对初中数学教材中阅读材料的教学研究——以图形与几何为例

针对2013人教版初中教材图形与几何部分的阅读材料,论述了阅读材料的教学价值,提供具体的案例展现阅读材料如何充分利用在课堂教学或课后阅读与探究中,为提高教学质量和学生数学素养提供一些建议.     

初中数学教材中阅读材料的有效利用分析

当前有不少初中数学教师将教材中的阅读材料当成是附加知识,并不够重视这部分内容在数学课堂教学中的运用。但是在新课改深化发展的背景之下,阅读材料对初中数学教学的积极促进作用愈发被突显了出来,要求教师在实际教学过程中能够充分合理地利用阅读材料来优化教学过程,以提高初中数学教学的有效性。     

数学阅读材料教学研究

天生我材必有用.数学阅读材料既然出现在教科书里,必然有它的用途.虽然,不可用正课时间长时间地研究它,但也不能够放弃它,要指导学生学习阅读材料,提出具体的自学要求,检查学生的学习情况,必要时,也可以集中研究.     

核心素养视域下的数学"阅读材料"应用研究 ——以华师版初中教材为例

随着素质教育的全面推进,对学生核心素养的培养已然成为新课程改革的关键点和着力点."阅读材料"板块作为新课标指导下的初中数学教材内容的重要组成部分,承担着"立德树人"的教育目标,对于拓展学生的知识面,培养学生阅读、探究能力以及欣赏数学的美等方面起着至关重要的作用.但在应试教育观念的影响下,过多重视分数,使这一部分内容形如虚设,并没有发挥它的实质性作用.本文针对这一现象,在核心素养的引领下,来探讨如何更好地在教学中应用"阅读材料"并发挥其潜在价值.     

充分发挥教材中阅读材料的作用--以华师大版初中数学教材为例

华东师大版《数学》教材的每一章都至少有一篇阅读材料,内容涉及数学史料、数学家、实际生活、数学趣题、知识背景、外语教学、信息技术、数学算法等等。这部分看似“可有可无”的内容,在教学中往往可能被教师一笔带过甚至忽略掉,但它们其实有着不可替代的教育功能。这些阅读材料,充分体现了数学课程标准中新的教育理念,借助这些阅读材料,     

摭谈初中数学教材中阅读材料的效用

根据课标编写的初中各年级数学教材的每一章都有相关的阅读材料.它们集趣味性、知识性、史料性、科学性和教育性于一体,是对教学内容的补充和延拓.教     

“阅读材料”的教学价值与应用策略——以华师大版初中数学教材为例

“阅读材料”在不同版本的初中数学教材中都有编排,体现了其在中学数学课程教学体系中的重要价值。华师大版的初中数学教材中,每一章都编排有两组以上的“阅读材料”,成为数学教材的重要组成部分与重要教学资源。文章以华师大版初中数学教材为例,就“阅读材料”的基本编排思路予以分析,探讨其主要的教学价值,思考其有效的教学应用策略,更好地发挥其多元价值,丰富学生的数学阅读,开阔学生数学视野,涵养学生数学文化,提升学生数学素养。     

初中数学课标教材中“阅读材料”的教学研究——以华东师大版课标教材为例

初中数学课标教材与传统教材相比，一个突出的亮点是增加了大量的阅读材料。阅读材料一般都分布在每章中间或章末，与本章内容有着非常密切的联系，有些阐述用本章相关内容的历史背景和历史人物；有些用比较新颖的办法介绍解决相关问题的具体方法；     

初中数学阅读材料教学价值初探——以华师大版本为例

华东师大版义务教育课程标准实验教科书.初中数学（以下简称教科书）以其先进的理念、鲜明的特色和独特的数学视角倍受师生的喜爱,尤其是经历过几次修订后,日臻成熟和完善,作为教师要深入地研究教科书的编排体系、知识的呈现方式和所提供的教学素材，才能把编著者的良苦用心落到实处，从而提高课堂教学效率．更好地促进学生发展．本文仅从教科书提供的阅读材料出发，从其教学价值视角，结合课堂教学，进行剖析．供同行参考．     

初中数学阅读材料的开发与应用

在初中数学教材中,阅读材料在每一个章节中都有所体现,这是苏教版教材的一个新的特色。这些阅读材料融趣味性、知识性、科学性、教育性为一体,是教材内容的重要组成部分。教师教学中,要积极开发利用这些内容,激发学生的学习兴趣,深化数学知识,提升初中学生的数学素养。     

基于初中数学阅读能力结构的材料阅读题研究——以2020—2022年江苏省中考为例

在阐述了数学阅读的定义、价值与能力结构后,分别从概念理解、语言互译、阅读迁移、信息整合、空间想象、阅读推理六个方面对江苏省近三年中考材料阅读题进行了数据研究与具体案例分析,并提出了用好教材全面发展阅读能力、丰富课外阅读形式开阔能力视野、加强元认知阅读能力培养这三点教学启示。     

初中数学教材阅读材料分析与使用情况调查

本文就人教版义务教育课程标准实验教科书《数学》七年级到九年级"阅读材料"对南平地区的来自初中的50位教师,150位学生做了调查。通过问卷调查对"阅读材料"进行思考与分析,寻求"阅读材料"选材的合理安排,探讨"阅读材料"价值的合理体现。并就教材中存在的些许不足加以分析并提出自己的建议,使"阅读材料"能够更好地为广大师生所用。     

初中数学几何教学方法探析——以中心对称图形知识点教学为例

初中几何教学功能多样,教学方法多种,一线教师通过总结和改进教法,就能提高几何的教学效率.     

初中数学阅读指导

数学阅读是初中数学课堂教学的重要环节,但是现状堪忧。本文结合教学实践从转变陈旧观念,重视数学阅读;先尝试再对照,多主动式阅读;斟酌关键字词,突破句法难关等三个方面就如何有效指导数学阅读作探讨。     

在初中数学课堂中开启联想模式——以教材八年级上册“轴对称图形”为例

传统的教学模式,教学目的主要是传授知识,课堂教学以教师为中心,学生被动地接受教师传授的知识,思维被教师牵着走,课堂教学演变为解题教学,未能以学生发展为本。很多老师选择了这种课型,弱化了对其有效性的思考。笔者通过构建联想模式,还学生学习的自由,提高学生的学习兴趣;优化教学环境,加强交流与合作,给每位学生以期望和激励;让学生有成功体验的同时培养他们的创新意识和创新能力。     

数学教材中阅读材料的运用

北师大版义务教育课程标准实验教科书《数学》中设有“读一读”栏目——阅读材料。阅读材料是“人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同发展”的基本理念的具体体现，在运用这些材料时应把握以下原则：（1）把握阅读材料设置的指导性原则；（2）教师的讲解与学生自主学习相结合的原则；（3）把握知识的难度、宽度的适度性原则；（4）运用策略的多样性原则；（5）课内与课外相结合的原则。具体运用时按照这些阅读材料在创设教学情景、转化学习方式、培养学生应用意识、实现情感与态度目标功能等方面分别运用。     

初中数学几何教学中运用模型教学研究

在我国社会的不断发展与进步中,对于综合型的 人才需求不断增长,因此改革我国的教育有着重要的作用与意 义。在初中教育中,数学学科相较于小学发生了巨大的变化,在原本的单一计算教学基础上添加了逻辑分析这一最重要内 容。并且由于在初中数学中,包含代数与几何两大板块内容, 其中几何更是重要的教学内容,因此本文就初中数学几何教学 中运用模型教学进行研究与讨论。     

初中数学教学与信息技术的融合——以“轴对称图形”为例

信息技术作为社会快速发展的产物,能够与数学课堂教学有机融合,促进学生在学习过程中的自主思考与探索。现阶段教师应将信息技术的资源与优势运用到课堂教学当中,以期促进学生在思维认知上的转化与融合。