提升初中生体育核心素养的策略分析

学生发展的关键时期是初中阶段,而初中阶段的 体育教学,对于学生日后身心的发展及能力的培养,有着不可 忽视的作用。所以在实际教学过程当中’为了能够让体育学科 的价值真正的显示出来,教师也需要多加注意对核心素养方面 的渗透,以期能够全方位地提升学生的体育品质,以及行为规 范和运动能力等,让学生综合素质得到提升’并且获得更加全 面的能力。     

基于核心素养的初中生英语阅读能力提升

在传统教学过程中,学生所掌握的大多是基础理论知识,而现代化社会中,教育不断改革,强调当代所培养的人才要以核心素养的全面发展为基础。因此,学科核心素养是不容忽视的话题。以英语为例,作为一门国际化的语言,英语占据重要地位,作为时代的接班人,学生如果不能学好英语,就输在了起跑线上。当代初中生的阅读能力较弱,所以很难理解某些英语文章,导致他们无法进行知识输入,进而也无法完成知识输出。因此,文章将其作为重点,探讨初中生英语阅读能力的提升。     

拓展语文外延 提升核心素养

《语文课程标准》指出:向课堂要质量,树立大语文观念。所谓大语文就是要把教学的外延有方向性和目的性的延伸,通过纵向探究,挖掘学生潜能;横向普及,提升学生素养。     

探析初中生数学核心素养的培养

数学核心素养即学生受数学思维的影响,同时在今后的生活中运用这种影响,也就是数学思维方式,从而把实际问题有效解决的能力,这便对初中数学教师的教学有了更高的要求。初中数学教师可以对学生科学的数学思维方式进行培养,并使其受到数学文化的熏陶,从而给予学生帮助,使其将正确的学习态度和习惯形成,促进初中数学教学质量有效提高。     

基于核心素养培养初中生数学抽象能力探究

数学抽象是数学学科核心素养之首,主要指的是通过抽象数量关系和空间形式,得到数学研究对象,是人的关键品格和必备能力之一。初中生的可塑性加强,正处于形成及提高数学抽象能力的关键阶段,需要教师基于核心素养开展数学教学活动,着重从引入信息教学技术、认清数学问题本质、合理创设教学情境方面加强对初中生数学抽象能力的培养。     

提升初中生政治认同感,培养学生核心素养

政治认同感是政治核心素养的重要组成部分,教师在中学阶段的政治教学中,应针对学生的政治认同感进行一定的启发和引导,以提升学生的政治理解能力,促进学生政治学科核心素养的培育。文章先是对初中政治核心素养的构成进行分析,并在此基础上阐述了初中政治学科核心素养培养的重要性,并对如何增强政治认同感,促进核心素养的培养,进行了探索和分析。     

中职语文教学提升学生核心素养途径探究

随着中国教育改革的不断推行,培养学生的核心素养是每个学校的核心目标.在中职语文教学中,培养学生的语文核心素养,要让学生在语文教学中感受到语文的魅力以及中国文化的博大精深.其次,要让学生在语文核心素养中兼顾自己的审美能力以及语言表达能力等,帮助学生提升自己的文化理解能力,以及对世界的感悟.老师在教学中,要不断寻找培养学生...     

基于核心素养提升下学生评价体系的探究

根据国家职业教育改革的基本精神,根据职业学 校学生素养现状和学生培养目标,迫切需要构建一套适合当前 职业学校学生核心素养提高的评价体系,建立理论与实践、过 程与结果、自我评价及他人评价相结合的多元评价体系。本文 将学校综合能力评价体系与项目的具体实施相结合,浅谈自己 的观点,为今后评价体系的不断补充和完善提供参考。     

初中生道德与法治核心素养培养的实践探究

初中道德与法治是学校践行德育的基础学科,它对学生基础文化知识的积累、个性综合能力的培养,以及学生将来面对的社会实践道德准则和能力都有重要的意义.而基于道德与法治的核心素养的培养在教育教学中也占据着重要的位置,特别是对初中阶段的学生而言,他们的对德育法治的认知观念比较薄弱,但初中生正是身心发育的关键时期,所以他们的可塑性又是非常强的,他们一方面容易受到外界不良诱惑,另一方面又可以通过教育教学上的引导快速树立正确的道德和法治观念.为了促进学生高效学习道德与法治知识,促进学生的全面发展,在教育中,我们倡导通过对学生核心素养的培养,为学生的长远发展打好坚实的基础.     

基于核心素养的“单元拓展实践作业”探究

《义务教育数学课程标准（2022年版）》发布后,如何切实有效地培养学生的核心素养,落实“双减”政策,值得一线教师思考。笔者认为除了改变固有的教育理念,改进原有的教学方法外,改革现有的作业模式也至关重要。“单元拓展实践作业”的探究以单元为载体,设计符合学情的综合实践类作业,开发实践性作业模式,丰富课外作业形式,从而提高学生数学核心素养。     

浅谈培养初中生语文核心素养的途径

培养学生的语文核心素养的途径主要有重视学生语文学习习惯的养成、重视学生语感的培养和参与生活实践,以听、说、读、写等语文活动为抓手,关注学生兴趣的培养、学习能力的提高和思维品质的提升,逐步培养初中生的语文思维力,语言感受力和思想品德及高尚的审美情趣等核心素养。     

基于核心素养的初中历史教学思考与探究

初中历史是我国义务教育的关键部分。在新课程改革背景下,历史教学不仅对学生的基本素养也对教师的教学能力提出了更深层次和更高的要求。一个初中生如果能学好历史、拥有良好的历史素养,不仅可以丰富知识,还可以了解我国的文化传统,也可以结交很多爱好历史的朋友,使自己的生活更加丰富多彩,为实现人生价值奠定坚实的基础。因此,初中历史教学要重视学生的核心素养,从各个角度提高学生学习历史的能力,提高学生的综合素质。     

核心素养下的初中生语文教学有效性探究

初中语文课堂教学是学生语文核心素养有效培养的主要阵地。但是在具体教学中,受传统教学思想的影响,部分教师在教学中仍存在一些问题,致使学生的语言学科的核心素养无法得到有效提升。因此,教师在初中语文的教学中需采用有效策略,以确保学生核心素养的提高。     

核心素养下的初中生语文教学有效性探究

初中语文课堂教学是学生语文核心素养有效培养的主要阵地。但是在具体教学中,受传统教学思想的影响,部分教师在教学中仍存在一些问题,致使学生的语言学科的核心素养无法得到有效提升。因此,教师在初中语文的教学中需采用有效策略,以确保学生核心素养的提高。     

趣活动 活教材 提升初中英语核心素养

英语是初中生必修的基础学科之一,英语学习可以增强学生的语言表达能力、提升听力、阅读理解和写作能力等。随着素质教育的全面深入,初中教师就更应该重视教学期间学生核心素养的培育,按照学生的实际学情制定有针对性的教学方案和计划,多角度增强学生的英语实践能力并促进知识积累,实现英语综合素养发展。同时,核心素养的培育是当前素质教育改革的重点。笔者根据教学的实践,针对初中英语核心素养有效培育的途径探索,撰写本文希望更好促进初中生英语核心素养的提升。     

培养核心素养 提升关键能力——初中数学核心素养培养策略探析

在初中数学的教学过程中存在很多影响教学效果的问题,大部分教师将目光放在学生的学习成绩上,而忽略培养学生的数学能力,没有发挥数学教育对培养学生综合素质的重要作用。随着新课程的改革,初中数学的改革也迫在眉睫,越来越多的教师认识到了改革的重要性和必要性,转变了传统单一的教学模式,将培养学生的综合素质作为重要目标。     

基于核心素养的初中物理实验教学实践探究

在初中阶段的物理教学中,学生核心素养的培育已经成为重要内容,实验作为物理教学的重点,更是成为学生核心素养的培养皿。由此,在实际的教学过程中,教师应该专注于实验教学,既要注重基础知识的讲解,也要认真培养学生的实验探究能力。从多个层面、多个角度着手,培养学生的学科核心素养,帮助他们获得更为积极的学习及认知体验,提升他们的核心素养,助力他们获得较为深远的发展。文章基于此点,对核心素养下的初中物理实验教学实践进行了探究。     

初中道德与法治学科核心素养概述及培养途径探究

进入到初中阶段的学生,身心都处于快速发展的阶段,且已经进入到人生观、世界观、价值观形成的关键阶段,道德与法治教学好坏,对学生未来发展影响巨大。核心素养的提出,各个学科均围绕核心素养进行全面的优化改革,初中道德与法治自然也不例外。深入探讨初中道德与法治学科核心素养内容,并在课堂中培养学生核心素养就成为广大教师共同关注的重要课题。     

借助适度拓展 提升数学素养

数学是重要的基础学科之一,通过数学拓展教学可以有效提升学生的数学素养。因此,教师在教学中可从灵活性拓展、变式性拓展、适情性拓展三个方面入手,提升学生的数学素养。     

培养初中生数学建模核心素养的策略探究

数学核心素养,主要是指数学建模、数学运算、直观想象、数据分析等。其中,数学建模是核心素养主要内容之一。在初中数学教学中,初中数学老师应积极培养学生这一方面的核心素养,让学生掌握一些数学模型建立方法,养成数学模型建构能力,灵活巧妙地解决各种数学问题。