千教万教教人求真千学万学学做真人

著名的教育家陶行知先生说过：“千教万教、教人求真；千学万学、学做真人。”教育的本质，首先是教孩子学会做人。在当今社会，应该教学生做一个怎样的人？下面谈谈我个人的看法和体会。     

教育的归宿——学会做人

陶行知说过：“千教万教，教人求真，千学万学，学做真人。”以人为本、以学生为本的最真体现就是教会学生做人，做中国人，做现代人，做文明人。教育从来就是手段而不是目的，通过教育实现对学生灵魂的牵引，道德观念的内化，使外在的规范变为学生自觉自愿的行为，才是教育的归宿。知识的缺少可以通过教育和学习来弥补，但道德的缺失却     

小学生“学会做人”教育及其对策

我国教育家陶行知说:“千教万教教人求真,千学万学学做真人。”孩子成人成才,首先要学会做人。联合国教科文组织提出21世纪教育的四大支柱,学会求知,学会做事,学会共处,学会做人。学会做人是关键和核心,也是教育的终极所指。朱熹把教育分为小学和大学两个阶段,主张小学主要应让孩子学会做事,大学才重在让他们“明其理”。这种认识是有道理的,我们认为,让小学生学会做人就是以他们的社会生活、学习生活为主线,以社会公德、行为规范和法制教育、爱国主义教育、生命教育为主要内容,引导学生学习身边的榜样,了解家乡的风土人情,通过与学生生活密…     

“九个一”：当代学子应具备的综合素质

随着教育观念的发展、变化,迫切要求素质教育工作的落实。素质教育是当前教育的核心问题。然而当代学子究竟应具备哪些素质,应当怎样培养和强化他们的综合素质,迫切需要设计一个既有目标方向、又有具体内容,既易于操作、又有个性的能把素质教育落到实处的培养方案。“九个一”就是这一方案的具体体现。 一、做一个好人 “21世纪教育四大支柱”是“学会求知,学会做事,学会共处,学会做人”,这里面后三项甚至全部小项都可以概括为“做人”的范畴。陶行知的名言“千教万教,教人求真;千学万学,学做真人”就是强调做人的重要性。所谓“做一…     

讲求德育教育实效，重视做人教育理念

教师的职责是传道授业、教书育人，教师应“千教万教，教人求真”，学生应“千学万学，学做真人”。我们必须讲求德育教育实效，重视做人教育理念，做到“欲求人成才，先求其成人”．     

语文课堂:学生健康成长的沃土

课堂，是教师通过教学和课内外实践活动向学生传授知识的场所，利用课堂教学生学会求知、学会做人、学会生存，让学生的人格得到全面健康的发展，是每一位教师的天职。教育家陶行知先生早在上世纪二三十年代就明确提出，“先生不应专教书，他的责任是教人做人”、“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。在课堂教学中，我紧紧抓住“教学生学会做人”这条主线，充分运用语文学科特有的作用，在传授知识的同时，注重对学生进行良好道德情操和独立人格的培养，使学生在潜移默化中明辨是非善恶，懂得爱憎分明，形成正确的世界观、人生观、价值观，使课堂真正成为学生健康成长的沃土。     

在班队活动中学习做人

联合国教科文组织提出21世纪教育的四大支柱,即：＂学会求知,学会做事,学会共处,学会做人。＂我国教育家陶行知先生也说过：＂千教万教教人求真,千学万学学做真人。＂学会做人是关键和核心。所以,孩子成人成才,首先要学会做人。     

让我们扬起养成教育的风帆

养成教育是指对学生进行认知、情感、价值观、心理、意志以及行为等多方面的教育,它主通过各个领域的教育活动,逐步提高学生素质,促使学生养成良好习惯：学会做人、学会生存、学会学习、学会探索和创新。纵观古今,从“知之为知之,不知为不知”到“千教万教教人求真,千学万学学做真人”,我们会明白一个道理：历代教育家都重视对学生的养成教育。     

家校合谱育人新曲

教育为本,德育为先。学校在培养人的过程中,最根本的任务就是教育学生学会做人。＂马加爵事件＂为学校的德育工作敲响了警钟,给教育工作者提出了更高的要求：＂千教万教教学生学做真人。＂试想连人都做不好,还能做好事吗？教学生做学问,得首先教学生学会做人。特别是作为班主任老师,不仅要关心学生的学习和生活,更要重视学生的品德教育,教学生学会做人。那么,应如何引导学生学会做人呢？     

以学会做人为核心坚持思想教育的目的性

教书育人，育人是第一位的。所以，思想教育应立足教育目标，以培养学生学会做人为核心，采取形式多样、内容丰富的思想教育，使学生先学会做人，从而学会生活、学会学习、学会合作、学会创造，成为一名文明、健康、高尚的适应时代要求的优秀人才。１．加强养成教育，做一个文明的人养成教育是学生学会做人的基础，它的目的是通过常规的管理教育让学生懂得做人的基本道理、品行，最终成为自己的自觉行动。养成教育是思想教育中最基础、最重要的起始教育。因此，一要抓规范教育，把抓文明习惯和基本规范作为指导学生做人的切入点，针对学生的…     

学校德育要夯实做人的基础

学校教育的最终目的是教会学生做人，并使之成为国家的有用之才，而做什么样的人和怎样做人则是教育的关键。在长期的教育实践中，我们体会到做人教育应让学生将所学道德准则落实、内化和贯穿到每日生活、学习中，规范自己的思想和言行，从身边小事做起，从点滴做起，从小...     

以爱育爱 学会感恩

<正>感恩是爱的延续,教育是爱的教育,陶行之有言:"千教万教,教人求真;千学万学,学做真人。"学会做人之根本在于学会感恩。在南开小学,"以爱育爱,学会感恩"一直是学校德育工作的重点,为孩子的终身发展奠定坚实的品德根基。在此浅述我校的具体做法:一、以爱育爱,树荣辱观,打造感恩教育文化近年来,我们一直对学生进行爱的教育和感恩教育,通过燃起孩子心中的感恩之火,引导学生从感受最近的身     

行走在求真的路上

追寻着陶行知“千教万教教人求真,千学万学学做真人”的教育真谛,港区小学着力孕育求真文化．培养真人,从真抓实干的常规管理做起;培养真人,从求真务实的教师队伍抓起;培养真人,从真心诚意的推行素质教育,注重全面发展起步．学校立足说真话,做真事,让学生求真知,练真能,成真人．     

学校教学生做什么

学校是培养人的场所。教育是培养人的社会实践活动。对于学校教育目的的讨论,古今中外、业内业外都格外关注,其焦点往往放在学校应该教学生做什么上。学校教学生做什么呢?我们的回答很简单,三"做"而已,即做人、做事、做学问。一、教学生做人。1.教人"真"。什么是真?真就是做真人、说真话。陶行知先生说:"千教万教,教人求真;千学万学,学做真人。"一方面,我们要教学生诚实。学生要在社会安身立命,诚实是必备的品德素养。另一方面,要培养学生实     

浅谈初中生的德育工作

我国著名教育家陶行知在教育实践中十分盈视德育，他认为知识与品行分不开．读书与做人做事分不开。他的“千教万教．教人求真；千学万学，学做真人”这句名言深刻揭示了教学与德育的内在联系．高度概括了与人目标和治学做人的标准。俗话说：“有德无才是次品，有才无德是废品。”这就说明了德与才的重要关系。学校是传授知识培养人的地方。一定要为国家培养出德才兼备的社会主义新人。     

关于中学思想政治教学的几点思考

思想政治教育是我国精神文明建设的重要内容．陶行知说：“教师的职务是‘千教万教,教人求真’：学生的职务是‘千学万学．学做真人’。”可见思想品德教学的重要。做为教师．努力提高学生的觉悟．让他们的道德得到很好的修养．使他们形成科学的人生观和世界观．立志成为有为的青年就成为思想政治教师的重任。教学多年．下面谈谈我的一点教学体会,期待共同商榷。     

探究病因,对症下药 --浅析学生抄袭作文的原因及其对策

“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。”陶行知先生“求真”的教育思想是教育者和学习者的奋斗目标，是品德教育的核心内容。但今天作为一名中学语文教师，我却深感求“真”的无奈，学生抄袭作文的现象越演越烈。这不仅表明在学生平常的作文练习上，而且频繁出现于每年一度的高考作文中。作文即做人，文品即人品。社会高呼诚信之风，     

切实在“真实”上下功夫

指导学生作文并不单纯是作文,而是关系到如何育人、做人的问题。陶行知先生积极倡导“千教万教,教人求真;个学万学,学做真人。”我们库以“教人求真、学做真人”来指导和规范自己的作文教学,坚持作文教学从内容入手这一基本原则,要在真实上下功夫,做到作文和做人的统一,教书和育人的统一。叶圣陶先生一贯主张作文教学要指导学生写出“诚实的、自己的话”。这也是我们作文教学的准则。我们应自觉排除来自片面追求升     

塑造人格 学会做人

联合国教科文组织于 1996年国际教育研讨会上提出了“学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存”的四大教育支柱。其核心就是学会做人。正如陶行知先生所说的 :“千教万教 ,教人求真 ,千学万学 ,学做真人。”目前许多孩子难与人相处、耐挫力差、自杀甚至杀人 ,造成这些悲剧的原因之一就是自身人格有缺陷。为了塑造学生健全的人格 ,使学生能真正地学会在社会上做“人” ,在语文教学中可从如下几方面渗透进行———　　 1 融情入境 ,潜移默化。　　叶圣陶先生说“作者胸有境 ,入境始与亲”。语文教学可引导学生展开想象 ,进入课文所创设的…     

陶行知思想引领下的品格教育的实施策略研究

陶行知先生提出“千教万教,教人求真;千学万学,学做真人”,说明教师的职责不仅是将理论知识传授给学生,还需重视教会学生做人道理、培养其良好道德品质,让他们成为对社会、对他人有用的人。品格是一种内在的力量,它直接影响了个体的思想方式、行为方式,影响到个体的社会生活质量。教师需基于陶行知思想,在课堂教学中加强学生品格教育。文章主要论述品格教育的发展历程,分析品格教育存在的问题,研讨有效解决策略。