三通道、三时态与课堂教学

三通道、三时态与课堂教学⊙何先素⊙教学研究教学研究课堂教学是学校教学工作的中心环节。学生获取知识、培养能力主要靠课堂。因此，怎样提高课堂教学质量，历来是广大教育工作者研究的重大课题。本文拟从怎样灵活运用“三通道”，调控课堂“三时态”，提高课堂教学效益...     

三通道、三时态与课堂教学

三通道、三时态与课堂教学湖南双峰二中胡如松课堂教学是学校教学工作的中心环节．学生获取知识、培养能力主要靠课堂．因此，怎样提高课堂教学质量，历来是广大教育工作者研究的重大课题．本文拟从怎样灵活运用“三通道”，调控课堂“三时态”，提高课堂教学效益，谈谈自...     

考试心情三时态

考试前的将来时:烦——忙——平静隋雪讲述: “同学们,这周举行的考试科目和时间是这样安排的。”一听到班主任提及考试这个字眼,趴在课桌上犯迷瞪的我顿时清醒了不少。“周一语文、化学;周二数学、英语……”宣布完,班主任分派各科科代表发下一堆试卷,都是各科老师为配合复习给我们布置的周末作业。     

历史思维的三时态

作为意识形态的历史,对同一事件或人物,不同时代的人会有不同的看法。这是由观念、价值标准、习惯、思维视野和思维方法等因素的差异决定的。从纵向来说,历史思维有三种时态,即共时态思维、昔时态思维和即时态思维。从横向上说,历史思维还有个体性思维和群体性思维、常识性思维和科学性思维、结构性思维和散装性思维三种关系。     

浅析动词时、体、态的教学定位与策略

动词的"时""体""态"以及分词的构成是困扰中国英语学习者的主要问题,了解英语"时""体""态"的基本概念和基本构成,从着眼点的转移审视动词的时和体,通过比较策略掌握的动词的态,对掌握英语语法中常见的时态和语态以及非谓语动词有很大的帮助.     

培养学生问题意识的三通道

所谓问题意识,是指人们在认识活动中,经常意识到一些难以解决或疑惑的问题及理论问题,并产生一种怀疑、困惑、焦虑、探索的心理状态,这种心理又驱使个体积极思维,不断提出问题和解决问题.     

教师教态与课堂教学质量

教态是教师讲课时的心情、表情、动作、姿态的体态语,它是伴随教师进行课堂教学的重要辅助手段,学生不仅会通过教师有声语言的讲解而“察其容”,而且还会通过教师的教态而“观其色”。因此,教态对教学的效果,起着非常重要的作用。 在课堂教学中,不少人很容易忽视自己的教态会给学生留下什么样的印象。实际上,教师的一举一动,都会泄露出自己的内心世界和情感。如教师的面部表     

汉维语动词时、态、体之比较

根据语言的形态学分类法,汉语属于孤立语,词与词之间的关系及各种语法作用,主要靠词序和虚词表示。维吾尔语属粘着性语言,词与词之间的关系及各种语法作用,主要通过词汇本身的形态变化表示。维语每种语法意义都用同一个构形形态表达,维语动词很重要的一个特点是具有时、态、体三种形态变化。汉语动词不具备这种形态变化,但这并不意味着汉维     

浅谈课堂“三时态”的调控艺术

心理学研究表明：课堂教学中，学生学习效率的高低与学习过程中大脑兴奋的持续时间的长短密切相关。一个中学生大脑自然兴奋 (即表现对一切事物都有好奇心 )持续时间约 20分钟， (一个小学生大脑自然兴奋持续时间相对于中学生来说要短一些 )随着学习过程的持续，大脑自然兴奋逐渐降低，开始出现疲劳现象和思维抑制，注意力开始分散，兴趣开始转移。因此，在长达 45分钟的课堂教学中，学生的注意力、思维能力和情感不会维持在同一水平上，而是从始至终呈递减态势。多年的教学实践，使笔者发现学生上课可分为以下三个时段状态 (简称“时态” )…     

教态的心理效应与课堂教学

教态,是指教师教学的姿态,包括身体动作、面部表情等。在课堂上,教师的教态变化既是完成教学活动或传递某种信息的需要,也是其内在教学状态或心理状态的综合体现。教师为更好地引导学生注意,传授知识,交流思想感情,要掌握一定的教态的变化技能。一、走动教师在课堂上走动,对于调节课堂气氛,密切师生关系,及时了解情况,督促检查学习等,有着积极的作用;但如果方式不当,也可能会分散学生注意力,拖延教学时间。因此,教师应讲究走动的方式、方法,要注意以下几个问题: 1.有所控制教师在课堂上的     

论教师教态与课堂教学效果

教态是伴随教师组织课堂教学的一种重要辅助手段。教师在课堂上的教态能够表达出自己内心的情感，对课堂教学的质量、学生的学习效果有直接影响。     

略论东汉三绝三通西域

关于东汉经营西域的过程,《后汉书·西域传》载: “武帝时,西域内属有三十六国,汉为置使者校尉领护之。宣帝改曰都护。……王莽篡位,贬易候王,由是西域怨叛,与中国遂绝。……十六年(73年)明帝乃命将帅北征匈奴,取伊吾庐地,置宜禾校尉以屯田,遂通西域,……。明年,始置都护、戊已校尉。……建初元年(76年)春,……章帝不欲疲敝中国以事夷狄,乃迎还戊已校尉,不复遣都护。……和     

“时、分的认识”课堂教学实录与评析

一、谈话导入新课师：今天,有这么多老师来看我们上课,丁老师心情很激动。早上５∶００就起床了。你们呢？生：我也很激动,我是６∶００起床的。生：我是６∶３０起床的。……师：你是怎么知道这些时刻的？生：妈妈提醒的。生：自己看钟表的。……师：（投影出示各式各样的钟表）对,钟表是我们用来记时的工具。哪些同学会看钟表上的时刻？（许多学生举手）教师逐一出示表示２∶００、８∶０５、１０∶５０、２∶５５等时刻的钟面图,让学生试读。在读法有争议的１０∶５０和２∶５５的钟面图旁画上“？”。师：这些时刻你是怎么看的？（…     

谁道童稚时

2013年3月1日 晴《清平乐》一曲,醉了多少世俗纷扰之心,稚子溪头卧剥莲蓬,脸上笑靥如花,身上的平和与活泼安抚了一个又一个喧嚣的灵魂。于是,不知是谁,坐在树下,道起了童年：“我小的时候呀……”     

高精度三通道强震动地震记录仪硬件设计

本文详细介绍应用24bits AD实现的高精度三通道强震记录仪硬件设计原理及整体设计过程。24bits AD本身动态范围能实现100 d B以上的,特别实用于地震台网中无人值守的三通道强震动记录仪,系统硬件的稳定可靠、技术的先进等诸多优势,可以实现对天然强震动的有效记录。     

信息技术与课堂教学的整合之道

教育部在<基础教育课程改革纲要(试行)>中提出:"大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具."     

高考重点语法讲解——解析时态、语态

纵观近几年高考试题,不难发现一个重要特点,那就是极其重视对动词的时态和语态的考查,这类题占了较大的比重。先让我们一起来看并分析一下相关高考真题：     

课堂教学中的多模态话语分析

随着科学技术的发展和多媒体的广泛使用,多模态话语分析成为一门新兴学科,并被应用于课堂教学。从功能语言学的角度来看,多模态话语符号之间互相协调配合,实现课堂整体话语意义的构建。同时,随着虚拟技术的日渐成熟,多模态虚拟课堂成为可能,在虚拟课堂,数码设备可以用来创设虚拟语境,从而启动多种感官同步交互,实现学生的二语体验和习得。     

英语中的时和态

时态题在高考各个题型中都有体现。许多同学之所以对时态不太明晰,是受汉语表达习惯的影响。比如：①他明天来。②他已经来了。③他天天来。汉语中,尽管时间不同,“来”字的写法不变。英语则不同,英语有时有态。