农村英语教师反思性教学个案研究

反思性教学是教师教育研究关注的重要问题,能有效促进教师专业发展。通过对农村英语教师反思性教学个案研究,呈现一个具体详细的反思性教学情境。研究表明,反思性教学对个案教师的教学和科研都有很大促进作用,教学观摩、集体议课、与专家交流讨论和教学日志是有效的反思教学活动方式。     

从"教书匠"到"教学专家"——反思大学英语教师专业发展之路

反思性教学立足实际,审视教学活动,提升教学实践合理性,有效促进教师专业发展.文章基于wal-lace教师专业化发展的反思模式,分析了大学英语实施反思性教学的基本环节,并阐述了反思性教学促进教师实现从"教书匠"到"教学专家"的跨越式专业发展之路.     

反思性教学在高中数学课堂上的运用

教学实践证明,反思是教与学活动深入推进和取得实效的有效手段.反思性教学是教学主体通过"回忆"、"剖析"手段研析自身和教学目的以及教学手段等方面存在问题的教学方式,围绕"有效教学"和"学会学习"要求,实现教学活动更具合理性、实效性的实践过程.反思性教学在高中数学教学活动中广泛应用.本文作者从三个方面对反思性教学在高中数学课堂上的运用进行了阐述.     

营造有效情境,激发学生的物理学习兴趣

在物理课堂上,通过有效情境的创设,不但可以激发学生的学习兴趣,同时对学生主体作用的发挥以及素质教育目标的实现也具有积极的作用.因此,重视教学情境的创设是如今物理教学活动发展的一个重要趋势.在本文中,笔者就结合自己在物理教学活动中的一些实践体会,总结了几点创设教学情境的途径,希望能够为物理学科素质教育目标的实现有所裨益.     

初中物理课堂教学教研活动反思

开展物理教研活动就是反思物理教学过程，反思课堂教学的有效性，优化课堂教学，反思性教学研究活动具有较强的实用性和实战性，反思教的方面有备课、授课、课后辅导、检查等环节；反思学的方面有预习、听课、课后作业、自习等步骤；反思评课方面，有教学过程、教学过程设计、实施、评价。这些反思，勾画出反思性教学各阶段在整个教育教学环节中的地位和作用，从而说明反思教学活动是极其重要的。     

反思性教学与高校思政课教师的专业能力发展之路

由于高校思政教育的特殊性,对高校思政课教师运用反思性教学也提出了不同的要求。反思性教学能够提升教育教学水平,发现和解决思想政治教育教学的实际问题以及提升职业幸福感,对高校思政课教师专业能力发展产生重要影响。目前来看,在反思性教学运用中,高校思政课教师专业能力发展存在一些问题:专业化反思意识淡薄、教学反思方法单一、反思性教学培训体系不够完善、教师知识结构不完整等。因此,在实施反思性教学中,通过增强高校思政课教师的反思性教学意识、熟练掌握反思性教学方式方法、完善高校思政课教师反思教学培训体系和注重培养研究型教师等方式,不断推动高校思政课教师的专业能力发展。     

反思性学习在专业教学中的尝试——以《社会调查研究方法》课程教学为例

本文以《社会调查研究方法》课程教学为例,对反思性学习手段在教学中的尝试运用予以了由内涵到功能的经验性解读。实践研究表明,在专业方法课教学中开展反思性学习训练对培植和提升大学生的专业素养至关重要。学生只有通过反思性学习掌握了知识应用、迁移和更新的能力,才能够实现自主、建构与创新性的专业学习。在具体的反思性学习实践中,为了避免发生无效的反思行为,专业教师还需按照一定的要求来指导学生。从促成学生养成反思的心理和行为习惯到为学生创设反思的环境条件,从为学生设定明确的反思目标到为学生建设具有内容层次和难点梯度的学习效果达标体系,每项要求都在确保学生的反思性学习活动有持续的动力支持和有章可循。而在指导学生开展反思性学习活动的过程中,教师也实践了对自身教学活动的反思。     

浅谈反思性教学理论指导下的高职专业英语教学

反思性教学利用反思性思维理论对高职专业英语(ESP)传统课堂教学进行反思,以提高教学活动效果,并通过对教学过程的反思和行动决策,使ESP教学理念、教学方法、学习方法、教师职能等符合高等职业教育培养目标。     

初中数学反思性学习的认识和策略研究

为更好地提高初中数学教学的效率,促进学生综合能力的提升,理论阐释与案例分析相结合,分析了反思性教学的内涵,分析了初中数学教学实施反思性教学的重要意义,重点结合学生的基础和初中教学实际,分析了在初中数学中实施反思性学习的具体策略,创设教学情境,培养学生的反思意识,进行反思性学习方法指导,引导学生反思实践,有效实现课堂教学效率的提升,实现学生全面发展。     

利用习题教学,培养学生物理反思性学习能力

新课程改革的一个重要目标是培养反思型的学生,高中物理课是培养学生反思能力的一门重要课程.物理习题教学是高中物理教学的重要组成部分,教师应充分利用习题教学来培养学生的反思性学习能力.     

浅谈教师教学反思的方法和内容

正一.反思的方法教学反思是提高教师课堂应变能力,适应师生互动的必然要求,也是教师自主发展的有效形式。新课程改革,对教师的知识储备和教育智慧要求都进一步提高,推广反思性教学,具有更加重要的现实意义。近几年来,我校在全体教师中广泛推广反思性教学,要求教师将反思贯穿于教学全过程,课前通过反思对教学中可     

反思性教学在数学图形与几何教学中的应用

本文通过对小学数学图形与几何教学的活动的分析,结合反思式教学的特点,探究反思式教学在教学活动各阶段的作用,分析了反思性教学的实际应用方法,以期拓展学生的思维,提高教学质量。     

“反思性教学”在课堂教学中的有效运用

现代认知心理学认为 ,在教师教学活动的 5个系统 (目标系统、材料系统、操作系统、产品系统和监控系统 )中 ,监控系统是处于核心和支配地位的。而在课堂教学中 ,教学监控具体表现为教师自我检查、自我校正、自我强化 ,而这一过程具体又是通过“问题—尝试—反思—新问题—调整—反思”得以展开和实现的 ,贯穿始终的是教师的“反思”。所以我们认为教师教学监控的核心是“反思性思维” ,教师监控能力体现在课堂教学中的“反思性教学”有效运用中。1　细心体会 ,发现问题发现问题 ,是实现“反思性教学”的首要任务。教学中的问题 ,往往具体表…     

中学生物反思性教学实验研究

反思性教学是促进素质教学改革的一个重要方面,也是日常的教学活动中不可缺少的一个环节。在中学生物的学习中要不断地进行反思性的教学,不断地推进教学实验的研究,只有如此才能够将课堂的授课内容和讲课方法进行优化,实现高效的课堂。在中学生物的教学中,不断地进行反思,能够修正在教学中出现的问题,不断地进行创新,来实现中学生物的素质教育。加快中学生物反思性教学的实现,对于学生的成长有着至关重要的作用。     

生物教学中如何运用反思性教学

现代认知心理学认为,在教师教学活动的5个系统(目标系统、材料系统、操作系统、产品系统和监控系统)中,监控系统是处于核心和支配地位的。而在课堂教学中,教学监控具体表现为教师自我检查、自我校正、自我强化,而这一过程具体又是通过“问题——尝试——反思——新问题——调整——反思”得以展开和实现的,贯穿始终的是教师的“反思”。所以我们认为教师教学监控的核心是“反思性思维”,教师监控能力体现在课堂教学中的“反思性教学”有效运用中。一、用心体会,发现问题发现问题,是实“现反思性教学”的首要任务。教学中的问题,往往具体表现…     

反思性教学在五年制师范化学教学中的应用

反思性教学因具有将"学会教学"与"学会学习"结合起来的合理性而迅速影响到世界各国.结合目前五年制师范化学教学的实际,提出了反思性教学在五年制师范化学教学中的具体应用,包括教师对教学现状、教学目标、教学内容、教学策略、教学方法等的反思和学生对学习目标、学习态度、学习方法、学习结果的反思,以及师生经过反思得出的经验、方法、策略等在化学教学中的应用.     

教师素质的提高与反思性教学实践

三、反思性教学实践的基本类型 根据教师常规教学活动的内容及教学程序,一般有以下三种基本类型。 1.教学实践活动前的反思 这种类型的反思主要是在课前准备的备     

微课在中职语文教学中的运用分析

随着素质教育的不断发展,各个阶段的教育思想、教学方式也在不断改变,其中微课就是近年来将信息技术与教学活动紧密联系起来的新兴方式,它以其灵活、生活的方式将知识融入学生喜闻乐见的方式中,为教学目标实现提供了较为积极的影响。中职阶段教育作为培养职业技术人才的重要场所和阵地,应该结合职业教育特点和学科特性来进行灵活运用,以达到教学目标实现和人才培养的双赢局面。基于此,本文从中职语文教学中运用微课的实际案例出发,探讨微课与中职教育的深入结合,以期为教学活动提供更多的思路。     

高中物理有效教学探微

现如今,在高中物理教学中存在一个非常突出的问题,那就是教师教得累,学生学得更累,且取得的教学效果也不是很理想。其原因是很多教师开展的物理教学活动都属于低效甚至无效的教学活动。因此,在新课程改革过程中,很多物理教师在寻求一种更加有效的教学模式,争取在物理教学中实现物理学科目标的同时,推动学生综合素质的提升。所谓有效教学,简单来说,就是教师通过一段时间的教学后,学生有一定的进步。那么,教师,应从哪些方面入手提高物理教学的有效性呢？本文结合教学实际作分析探讨。     

初中英语反思性教学中存在的问题及策略研究

近些年来,反思性教学是当前一种新兴的教学方法。在初中英语教学中,很多英语老师都在运用反思性教学的方法来进行英语知识和内容的具体教学。老师是反思性教学的主体,因此,初中英语老师在进行反思性教学时,要结合自身反思性教学方法运用时存在的局限和问题,有针对性反思老师自身的教学方式、教学思维、教学目标、教学内容等,并制定有效的反思性教学策略和方法,促进初中英语教学效率和教学质量得到有效的提高。