政治课教学要以"情"激趣

政治课教学中如不采取恰当的教学方法,往往会感到枯燥乏味,课堂气氛沉闷,学生缺乏学习兴趣。只有在教学中倾注更多的“情”,才能把课讲得深入浅出、通俗易懂,才能让语言风趣幽默,使课堂气氛活跃。     

物理教学中的幽默感

幽默在物理教学中具有重要的作用：能激发学生的学习兴趣，有助于学生对知识的理解和巩固；能活跃课堂气氛，消除学生身心的疲劳；能使学生形成良好的性格特征。因此，教师在物理教学过程中应努力挖掘教材中的幽默因素，设计富有幽默色形的教学方法，使学生在愉悦的气氛中，获取知识、发展能力。     

阿雨热线

(81)幽默的天性与技巧 阿雨： 　　可能是天性古板的原因，我讲课总是古板有余，活泼不足，用学生的话说是“营养不少，口感不好”。有时听年轻教师讲课，感到他们的课堂气氛就很好，笑声不断，效果也明显，即便偶尔也出现不和谐的地方，但他们依然能在笑声中将其化解。假如是我，可能非但无法幽默，反而会因此与学生冷眼相向，使本来就不太活泼的课堂气氛变得更加死气沉沉。请问，像我这样性格古板的人，能学会幽默吗？ 唐河县杜三省 杜三省老师： 　　一般来说，幽默或古板，的确是人的天性：外向型性格的人，多幽默的言行 ;内向型性格的…     

语文教师的教学幽默

语文教师教学幽默具有展现自身才能、建立和谐师生关系、活跃课堂气氛、激发学习兴趣的多重作用。美国教育家赫修特认为,教师把幽默带进课堂,融合于教学之中,就有了教学幽默。教学幽默就是教师在教学中表现出来的幽默感,使学生在愉快的心境下进行学习,课堂气氛活跃,师生关系融洽,学生以饱满的激情学习文化知识。在教学幽默中,语文教师语言的幽默显得尤为重要。     

浅谈语文教学中的教学幽默

随着教学改革的不断深入,现代教学不仅要求学生＂学会＂、＂会学＂,而且要使学生＂乐学＂。要达到这样的目的,途径是多种多样的,而教学幽默就是一条重要的途径。语文的教学内容中存在着可以利用的幽默素材,给我们提供了许多绝妙的幽默材料。作为语文教师,掌握幽默艺术的必要技巧,在课堂上加以适当的运用,能激发学生的学习兴趣,提高教学质量,活跃课堂气氛,并且能帮助学生养成良好的性格。挖掘教材内容中幽默的因素,并用语言、体态、动作把它表达出来,激发学生的学习兴趣。设计富有幽默色彩的教学方法,以达到加深知识理解、启发学生心智、对学生进行思想教育的目的。在组织教学时使用幽默,活跃课堂气氛。教学幽默能消除疲劳。教师把幽默带进课堂,融合于教学之中,就有了教学幽默。教学幽默蕴含着深刻的思想或哲理,给人以启迪,在笑声中达到教学的目的。     

论教学幽默

教学幽默在教学中具有重要的作用：能激发学生的学习兴趣,有助于学生对知识的理解和巩固;能活跃课堂气氛,消除学生身心和疲劳;能使学生形成良好的性格特征。因此,教师在教学中应运用教学幽默,努力挖掘教材中的幽默因素,设计富有幽默色彩的教学方法,使学生在愉悦的气氛中,获取知识、发展能力。     

如何在教学中运用幽默

当今时代教学追求的目标是让学生“会学”和“乐学”,课堂教学讲究理趣和情趣。教师能够语言幽默,并合理地运用到教学中,就会使课堂气氛轻松愉快,学生就会兴趣盎然,全神贯注地投入学习中,取得事半功倍的学习效果。一、运用幽默活跃课堂气氛课堂气氛是影响教学效果的重要因素,也     

课堂教学优胜论

一、幽默胜于冷漠 在课堂教学中采用冷漠的教学方式，是教学中的一大忌讳，因为教师采取冷漠的态度，会使师生之间的心理距离拉大，教学关系不协调，甚至会引起学生的厌学，这样的结果必然使课堂教学失败，达不到预期的课堂教学目的。如果采用幽默的授课方式，则能帮助学生理解和巩固所学的知识，吸引和集中学生的注意力，从而使课堂气氛活跃，启发学生的积极思维。 二、内因重于外因 从辩证法的观点来看，外因通过内因起作用。教师的教是手段，是外因，学生的学是目的，是内因。在教学过程中，只顾自己讲解，仅在教学方法上下功夫，不认真…     

历史课堂幽默“四适”

历史知识,浩如烟海,其中的幽默因子可以信手拈来。在历史课堂上,倘若教师善于运用幽默,往往能事半功倍。但是我们也注意到,虽然有的教师在历史教学中很善于幽默,课堂气氛往往也非常活跃,但教学效果却不尽如人意,学生也只是感到教师搞笑、滑稽而已。如何运用历史教学幽默才能取得较为理想的教学效果呢?笔者认为,要注意适时、适宜、适度和适量。     

让幽默成为我们初中英语老师的“好助手”

幽默教学是一种有效的英语课堂教学手段,它通过教师的语言,表情,动作表现出来,使教师的讲课变得风趣诙谐,幽默睿智。它能有效的激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,集中学生注意力,融洽师生关系,开启学生心智,培养学生创造性思维能力,消除疲劳,变枯燥乏味于灵活多变,是一种良好的教学方法。本文论述教学幽默在中学英语教学中的作用,同时也说明了教学幽默是教师教学艺术才能的重要组成部分。     

论物理教学与幽默

教学幽默在物理教学中具有重要的作用：激发学生的学习兴趣,有助于学生对知识的理解和巩固;能活跃课堂气氛,消除学生身心的疲劳;能使学生形成良好的性格特征。因此,教师在物理教学中应运用教学幽默,努力挖掘教材中的幽默因素,设计富有幽默色彩的教学方法,使学生在愉悦的气氛中,获取知识、发展能力。     

做一名幽默风趣的数学教师

教师的幽默风趣能激活课堂气氛,活化学生僵硬的头脑,使学生易于接受所学知识。教师的幽默风趣可以在多方面表现出来,比如教学语言、教姿教态、教学方式、教学机智。教师如果富有幽默风趣的风格,就能够带来意想不到的教学效果。幽默风趣的语言是课堂教学的润滑剂和     

结合语文教学浅谈教师的教学幽默

教学幽默在教学中具有重要的作用：能激发学生的学习兴趣;有助于学生对知识的理解和巩固;能活跃课堂气氛,消除学生身心疲劳;能使学生形成良好的性格。因此,语文教师在教学中应运用教学幽默,努力挖掘教材中的幽默因素,设计富有幽默色彩的教学方法,使学生在愉悦的气氛中,获取知识,发展能力。     

试用和谐教育理念指导高校篮球教学

本文从和谐教育的基本理念与实践意义出发,在篮球教学中采用幽默的教学方法、创设和谐的课堂气氛、建立和谐的师生关系、培养学生的创新意识,从而达到提高学生学习积极主动性、构建和谐高校篮球教学的目的。     

情感交流对学生学业影响的理论探析

一、影响师生情感交流的因素 1．教师的言语行为同样的知识内容，教师绘声绘色、由浅人深地娓娓道来，在诙谐幽默、抑扬顿挫的讲授中，学生的注意力被吸引，听得津津有昧。师生情感交流热烈，课堂气氛活跃，教学效果就好；相反，教师照本宣科，平铺直叙，将上课视为完成教学任务，课堂气氛沉闷，教师讲得乏味，学生听得无味，造成“教”与“学”脱节，师生缺乏情感交流，学生的学业水平也就低。     

妙语连珠，令你的信息技术课活起来

信息技术是一门新学科,在它的教学中,教师富有哲理和情趣的教学语言,生动形象的比喻,不仅能活跃课堂气氛,而且能深深地感染和吸引学生,激发学生的学习兴趣,启迪学生的思维,从而使自己教得轻松,学生学得愉快,收到好的教学效果。幽默——轻松愉快掌握知识。教育家斯维特洛夫说过“:教育家最主要的,也是第一位的助手是幽默。”教师富有哲理和情趣的幽默,能深深地感染和吸引学生,使自己教得轻松,学生学得愉快。教师的幽默是赢得学生喜爱、信赖和敬佩的重要条件。在信息技术课的教学中,基本概念和理论性的教学内容,往往使教师感到棘手,使学生感到…     

创设轻松愉快的课堂气氛的方法--《思想品德》课教法探讨

为创设轻松愉快的课堂气氛，首先应建立平等、融洽的师生关系，缩短师生间的心理距离；其次，在教学中，应采用灵活多样的导入法，使学生感到新意；根据学生实际组织活动，激活课堂；大胆肯定学生的观点和见解，鼓励学生积极参与教学活动，促进课堂气氛良性循环；还可恰当采用幽默教育，创造活跃的课堂气氛。     

妙用简笔画让英语课堂活起来

英语课是一门实践性很强的课。在小学英语教学中，教师如何尽最大努力，采取各种方法最大范围地调动学生的学习积极性，使基础知识转化为语言技能，并发展成运用语言进行交际的能力，是衡量教学效果的标准之一。在众多的教学方法中，简笔画是使课堂“活”起来的一种比较好的方法，其幽默、栩栩如生的画面，常令学生兴趣大增，并能以丰富多彩的教学活动，活跃课堂气氛，培养学生的想象力和创造思维。     

浅谈化学课堂中的趣味教学

前苏联教育家斯维洛夫认为:"教育家最主要的,也是第一位的助手是幽默."幽默、趣味性的语言极富魅力,能激发学生的求知欲、引发学生的兴趣,并使课堂气氛趣而不庸、活而不乱、严而不死.在教学中,教师可以把与教材有关的游戏、成语、诗词、顺口溜、民间谚语、俗语、当地方言、群众口语、歇后语、术语等引入课堂,创造气氛,让学生感到课堂新奇多趣,知识易于理解,从而吸引学生认真听课.下面结合教学实践介绍几种趣味教学方法.     

适可而止 见好就收——谈教师在课堂上不能随意幽默

宁静、轻松、活泼的课堂气氛,是每一位老师所追求的理想的课堂气氛。在这种气氛下,教师讲授的知识才会如涓涓细流,滋润学生的心田。要创造这种气氛,教师的幽默无疑是一种必要的手段。课堂上,那些有幽默感的教师,经常受到学生的欢迎;教师的妙语连珠也会使学生兴趣倍增。但幽默绝对不是传授知识过程中“一贴就灵”、“医治百病”的良药。掌握不好幽默的尺度往往会给教学带来负面影响。