化学创新思维的养育训练与体制保证

在研究实例基础上确定:科学精神养育、化学科学思想方法教学以及化学科学知识及其他相关知识的丰富,是化学创新思维养育的3个重要环节.对科学精神养育、化学科学思想方法教学、化学创新思维培养做了初步讨论.阐述了化学创新思维过程的一般规律.化学创新思维的培育需要教育教学体系革新.     

中学化学教学中加强化学科学教育探究

一、中学化学教学中加强化学科学教育的必要性现行中学教材把化学定义为 :化学是一门研究物质组成、结构、性质、变化规律的基础自然科学。所以 ,化学教学的本质就是对学生进行化学科学教育 ,而化学科学是化学科学知识、化学科学方法与能力、化学科学态度与精神的有机统一。然而我们在化学教学实践中 ,往往只注重了化学知识的教学 ,而忽视了对学生进行化学科学方法的指导和能力的培养 ,缺乏对学生进行化学科学态度和精神的养成教育 ,因而造成了学生对化学科学缺乏整体的认识。近期我们对 1 65名高二学生进行了有关化学科学了解情况的调查 (…     

初中化学教学中学生科学精神的培养

科学精神是学生核心素养的必备品质和关键能力。义务教育化学课程标准提出的化学核心素养蕴涵科学精神。化学观念是科学精神的宏观体现,科学思维是科学精神的理性思维,科学探究与实践是科学精神的重要培养途径,科学态度与社会责任则体现着其价值取向。文章分析了科学精神的内涵、价值,提出了从巧用化学史实、发展科学思维、经历科学探究等途径来培养初中学生的科学精神。     

我们如何正确解读化学

文章从准确地理解化学、辩证地看待化学和正面地传播化学三个方面对化学进行了解读,讨论了如何用客观的态度来看待化学、形成科学的认识和养育化学人义精神.     

谈化学史教育的重要作用

化学史教育就是从历史的角度考察化学发生、发展的过程,并结合化学知识将其运用于化学教学过程中.这种教育方法对于学生全面把握化学知识,培养学生科学的思维方法、怀疑批判精神、献身科学的精神以及对学生进行爱国主义教育都有重要作用.     

公众化学教育刍议

1　公众化学教育公众化学教育是相对于学校化学教育而言的概念 ,它是化学科学普及工作的重要组成部分。1999年 12月 9日 ,江泽民同志在致全国科普工作会议的信中指出 ::“要把科普工作作为实施‘科教兴国’战略的重要任务和社会主义精神文明建设的重要内容 ,切实加强起来 ,在全社会大力弘扬科学精神、宣传科学思想、传播科学方法 ,使中华民族的科学文化水平不断提高。”过去的公众化学教育工作不尽令人满意 ,广大化学教育工作者应该重视、关心这项工作 ,努力做好这项工作。对社会公众展开化学教育具有多方面的意义 :( 1)由于化学跟人类自身…     

基于高中化学教材栏目素材资源培养学生科学精神——以苏教版“化学史话”“拓展视野”栏目为例

科学精神是科学教育的核心目标之一,但是科学精神在实践层面没有得到有效落实,科学精神培养缺失问题较为突出。阐述了科学精神的内涵,选择了苏教版高中化学教材"化学史话""拓展视野"两个典型栏目,从"感悟化学理论曲折发展过程,培养学生理性思维""辩证全面看待化学的是非功过,鼓励学生批判质疑""赏析诺贝尔奖获奖者突破性工作,促进学生勇于探究"三个维度管窥高中化学教育过程中学生科学精神的培养。最后,对学生科学精神培养提出若干建议。     

在化学教学中培养学生的科学精神

新课改形势下的化学教育要求要求教师不仅要帮助学生形成化学概念。理解和巩固化学知识。通过实验掌握一定的技能、培养学生的观察能力。分析问题和解决问题的能力。更应该在教学中有目的地培养学生实事求是。客观质疑、理性思维和锲而不舍的科学精神。化学教育应该如何培养学生的科学精神呢？本文从以下五个方面作一分析和探讨。     

化学教学中科学精神的培养探析

阐述了化学教学与科学精神教育的关系,探讨了在化学教学中对学生进行科学精神的培养途径.     

论化学探究性作业的设计

作为科学教育的重要组成部分 ,化学课程倡导从学生和社会发展的需要出发 ,发挥学科优势 ,将科学探究作为课程改革的突破口 ,以转变学生的学习方式 ,使学生积极主动地获取化学知识 ,激发学习兴趣 ,培养创新精神和实践能力 ,形成科学的价值观。而化学探究性作业的设计正是教师有目的地引导学生自主发现、分析、解决问题 ,积极探究化学基本规律 ,认识化学在实现人与自然的和谐共处、促进人类和社会可持续发展中的地位和作用 ,从而培养学生合作意识、创新精神和实践能力的系列策划活动。一、化学探究性作业设计的基本原则1 .个性与共性的统一设…     

谈新课改过程中化学素养的培养

科学是社会生产力中的第一生产力,科学推动了社会的进步,如何提高科学素养也就成了历久弥新的永远值得探究的课题.本文从培养学生的化学意识、化学精神、化学思维能力、化学语言、化学技能、化学学习能力等化学素养作了全面阐述.     

实验教学的开放与优化

化学是一门以实验为基础的自然科学，化学实验是化学教学的基础，实验教学不仅可以使学生获得科学知识和技能，而且有利于对学生进行科学方法的训练，培养其实验能力和创新精神，使其养成严谨求实的态度和追求真理的科学精神以及科学的价值观。实验教学是整个中学化学教学过程的重要环节，是培养学生科学素养、提升学生创新能力不可缺少的重要途径。     

试析化学教学中隐性课程的结构与开发利用

化学教学中的隐性课程是化学课程的有机组成部分，隐性教育素材对培养学生的科学态度、科学精神、科学方法具有重要的作用。化学教学中的隐性课程分为三个层面：化学教材层面、化学课堂教学层面以及化学课外活动层面。     

谈化学史教育的重要作用

化学史教育就是从历史的角度考察化学发生、发展的过程，并结合化学知识将其运用于化学教学过程中。这种教育方法对于学生全面把握化学知识，培养学生科学的思维方法、怀疑批判精神、献身科学的精神以及对学生进行爱国主义教育都有重要作用。     

化学实验融科学和人文精神浅探

化学实验是化学科学产生和发展的基础,也是科学探究能力发展,以及科学、人文精神培养的重要载体．科学精神是促进科学活动的精神动力,是科学活动永不枯竭的精神源泉．而人文精神体现以人为中心,寻求人的自由发展和完善,弘扬价值观,提高文化意识．科学和人文精神既相互区别又相互联系,在化学实验中得到和谐发展．     

巧用情境探究,提升化学复习

化学复习课是化学教学中非常重要的环节,有效的化学复习往往会让化学教学事半功倍。在化学复习课中融入情境探究,可以让学生在这一过程中获取知识、发展技能、培养能力,同时受到科学方法、精神和价值观的教育,是实现三维教学目标的有效途径。     

化学实验教学的探索与实践

新课程改革要求化学实验教学既能传授化学知识和技能。更要训练学生的科学方法和思维,还要培养科学精神的品德．所以在化学教学中,应从化学学科的特点出发,学生的身心发展规律出发,社会人才规格的长远要求出发,充分灵活地发挥化学实验的教学功能,使学生在德、智、体、美、劳诸方面得到发展．因此,不应将目光局限在开发实验功能,     

初中“开放式”化学实验育人的实践与反思

“开放式”化学实验课程是基于传统化学教学实验课程,通过进一步拓展化学实验的时间、空间、内容和手段,以焕发学生学习化学的热情、激发化学学习兴趣、培养科学精神、提升探究能力的课程。“初中开放式化学实验课程”历时三年,努力做足“开放”,着力实验育人,学生的化学素养明显提升,教育质量大幅提高。     

论化学教师在化学教学过程中应树立的几个重要观念

本文从化学教学中渗透科学哲学现、人文现及美学现三个方面，论述了在化学教学中贯穿的方法及意义，并指出只有在化学教学中贯穿了三者，才能实现化学教学中的素质教育，培养富有人文精神和科学精神的高素质人才。     

加强化学实验教学 培养学生科学素养

实验是化学教学的重要基础，通过实验教学，不仅可以激发学生学习化学的兴趣、帮助学生形成化学概念、获得化学知识和实验技能、形成各种能力，而且还可以教学生掌握科学的学习方法、形成正确的科学态度、培养良好的科学精神。因此，加强实验教学，充分发挥实验教学的功能和优势，培养学生的科学素质是每位化学教师研究和探索的课题。