在区角活动中培养幼儿学习数学的兴趣

幼儿对数学的学习和掌握,幼儿本身的建构,他们的数学知识是每个幼儿自己从物体的各种关系中建立起来的,是思维的产物。因而组织和创设一个让幼儿能在其中尽其所能、充分发展自己的合适环境非常重要。幼儿园数学区角活动地开展是幼儿园数学教学活动的一个有益的延伸和补充。它是一种开放式的更符合幼儿数学认知心理发展特点的活动。在这里幼儿可以在随意、愉快、没有压力的氛围下按自己的意愿自助选择操作材料、操作方式和伙伴。并能按自己的节奏去操作。它为幼儿创造精神、创造潜力的发挥搭建了一个广阔的新天地。那么如何运用区角活动培养幼儿学习数学的兴趣是一个值得深思的问题。     

如何培养幼儿的阅读兴趣

幼儿阅读又称早期阅读,是指幼儿在0到6岁之间凭借对色彩、图像、文字或者教师的讲解来理解以图为主要内容的幼儿读物的活动过程。一些研究表明,早期学会阅读的孩子在理解能力和阅读能力方面要比那些晚学习阅读的孩子稍强一些,更有利于孩子语言能力的发展。     

浅谈幼儿区角活动

探索区角活动开展过程中教师的指导策略,保证区角活动朝着顺利、有序的方向发展,努力使区角活动成为教育活动(或者说是课程)的重要形式,体现以幼儿为主体的教育理念,给幼儿提供更多的创造发展机会,使区角活动有利于幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我完善,满足幼儿发展的需要,努力体现“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”的观念,让每一个幼儿受到全方位的良好影响,促进幼儿全面健康的发展。     

如何培养幼儿的阅读兴趣

兴趣是最好的老师。如何培养幼儿的阅读兴趣,要根据幼儿的特点入手。要关注环境的创设,营造一个能激发幼儿阅读相适应的环境至关重要。要关注材料的选择,内容生动,形象活泼,易学易记。要关注方式的运用,方式多样,注重互动,突出个性。要关注家长的作用,家长是幼儿的第一任老师。要关注活动的渗透,提高幼儿的阅读兴趣。     

幼儿区角活动的开展探究

区角活动是以幼儿所感兴趣的活动材料与活动类型为依据,引导幼儿自主选择、自由活动而所获得的知识的获取、情感的丰富,这是实现幼儿全面和谐发展的重要手段,是幼儿园教育教学活动的重要组成部分。因此,幼儿教师要重视区角活动,为幼儿设计一系列有趣生动,操作性强的区角活动,让幼儿在愉悦开放的活动环境中快乐学习,让幼儿感受活动的乐趣,实现身心健康、和谐全面的发展。     

在活动中培养幼儿的阅读兴趣

一、开展多种活动是培养幼儿阅读兴趣的主要途径 在少儿图书馆的读者群中，处于学龄前儿童(以下均称“幼儿”)是我们不可忽略的服务对象。对于那些还没到过少儿图书馆的幼儿，他们是潜在读者，是少儿图书馆应该积极发展的对象。而进入少儿图书馆来的幼儿，则应该有目的、正确的引导他们，使他们在今后的十几年时间能够充分地利用     

大班幼儿区角活动中教师如何介入指导

随着现代教育的不断深入,幼儿教育不断进行尝试与发展,逐渐丰富幼儿教师的教学手段,丰富幼儿教学课堂的内容,提升幼儿教学的总体质量。其中,区角活动作为幼儿教学中的重要内容,需要广大幼儿教师不断进行教学革新与整改,合理调整区角活动的教学模式,提升幼儿的学习积极性,全面锻炼幼儿的学习能力以及动手操作能力。现代幼儿教育已经不同于传统的幼儿教育,重视培养幼儿良好的逻辑思维能力以及实践能力,提升幼儿的学习意识。本文就幼儿园中的大班幼儿区角活动的教学创新状况,来简述区角活动在幼儿教育中的重要作用。     

区角活动背景下的幼儿绘本阅读实践研究

绘本阅读对幼儿来说合宜且重要。我们利用区角活动,将幼儿绘本阅读融入其中,从环境的营造、自主选择下的多变体验、思维发散下的正面引导以及教师指导下的时机把握转换等方面,实现基于区角活动背景的幼儿绘本阅读实践锻炼,收获了满意的效果。     

运用区角活动,发展幼儿语言

幼儿语言的发展,离不开学校的教育教学,在众多的教育教学活动当中,区角活动是幼儿园经常开展的一项活动,在这里幼儿可以轻松自如地学习,可以发挥自己的特长优势。所以,区角活动是幼儿语言发展的最佳阵地。     

如何有效指导幼儿的区角活动

区角活动作为幼儿园教育的一种有效组织形式,如何发挥教师的指导作用,凸显幼儿的主体地位,使教师真正成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者呢?     

浅谈如何发挥幼儿自主性开展有效区角活动

区角是幼儿园教育的重要场所,而区角活动是幼儿园的主要教育形式,是幼儿的主要学习方式。幼儿在区角活动中占据绝对主体地位,是区角活动的主人公。但在实际开展区角活动中不难发现,目前幼儿的自主地位并不高,区角活动在实际开展中存在问题,需要幼儿教育工作者加以重视。     

构建家园联动平台 培养幼儿阅读兴趣

阅读能力是最基本的能力,是终身学习的重要保证,必须从幼儿抓起。文章从阅读意识的培养、阅读环境的创设、教育策略运用等方面,阐述了如何构建家园联动平台,培养幼儿阅读兴趣和阅读能力的观点和做法。     

教师如何有效指导大班幼儿区角活动

幼儿教学活动中,区角活动是一项非常重要的活动,有力地配合了教学常规的开展,是对教材内容的延伸。开展好区角活动,能够有效地培养幼儿的科学精神和探究精神,培养孩子的说话能力、动手操作能力和科学实验能力等,对幼儿一生的发展具有决定的意义,所以,教师务必要开展好区角活动。     

中班幼儿在区角活动中同伴交往策略差异研究

同伴交往策略直接决定着幼儿的同伴交往能否积极地进行。为探索中班幼儿在区角活动中使用同伴交往策略是否存在性别差异,本研究采用自然观察法为主、非正式访谈法为辅的研究方法,观察和记录了64名研究对象在区角活动中使用交往策略的情况,在对数据分析整理后,得出结论:1.在区角活动中,中班幼儿在使用同伴交往策略上存在性别差异;2.在不同的区角活动中,中班幼儿在使用同伴交往策略上的性别差异会略有不同,但这种差异很小;3.中班幼儿在使用同伴交往策略上的性别差异会受到外在因素的影响,例如教师有意识的引导。     

浅谈如何在音乐活动中培养幼儿的兴趣

在幼儿教学活动中,音乐教学在幼儿教育中发挥着很大的作用。现在就自己的教学经验谈谈音乐教学中的一些方法及措施,主要包括以下四点:使幼儿变被动为主动,激发幼儿的探索能力,培养幼儿的创造意识,正确把握"教师主导,幼儿主体"的关系。     

中班幼儿区角活动中合作行为的研究

社会交往能力是现代人不可缺少的基本素质之一。今天的独生子女身上或多或少有着不合群、自私等影响自身社会化进程的表现。针对这种状况,本文通过对幼儿区角活动中合作行为的观察、记录与描述,分析幼儿合作行为的影响因素,并在此基础上寻求幼儿合作行为的培养策略。创设更多交往机会的方法来培养幼儿的交往能力,培养幼儿良好的亲社会行为,增...     

对幼儿区角活动的浅思考

幼儿正处于发展各种能力的黄金时期。因此,发展幼儿的各种能力也就成为幼儿教学的重中之重。区角活动就是一种以摆弄、操作等自主性活动为载体,以促进幼儿的全面发展为目的的幼儿教育组织形式。作为幼儿教师,为了确保幼儿区角活动的顺利实施,应该采取哪些行之有效的策略呢?将在借鉴相关理论研究成果的基础上,结合教学实际,浅显论述一些对幼儿区角活动的浅显思考。