东南大学

东南大学是中央直管、教育部直属的全国重点大学。学校坐落于南京,建有四牌．楼、九龙湖、丁家桥等校区。东南大学前身是创建于1902年的三江师范学堂。1921年经近代著名教育家郭秉文先生竭力倡导正式建立东南大学,成为当时国内仅有的两所国立综合性大学之一。素有“北大以文史哲著称、东大以科学名世”之美誉。拥有齐康、韦钰、吕志涛、钟训正、李幼平等多位两院院士。     

东南大学

东南大学是中央直管、教育部直属的全国重点大学,是“985工程”和“211工程”重点建设的大学之一。学校坐落于历史文化名城南京,建有四牌楼、九龙湖、丁家桥等校区。东南大学是我国的前身是创建于1902年的三江师范学堂,后几经更迭,先后更名为南京高等师范学校、国立东南大学、国立中央大学等。     

郭秉文的大学理念及其实践探析

郭秉在东南大学借鉴美国哥伦比亚大学的办学经验，创立独具特色的大学模式。这一办学模式浓缩了郭秉的大学理念，其成功实践对中国大学教育发展产生重要影响。     

东南大学简介

东南大学是中央直管、教育部直属的全国重点大学,是985工程和211工程重点建设的大学之一,是国务院首批可授予博士、硕士、学士学位和审定教授、副教授任职资格及自批增列博士生导师的高校。东南大学是我国最早建立的高等学府之一,素有学府圣地和东南学府第一流之美誉,经过108年的发展,现已成为一所以工科为主要特色,理、工、医、文、艺     

东南大学职业技术教育学院--全国重点职教师资培养培训基地

东南大学是教育部直属、教育部和江苏省共建的全国重点大学,是一所具有百年历史的老校,历史上曾名为东南大学、中央大学和南京工学院,1998年复更名为东南大学。东南大学是一所以工为主,工、理、医、文、管等学科协调发展的综合性大学,综合实力位居全国高校前列。学校设有40多个院、系,拥有15     

南京师范大学

南京师范大学 坐落在六朝古都南京。是国家“211工程”重点建设的江苏省属重点大学。它的主源可追溯到1902年创办的三江师范学堂．后历经两江优级师范学堂、南京高等师范学校、东南大学、第四中山大学、江苏大学、中央大学、南京大学等时期；其另一源头为1888年创办的汇文书院，后发展为私立金陵大学，1951年与私立金陵女子文理学...     

创新思维与英语应用能力培养——东南大学研究性大学英语教学模式探索

大学生英语应用能力培养与创新大学英语教学模式有着密切的相关性.本文根据东南大学《大学英语》课程教学改革的实践,探讨了研究性教学模式对培养高层次创新型人才的必要性和可行性,介绍了研究性大学英语课程的建设思路、运作环节和总结反思.     

中澳高等教育合作扬帆起航正当时——访澳大利亚蒙纳士大学校长爱德华·拜恩

蒙纳士大学(Monash University)创办于1961年,是澳大利亚规模最大的一所大学。为纪念杰出的澳大利亚将军、学者兼工程师约翰·蒙纳士爵士,大学以其姓氏命名。蒙纳士大学充满活力,蜚声世界,以其在教学和科研领域内勇于创新而著称。它不仅是在澳大利亚国内科研领先的"八大名校"之一,还跻身于QS全球大学排名榜第61位(2012年)和第69位(2013年),被评为澳大利亚五星级大学。该校现任校长爱德华·拜恩(Edward Byrne)自2009年上任以来,在蒙纳士大学的国际化方面作了很多努力。在他的带领下,蒙纳士大学与中国东南大学合作建立东南大学-蒙纳士大学苏州联合研究生院。此举使蒙纳士大学成为第一所在中国开设学院的澳大利亚大学,为中澳两国在高等教育领域的合作开辟了新道路。2012年9月,该联合学院正式揭牌成立。在学院成立一周年之际,本刊记者就蒙纳士大学的办学特色、与中国的合作等问题对拜恩校长进行了专访。拜恩校长对中国高等教育的未来充满信心,他表示蒙纳士大学国际化的重中之重就是与中国合作。     

东南大学

东南大学是中央直管、教育部直属的全国重点大学,也是“985工程”和“211工程”重点建设的大学之一。学校坐落于历史文化名城南京,占地6300多亩,有四牌楼、九龙湖、丁家桥等校区。     

中国重点大学自主招生早期试点的缘起与成效评介

中国重点大学进行自主招生,首开先河的是东南大学、南京理工大学、南京航空航天大学,其后有南京大学、河海大学、中国药科大学。它们共同开启中国重点大学自主招生的早期试点。其中,一位有发明成果,但高考成绩和大学的多门考试成绩都不是很优秀的发明怪才——戴戈,催生了东南大学的自主招生改革。总起来看,江苏省内早期的试点,成效是显著的：它创新了选拔机制,使一些有特殊潜质、特殊创造力和一些平时成绩一贯优秀、综合素质较高的学生,能通过自主招生这条新渠道,选进重点大学,弥补了高考单一选拔机制的不足;它更新了评价标准,使人们对“择优录取”原则的认识,上升到了一个崭新的高度;它保护了青少年的个性,使一批有特长、有创新潜力的青少年在进入大学后,个性、特长和创新潜力都得到进一步发展。从而使大学和中小学校的素质教育能得到更好的发展。为2003年在全国范围内开展试点提供了宝贵经验。对试点中存在的主要问题还应当正视和解决。