雪绒花艺术学校

阜新市雪绒花艺术学校是阜新市乃至辽西唯一一所培养专业演艺人才的民办中等专业学校。由著名青年艺术家王辉创办。从1995年成立艺术团,到2002年成立艺术学校,雪绒花已走过整整15年的光辉历程。无论是“办团”还是“办学”,学校始终坚持“科学管理、严谨治校、勤学苦练、德艺双馨”的理念,先后培养出近2000余名专业艺术人才．供职于国内外各大演艺团体。雪绒花是名模的摇篮、艺术的殿堂,更是阜新文化产业的一道舰丽风景线。     

苏州评弹学校——戏曲表演专业(评弹表演方向)

苏州评弹学校是1962年由名誉校长陈云同志建议创办、国家文化部出资扶持、江苏省人民政府批准成立的省属中等专业艺术学校,是全国唯一培养评弹艺术表演人才的摇篮,被国家教育部授予国家级重点中等职业学校称号。学校的特色专业——评弹表演专业,至今已有49年的     

加强德育建设 培育艺术人才

学校是培育人才的基地和摇篮,如何培养适应社会主义现代化建设要求的高素质、复合型人才是学校教育的重要内容。而学校教育应以“德”为首,德育的成败关系到我国社会主义事业的前途和命运,是培养跨世纪社会主义建设接班人的关键。作为培养艺术专门人才的艺术学校,既肩负着提高学生艺术素质的重任,又肩负着全面提高其世界观、人生观、价值观的重任。因此,加强对艺术学校学     

舞蹈高职办学中的若干新问题

在过去的教育中,只有在中等艺术专业学校才开设舞蹈表演这门专业,这门专业囊括于中等职业教育的范围中,该门专业最重要的教育目标是实现舞蹈人才的培养,使他们为当地表演团体贡献力量。20世纪90年代中等艺术学校普遍被晋级为高职艺术学校,高职艺术学校极为重视舞蹈表演专业,积极的对优秀的舞蹈人才进行培养,但是我们在舞蹈开设的过程中,发现高职学校舞蹈教学中增添了许多新的问题,以下本文将一一列举这些问题,并阐述如何认识以及解决这些高职教育舞蹈表演的问题。     

重特色强学科，科学发展结硕果——前进中的贵州大学艺术学院

贵州大学艺术学院始建于贵州大学艺术系,1964年贵州大学艺术系、贵州省戏曲学校（1955年建立）合并组建贵州省艺术学校,1986年创建贵州艺术专科学校,1993年贵州艺术专科学校更名为贵州艺术高等专科学校,1997年贵州艺术高等专科学校并入贵州大学成立贵州大学艺术学院,2005年成为国家“211工程”重点建设院校。贵州大学艺术学院是贵州省艺术教育办学历史最久、艺术底蕴较为深厚的专业院校。     

高职艺术学校人才培养模式构想

本文通过对当前高职艺术学校学生现状的分析和职业艺术学校教育模式与社会需求的差异分析,提出职业艺术学校人才培育模式的构想,来寻求能够培养出合格的艺术人才的最佳途径,以期为艺术的繁荣发展提供人才保障。     

在实践中悟道,在锻炼中成长——浅谈社会艺术实践是促进艺术学校德育工作的重要载体

文化是一个民族的灵魂,艺术工作者则是先进文化的传播者。艺术学校是先进文化的传播者,以培养优秀文艺专门人才为己任,以繁荣社会主义文艺为目标,是发展文学艺术事业和建设社会主义精神文明的重要基地。社会艺术实践对于艺术学校学生来讲应该是一门必修课程,是学生艺术成长的重要途径,是集实践与德育于一体的特殊课程。通过社会艺术实践,让学生了解国情民情,了解群众对文化艺术的需求,达到学以致用的目的:通过社会艺术实践,使学生在实践中悟出艺术的真谛、人生的真谛。在锻炼中成长。因此,社会艺术实践是艺术学校德育工作的重要载体。以下就艺术学校积极抓好社会艺术实践,促进德育工作发展谈谈自己的一些看法。二、社会艺术实践应纳入艺术学校学生的必修课程艺术学校肩负着为社会及文艺团体培养输送德艺双馨的艺术表演人才和为艺术高等院校输送后备人才的双重使命。艺中之德是艺术的核心,艺术学校抓好学生的德育教育显得尤为重要;艺术学校学生一般的心理特点是:学生的形象思维能力     

英国中央圣马丁艺术学院:艺术设计大师的圣殿

中央圣马丁艺术学院位于英国伦敦,它被誉为英国创意产业界最闪亮的明珠之一。该学院为时尚界输送了世界顶尖的艺术设计人才,成就着当今世界的时尚面貌,是现代时尚界当之无愧的黄埔军校。强校联合,成就卓越中央圣马丁艺术学院全称是中央圣马丁艺术与设计学院,拥有150多年的历史,由中央艺术和工艺学校、圣马丁艺术学校、伦敦戏剧中心和柏亚姆肖艺术学校合并而成。其中,中央艺术和工艺学校与圣马丁艺术学校历史悠久,在合并前都是国际知名的艺术类学校。中央艺术和工艺学校成立于1896     

内蒙古大学艺术学院附属中等艺术学校

内蒙古大学艺术学院附属中等艺术学校,其前身是内蒙古艺术学校,始建于1957年,1987年在此基础上成立了内蒙古大学艺术学院。2001年底经改组成为现今的内蒙古大学艺术学院附属中等艺术学校。学校坐落于风光秀丽的塞外名城——呼和浩特,校园环境优美,建筑错落有致,喷泉、雕塑、花坛、草坪点缀期间,校内基础设施完善,教学条件优越,堪称艺术的摇篮。     

谈时事政治与艺术学校思想政治课教学

艺术学校的思想政治课有其特殊性,承担着培养“德艺双馨”艺术人才的重任。增强思想政治课教学时效性是一项刻不容缓的任务。针对艺术学校的特殊性,将时事政治融入思想政治课教学中,将教材内容与现实问题有机结合,其教学意义深远并行之有效。因此,应探讨在艺术学校思想政治课中融入时事政治教育的方法。     

阜新市兴办职业教育中心

辽宁省阜新市于去年春天兴办起一所职业教育中心。一年多的实践证明,这是发展职业教育的一种好形式。开始办职业学校,普遍遇到一个“小而全”的问题:各个部门办的学校,从招生到毕业安置,都自成体系;每设一个专业,从师资、教材到实习基地都必须配套,而且各校之间专业重复,力量分散,设备使用率低,浪费很大。有些学校的专业是根据办学部门的需要开设的。往往在办过几期以后,由于所培养的人才满足了该部门的需要,达到了“饱和”,就不得不撤销或改设专业,再从头开始。为了解决这些矛盾,中共阜新市委、市政府集中必要的人力、物力,于去年投资10万     

崛起中的江西省外贸学校

江西省对外经济贸易学校是一所全国重点职业学校、省级文明单位,始创于1964年。1991年,学校在联合国计划开发署(UNDP)的援助下,成立了江西省国际经济贸易人才培训中心,为我国南方区域培养高级外经贸人才。学校还先后与上海外贸学院、对外经济贸易大学合作,设立了“江西函授站”,培养外经贸专业大专和本科层次学生。     

深化校团合作:人才培养模式的改革与实践——以连云港市艺术学校为例

一、共享有效资源,实现优势互补久旱逢甘霖,枯木又逢春。一条“校团合作”的新思路将深陷困境的艺术学校引领到新的发展轨道,同时也进一步丰富拓展了歌舞剧院的大舞台。连云港市艺术学校创建于1959年,前身为连云港市戏剧学校,上世纪80年代之前,学校专为市淮剧团、京剧团培养淮海戏、京剧演员。1977年以后,随着市场的变化和需求,更名为“连云港市艺术学校”,是全省十所艺术中专校中面积最小、硬件最差、师资力量最薄弱的学校。2002至2003年,学校平均年招生人数不足20名,学校面临着生死存亡。连云港市歌舞剧院近年来发展迅猛,在江苏省第四届音…     

安徽省行知学校用特殊方式培育特色人才

安徽省行知学校位于世界文化与自然双遗产--黄山风景名胜区南麓的国家历史文化名城歙县。学校依托徽州文化生态保护区,主动适应经济社会与文化大发展的需求,开办地方特色专业--徽雕艺术,与中国文房四宝协会、中国歙砚协会合作创立歙县徽雕艺术学校,牵头成立“安徽非遗职业教育集团”,并成为安徽省首批非物质文化遗产传习基地、全国首批中小学中华优秀文化艺术传承学校和首批全国职业院校民族文化传承与创新示范专业点,走出了一条民族文化传承人才培养的创新之路。     

构建《大职业道德教育模式》——中等艺术职业学校职业道德教育改革初探

一、“大职业道德教育模式”的概念、内容和优点　　“大职业道德教育模式” ,就是中等艺术职业学校以培养学生艺术职业道德修养为目的 ,以学生为中心的大学科、大课堂、大社会的职业道德教育的教学模式。它包含的具体内容如下 :　　 1 以培养学生艺术职业道德修养为目的。把培养学生艺术职业道德修养为目的是这个模式最重要的内容。它具有十分的明确性 ,从根本上回答了“为什么在中等艺术学校开展大职业道德教育”的问题 ,也是新世纪的方向论教育。这同时要求艺术学校无论是在师资力量上还是教学科研上都重点围绕这个目标添砖加瓦。　　 2 …     

高职表演艺术专业群“舞台课堂一体”人才培养模式创新

文章以浙江纺织服装职业技术学院音乐表演、舞蹈表演、服装表演、人物形象设计等表演艺术专业群为载体,以培养高素质表演艺术技能人才为目标,以服务地方、服务大众、服务基层的表演文化建设为己任,演艺实战舞台,构建开放课堂,不断探索和践行“舞台课堂一体”人才培养模式,采取“三式、六进”等有效方式落实于人才培养过程,经过数年的教学实践和积累,专业群办学取得了长足的进步,学生舞台表演技艺得到了明显提高,文化演艺社会服务能力进一步增强,形成了学生、学校、社会的三赢效应.     

艺术学校班主任工作刍议

本文首先分析了艺术学校学生的普遍心理特征,其次论述了艺术学校班主任的具体管理艺术,包括班主任如何提高自己的综合素质,以及具体的学生工作管理技巧.文章的主要目的在于全面提高艺校班主任的学生管理技巧,培养德艺双謦的社会主义艺术人才.     

欢迎报读广西教育学院 《汉语（人文编辑出版方向）》和《汉语（科技编辑出版方向）》

广西艺术学校创建于1959年，学校位于南宁市中心市区、交通便利、位置优越。校园绿树成荫，环境优雅，是一所公办省级综合性中等艺术专业学校，是培养艺术人才的摇篮。目前在校生1300多人，现有教职工300多人，建校四十多年来，为区内外各级专业文艺团体，企事业单位培养和输送了大批艺术人才。     

浅谈高等职业艺术学校艺术生之艺术意识构建

高等职业艺术学校是培养高素质艺术人才的基地,艺术类课程更是致力于提高与艺术类职业相关的实践技能、相关素质和综合职业能力。高职教育涵盖了普通高中阶段和高等职业技术教育两个学习阶段,有效地提高了教育效益。面对高等职业学校的特点,构建及完善学生的艺术意识,是为学生们的终身艺术事业打好基础的首要问题。     

南斯拉夫各大学情况介绍(续)

贝尔格莱德艺术大学贝尔格莱德艺术大学由四所学院联合组成,它们是音乐学院、造型艺术学院、工艺美术与设计学院和戏剧学院(剧院、电影、广播、电视),这是南斯拉夫唯一培养音乐、美术、戏剧等艺术人才的高等学府。19世纪,塞尔维亚已经出现了音乐、美术、戏剧等艺术学校,然而这一方面的高校直到二战前才建立起来,1937年建成了音乐学院和艺术学院。但很快因战争而中断了教学工作。1948年恢复时,又新成立了工艺美术学院