论我国档案职业发展的完善

档案职业是随着社会分工的发展而形成和发展的,我国档案管理活动全面地反映了档案职业形成并发展的历程。目前我国档案职业发展中客体内容不能满足社会需要,主体整体素质不平衡、职业技能不突出,档案职业缺乏职业准入资格。因此,应当拓展职能,适应社会发展需要;熟练掌握档案职业核心技能,练好"看家"本领;明确准入资格,建立档案职业资格证书制度;重视档案教育,搞好档案职业人才培养。     

职业倦怠与行为转变:休·泰勒的档案职业思想研究

信息技术的发展给档案工作带来了新的挑战,也对档案职业主体的信息素质提出了更高的要求。加拿大著名档案学者休·泰勒对于档案职业有着深刻的认识,他早在20世纪70年代就意识到信息时代档案职业主体发展面临的职业倦怠问题,并探讨了管理环境、专业教育与职业倦怠之间的关系。为解决这一问题他对档案职业主体的素质提出了更高的要求,包括“非专业化素质”、信息素质及新媒体的素养,还对信息时代档案工作未来的发展走向进行展望,以谋求档案共同体的发展。     

民国时期档案教育编年(1923—1949)

民国是近现代中国档案教育的奠基时期.这一时期,各类型、各层次的档案教育并存发展,为民国档案事业的发展培养了大批人才.文章通过编年的方法,详细梳理了民国时期档案教育的重要事件,以期助力民国档案教育的研究.     

也谈社会档案意识

本文从社会档案意识的定义谈起,从主体的角度对社会档案意识进行了划分,并根据主体的不同对社会档案意识的三大形成动因———社会背景、职业背景与教育背景进行了分析。然后以热门档案题材电视节目《档案》为切入点,分析社会档案意识的现状并讨论专业档案人员应如何引导社会档案意识向正确的方向发展。尝试从一种全新的视角审视社会档案意识与档案工作。     

论现代化技术对档案职业的影响

档案职业是由职业的主体、客体、技能和条件等要素构成.档案职业的条件因素对档案职业主体、客体带来积极作用的同时也对档案职业的发展提出了新的挑战与要求.     

档案职业、职业竞争力与档案本科教育创新

目前我国档案职业发展存在诸多问题,其中原因之一在于档案职业缺少核心技能和职业资格准入制度.本文从提高档案本科毕业生职业竞争力的角度,分析了我国档案职业发展的基本现状,认为应当通过科学定位档案本科教育目标、合理规划档案本科课程、积极探索开放式的档案本科教学模式等方面的改革,从而积极推动我国档案本科教育创新的开展.     

社会分工视野下档案职业主体概念的界定

档案界对于档案职业主体概念的认识尚未达成一致,其主要分歧集中于档案职业主体的业务范围、工作职能和工作目的三方面,分别体现为"社会与组织之争"行政与管理之争"公益性和营利性之争".文章秉承社会分工视野对职业溯源追本,总结出职业的本质属性为社会性、目的性和专门性,从而以"面向社会"劳动有酬"职能独立"为标准对我国的档案职业主体概念进行重新界定,即我国的档案职业主体有且仅指公共档案馆中的档案管理人员.     

转变培训方式 强化培训措施 加大培训力度 提高干部素质——四川省档案干部教育培训工作综述

<正>档案教育培训是提高档案人员素质、推进队伍建设的基本途径,是档案事业发展的重要基础。近两年来,四川省档案干部教育培训工作以提高理论业务水平、实际操作能力和综合素质为目的,以转变培训方式、强化培训措施、加大培训力度为手段,提高全省档案干部的职业修养和职业技能,适应社会和经济发展对档案工作新要求,切实推进全省档案工作科学发展。一、主要做法档案教育是档案事业可持续发展的智力和人才保证,历年来,省档案局高度重视档案教育工作。2013年,省档案局     

论档案职业的原动力

文章首先指出了档案职业的源动力是社会主体对档案和档案管理工作的需要,进而详细分析了档案职业源动力的三个层次,即国家与社会发展需要、档案事业发展需要和公众个人发展需要对档案职业发展的推动作用,并在此基础上提出了档案职业源动力的强化措施.     

高职院校文秘专业档案课程教学改革探微

本文针对高职院校文秘专业档案课程教学实际,提出了以职业为导向,定位档案课程教学目标;立足高职教育的特点和档案工作实际,改革课程内容;改革传统教学方法,创新考核模式;构建以学生为主体的档案实践平台等改革建议。     

论现代化技术对档案职业的影响

档案职业是由职业的主体、客体、技能和条件等要素构成。档案职业的条件因素对档案职业主体、客体带来积极作用的同时也对档案职业的发展提出了新的挑战与要求。     

试谈提高档案职业价值的主要途径

档案职业价值,主要是指其社会价值和主体价值。社会价值体现在它必须满足社会对档案信息利用的需求;主体价值体现在它也需要受社会对档案从业人员的价值满足,即社会人对档案人付出的职业劳动得到社会普遍认可的物质、文化和精神的度量。它表现为职业的魅力或吸引力。如何提升档案职业价值,提高社会主要群体的价值取向对档案职业的“人文关注”,寻求保证档案职业良性循环和发展状态,寻求解决问题的办法和途径,是我们更应关注的问题。     

论数字时代的档案职业危机

数字时代,信息技术的发展为档案职业带来契机的同时,也对档案职业的主体理念、客体对象、技能结构和环境条件等产生着深刻的影响,即数字时代的档案职业危机.其具体表现为因主体理念守旧而被边缘化的危机,因技术应用乏力而被“夺权”的危机,因信息素质低下而被取代的危机,因服务能力不足而被吞并的危机和因管理体制不顺而被淘汰的危机.     

档案职业技能的拓展——新时期档案职业主体的适应性研究

为了适应社会发展对档案职业主体的新要求,本文在分析了档案职业技能现状的基础上,提出在信息技术、外语和社会关系等方面进行拓展,同时指出通过实施准入资格制度等途径提高档案职业主体的整体素质.     

对档案职业的理性审视

随着我国社会宏观环境的发展变化,档案职业在职业主体、职业客体和职业资源等层面均已呈现出了新的特征和发展趋势,同时也使一些新的问题和矛盾逐渐浮出水面。为保障我国档案职业的健康、稳定发展,笔者认为,必须以务实的心态,积极对档案职业管理问题进行审视和研究,以寻求有效的对策、方案,保持我国档案职业的发展活力和升腾空间。     

中国档案职业资格认证制度确立的障碍分析——以认证主体为视角

文章选取了三种可能作为档案职业资格认证的主体,即以国家档案局为代表的档案行政部门、以档案学会为代表的行业组织和以人力资源和社会保障部职业技能鉴定中心为代表的国家认证机构,并对这三者作为档案职业认证主体的可行性以及存在的障碍进行了分析,试图为中国档案职业资格认证制度的确立寻找解决之道。     

档案模式文化变迁分析

作为一种职业文化,模式文化对保障和推动社会实践发展发挥着关键作用.以档案思维和档案工作运行机制为核心内容的档案模式文化是档案文化建设的核心内容.建设与社会主义市场经济体制社会建设相适应,适应网络社会发展需要的新型档案模式文化是当下档案文化建设的迫切任务.     

确立档案职业主体权威的法律依据

本文首先从社会学角度论述了权威、权力和法律三者之间的关系,认识到要确立档案职业主体的社会权威就必须通过国家法律的明文规定授予档案职业主体以合法的权力:掌握本职业特殊技能,从事本职工作的权力;对档案资源合法占有、支配的权力;合法控制档案职业主体及其相对人活动的权力,这成为档案职业主体权威确立的法律依据。     

论当代档案高等教育过程中的专业情感教育

对于一门学科来说,教育活动不仅能够为其培养档案事业的接班人和档案学术研究的继任者,更能够为学科知识的普及与学科地位的提升提供必要的动力支持。面对当代多元化的时代背景与复杂的社会主体心理结构,引入"专业情感教育"不仅能够平抚学生对档案学专业的陌生感与漠视感,还能培养学生对档案学学科的认同感,乃至对档案职业的认同感与归属感,进而提高档案教育的质量与社会反响。本文正是以档案专业情感教育为主题,着重阐释了专业情感教育与档案高等教育的关系,并提出在档案高等教育过程中开展专业情感教育的方法与路径。     

对档案继续教育培训工作的思考

在现代信息技术发展的背景下,人们对档案信息的需求以及获取方式都在发生重大变化,然而档案部门相对封闭的管理方式和传统的人力资源配置使这一职业缺乏内在的应对机制、档案职业主体构成素质不容乐观,档案职业边缘化日益加剧。在这样的背景下,开展档案继续教育与培训工作,对优化档案人力资源配置、促进档案事业发展尤为重要。