谈小学语文教学中创新思维的渗透

创新思维是一个民族进步的根本,培养创新思维更要从小做起。目前小学语文教育教学计划要求教师激发学生的兴趣,发展学生创新思维,做到老师与学生、学生与学生之间的多方面的互动,使课堂教学气氛更加活跃。本文从小学语文教学的角度,阐述了教学中如何向小学生渗透创新思维,逐步培养其创新能力,调动学生学习的积极性和主动性。     

灵活运用教学方法 培养学生思维能力

中职生要正确理解语文教材内容,必须培养思维能力,通过思维活动实现对语文学科知识内在联系的认识和基本规律的掌握.因此,探讨中职语文思维规律,加强中职生思维方法的指导,对于调动学生思维的积极性、启发引导学生积极思维,从而培养学生语文思维能力,具有深远的理论和实践意义.     

在语文教学中学生创造思维能力的培养

语文教学中 ,教师应根据创造性思维的特点 ,调动各种手段对学生进行创造性思维训练 ,有效地培养学生创造性思维能力。     

语文活动，培养学生的多元思维

语文活动是一种有效的阅读教学方式,能让学生体会到语文的艺术魅力。在阅读教学中,教师要通过口头表达活动、阅读内化活动、书面展示活动、生活实践活动等,调动学生学习语文的积极性和主动性,以培养学生的形象思维、联想思维、归纳思维和发散思维等。     

思维导图在小学低年级语文阅读教学中的应用与研究

思维导图是一种将思维直观化、具体化的方法,将其运用在小学语文阅读教学中可以调动学生的主动性,有利于学生自主建构知识网络,发展与提高学生的思维能力。立足于小学低年级语文阅读教学实践,从"激发阅读兴趣""梳理阅读框架"这两个方面入手,针对思维导图在小学低年级语文阅读教学中的应用价值进行了初步分析与探讨。     

阅读教学与思维发展

阅读教学与思维发展银川市二十一小刘岚阅读教学的一个重要任务是发展学生的思维。在阅读教学中，充分发挥教材优势，想方设法调动学生思维的积极性，求得学生的思维向一定广度和深度发展，是语文教学的重要内容之一。如何培养学生的思维能力呢？一、设疑导学小学语文教材...     

思维导图对小学语文阅读教学辅助作用的探究

思维导图是一种将思维直观化、具体化的方法,将其运用在小学语文阅读教学中可以调动学生的积极主动性,有利于学生自主建构知识网络,发展与提高学生的思维能力。     

信息技术在初中语文教学中的运用

信息技术大背景下,教师将语文教学与信息技术有机融合,是教育改革的一大契机。对于初中语文课堂教学而言,通过信息技术对学生进行教学,能够有效提高学生的学习兴趣,使抽象性较强的语文知识变得生动形象,达到激发学生语文学习兴趣的目的。信息技术的导入,也能为学生构建高效的语文学习情境,拓展学生思维,调动学生的自主思维活性,为学生构建信息化语文知识学习空间,让学生能够高效学习语文知识,提高语文核心素养。     

探究小学语文阅读教学创新性思维的培养

在小学语文阅读教学中,创造性思维占据了很重要的位置,它不仅能够有效促进小学生语文阅读水平的提升,还能推动学生综合素质的发展,因此如何在小学语文阅读中培养学生的创造性思维,就成为现阶段小学语文教师要探讨的一个课题。文章对创造性思维的特点以及小学语文阅读教学的实际情况进行分析,进而对怎样培养学生创造性思维做出深入探究,旨在调动学生的兴趣,激发学生学习潜能,有效推动语文阅读教学的发展。     

小学语文课堂提问之探微

提问是开启学生智慧之门的钥匙。在小学语文课堂教学中,设计开放有度和富有挑战性的提问,能够使学生产生多元反应,发散学生思维空间,挑战学生的思维,激发学生的探究欲望,调动学生学习语文的主动性和积极性,提高学生语文素养。     

扬思维之帆，启写字之航

写字教学是小学阶段语文教学的重要内容,它贯穿小学阶段语文教学的全过程。写字不仅是一项技术,要求勤学苦练,掌握方法技巧,而且是一种艺术,需要思维与情感的参与。因此,在写字教学中,教师要彰显学生的主体地位,调动学生的各种感官,引导学生归纳反思,这样能调动学生写字的积极性、能动性,使学生在写字中思考,在思考中写字,从而掌握写字的方法、要领,理解写字的内在规律。这样将写字与思维结合起来,能真正推动学生写字能力和语文素养的综合提升。     

采用问题式教学法落实高中诗词有效教学

传统的课堂模式缺乏立足于学生为主体的课堂调动性和问题导向性,造成语文课缺乏了语文本应该有语文逻辑和语文的动态,使得语文教学长期不容乐观。语文课中的诗词教学采用"问题式教学法"的教学策略可以使学生在思维的乐趣与挑战中学有所得。     

小学语文课堂提问之探微

提问是开启学生智慧之门的钥匙.在小学语文课堂教学中,设计开放有度和富有挑战性的提问,能够使学生产生多元反应,发散学生思维空间,挑战学生的思维,激发学生的探究欲望,调动学生学习语文的主动性和积极性,提高学生语文素养.     

论多媒体条件下的语文教具应用

将多媒体运用于语文教学中,能够提升语文教学的生动性,对于调动学生的学习热情和启发他们的思维具有重要意义。     

浅谈内部言语发展对低段学生阅读的促进作用

语文是语言的发展与培养,更是思维的进步。单纯依赖语言的进步并不能实际带动语文的进步。在教学中,教师不仅需要调动学生的阅读兴趣,更要通过多种形式促进学生内部言语的发展,使学生的文本理解能力得到大幅度的提升。     

采用问题式教学法落实高中诗词有效教学

传统的课堂模式缺乏立足于学生为主体的课堂调动性和问题导向性,造成语文课缺乏了语文本应该有语文逻辑和语文的动态,使得语文教学长期不容乐观.语文课中的诗词教学采用"问题式教学法"的教学策略可以使学生在思维的乐趣与挑战中学有所得.     

培养学生创造性思维的三大对策

在小学语文教学中,培养学生的创造性思维和创新能力是教师重要的职责,如果不能在课堂教学中调动学生的激情、激发学生的思维活动,就难以培养学生的创造性思维能力。     

语文课堂教学切入法探微

科学的教学方法在语文教学中至关重要。在课堂教学中,教师总是千方百计调动学生的思维,以形成良好的语文教学氛围。在语文课堂教学中,如果采用恰当的切入法,能有效的引发学生兴趣,多方面培养学生的思维方式,切实提高语文课堂教学实效。     

让探究性学习走进小学语文课堂

小学语文探究性学习是当前语文新课改的一项重要内容,在小学语文教学中,根据教材的特点,教师通过指导启发学生,创设情境,激发学生兴趣,激活学生思维,调动学生情感,教给学生探究的方法,引导学生开展探究性学习,从而提高学生语文综合素质。     

在实践活动中培养学生的语文素养

语文实践活动能有效调动学生参与语文学习的主动性、积极性。在语文课堂教学中,教师要创新、活化、开拓语文实践活动,以激活学生的语文学习思维,提升学生的学习效度和品质。只有这样,才能让学生走进文本,感知文本魅力,从而获得语文素养的提升。