

虽然就居住在中国第二大河黄河岸边，但世代务农的杜平最盼望的竟然是不缺水用，因为这些年黄河水量持续减少，已严重影响到他家的生计。     

黄河在咆哮

黄河在咆哮,古老的黄河在咆哮。她一身深黄的河水奔腾翻滚,诉说着她的漫漫旅程。黄河,她太古老,又太辉煌。五千多年间,黄河岸边涌现出一个又一个黄帝似的伟大人物,黄河水哺育了一代又一代的中华儿女。黄河创造了中华民族五千年光辉灿烂的文明史,炎黄先祖与世世代代的炎黄子孙以自己勤劳的双手、聪明的头脑创造了这个文明古国,在中国悠久的历史篇章中。     

黄河伸冤记

人物:法官,原告——人类,被告——黄河,衙役。时间:2010年X月X日地点:最高法院第一幕旁白:法庭外的鸣冤鼓不停地响起震耳的声音,法官急忙穿好衣服,来到公堂之上,准备审理一场旷世冤案……法官:"升堂!"     

黄河上游有望转入新一轮丰水期出现20多年来最大流量

“黄河水比以前多了!”不少兰州市民在黄河岸边漫步时惊喜地看到，黄河像一条巨龙，挟风带浪滚滚东去。记者从黄河水利委员会上游局了解到，今年1至10月，黄河上游的重要控制站唐乃亥水文站的流量平均为878m^3／s，与历年均值相比偏多二点八成。     

黄河岸边的教育领跑人——记山东淄博市高青县赵店镇初级中学校长徐泽强

大片的芦苇随风摇曳．成群的大雁．野鸭在湖面上下翻飞．清澈的湖水里是蓝天的倒影。秋后,在芦苇深处的草丛里,不经意问还常常发现野鸭蛋。大芦湖留给生活在这里的人童年记忆太纯美了。 “让孩子的童年充满健康和纯美。”这正是山东省淄博市高青县赵店初中校长徐泽强所追求的。     

黄河岸边谱写辉煌——延川县创建教育强县纪实

延川县地处陕西省东部,黄河沿岸,是有名的红枣之乡。全县总土地面积1984平方公里,总人口18.3万人,其中农业人口14.3万,耕地面积82万亩,属黄土高原丘陵沟壑区,辖8镇6乡346个行政村,现有政府办中心小学251所,高级中学2所,职教中心1所,初中5所,九年制学校3所,县有小学4所,农村小学236所(其中中心小学11所,完小10所,初小64所,教学点151个)幼儿园4所,企业办中小学2     

黄河伸冤记

人物,清官,原告——人类,被告——黄河,衙役。 时间：2010年×年×日 地点：最高法院 第一幕 旁白：法庭外的鸣冤鼓不停地响起震耳的声音,法官急忙穿好衣服,来到公堂之上,准备审理一场旷世冤案……法官：“升堂！”衙役（齐声）：“威武……”     

听课十记

听课是中小学教师开展教研活动的一种最基本的形式 ,是提高教师授课水平的有效途径。多听同行的课 ,并做好听课记录 ,使自己在教学中不断扬其所长 ,避其之短 ,形成高超的教学技能技巧具有重要的意义。因此 ,教师听课必须做好如下十记。一记课头 :就是记录本节课的教学内容、听课时间、地点、班级以及授课人姓名、性别、年龄、学历和所听课的类型、听课人 (或代表 ) ,记录这些 ,在课后 ,一来可以通过年龄、讲课水平对照、检查自己与授课者的优劣 ;二来便于同他人取得联系 ,听取他人对本节课的具体评价 ,从而检查自己对问题看法的正确性 ,为自…     

线性遗产视角下黄河文化遗产的特征及保护策略

黄河文化遗产类型多样、数量庞大,形成了体量巨大的文化遗产集群,其发生发展的物质基础、依托的线性要素、文化内涵等均有相同之处,具有线性遗产的特征。“黄河文化遗产系统保护”既是黄河流域生态保护与高质量发展这一国家战略的重要内容、黄河文化遗产保护的基本要求和关键理念,也是科学、高效的保护策略。但是,黄河文化遗产的保护存在诸多问题,包括内涵不清,多头并管、各自为政,点状、分散的保护理念和模式与黄河文化遗产的特征不适宜,合力不足等。为此,有必要设置专门的黄河文化遗产管理机构、多举措推动黄河文化遗产的系统保护、以“增权”提升公众参与的动力和能力,从而提高黄河文化遗产的保护水平及效果。     

我国非物质文化遗产保护的对策研究

非物质文化遗产（非遗）作为人类口传心授、世代相传的无形的、活态流变的文化遗产,是一个民族的生命记忆和活态文化基因。在我国的非遗保护中存在着一些突出问题,如主管部门对非遗保护和传承的公共性意识不够等。为使我国的非遗得到有效保护、传承和发扬,政府必须转变态度和做法,避免使其功利化、加强有关非遗的基础教育等措施。面对如火如荼的非遗保护,大力研究非遗的内在含义、分析其问题所在、探索其保护对策,将有着深刻的历史和现实意义。     

武汉非物质文化遗产保护的理念、现状和建议

围绕武汉非物质文化遗产保护问题,主要进行了三个方面的研究:一是与武汉非物质文化遗产保护相关的思想观念;二是对武汉非物质文化遗产保护现状的调查思考;三是关于武汉非物质文化遗产保护工程的框架设计。     

浅析新时期工匠精神对非物质文化遗产传承的促进作用

非物质文化遗产是一个国家和民族历史文化成就的重要标志,它对于研究世界人类文明的演进过程具有重要意义.保护与传承非物质文化遗产对于一个国家,一个民族而言是至关重要的工作.分析了保护和传承非物质文化遗产的重要意义,介绍了我国在非物质文化遗产保护、传承与发展方面所取得的成绩,剖析了非物质文化遗产传承中存在的主要问题,并针对工...     

小先生·大讲堂——记杭州春蕾中学开展的非物质文化遗产教育活动

春蕾中学的四个女生？前阵子跑到河坊街拜师学空竹,昨天下午,在学校的“小先生·大讲堂”活动中,他们向三百多位学生展示了自己的拜师成果,理论讲解加现场表演,马上让她们带去的三个空竹成了抢手货。     

"黄河学"学科构建刍议

“黄河学”研究分为三个发展阶段：倡议始于20世纪80年代,21世纪初期有新的发展,2009年跨入新的阶段。黄河学研究对象应为时空演进中的黄河及其流域和影响区;黄河学二级学科可分为黄河学理论、黄河自然科学学、黄河人文科学学、黄河社会科学学、黄河工程学和黄河综合学。河南大学黄河文明与可持续发展研究中心对“黄河学”研究和创建“黄河学”学科体系做了大量的工作,“黄河学”研究大有可为。