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李贵武 《辽宁教育行政学院学报》2009,26(4)
以人为本是党的十七大突出强调的一个重要思想和基本要求."阳光教育"理论的提出是"以人为本"教育理念贯彻于日常教育教学工作中的具体体现.我校正在实施的阳光德育和阳光教学活动,为阳光教育理论的进一步完善提供了宝贵的实践经验.也为贯彻实施"以人为本"的教育理念打下了坚实的基础. 相似文献
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"以人为本"是教育的理论基点和精神内核."以人为本"的教育理念,就是要用"以人为本"的原则去思考传统教育中人性关怀的缺失问题,树立把学生看做发展的人来对待的教育理念.在教学实践中,要注重用平等、理解、关心、爱护、宽容、锤炼的教育方法来落实"以人为本"的教育理念. 相似文献
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新课程背景下的学校德育思考 总被引:2,自引:0,他引:2
"以人为本,一切为了学生发展"是新课程最为核心的理念.我认为,以人为本的理论内涵有三:其一,人是教育的目的;其二,人是教育的关键;其三,人是教育的主人.树立以人为本的教育观,就要确立以人为中心的教育理念,把尊重人、关心人、培养人贯穿在教育的全过程,体现在教育工作的方方面面. 相似文献
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本文引用古今中外名人论述,对"以人为本"的理念进行了较为科学的诠释,并就"以人为本"对老年教育全面发展的指导意义进行了探讨,认为"以人为本"是发展老年教育的理论基础和基本要求;是老年教育发展创新的力量源泉。老年教育要创新,一要理论创新,思路创新;二要体制创新,模式创新;三要活动创新,形式创新;四要管理创新,制度创新。 相似文献
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中共十六大为构建和谐社会的战略目标提出了"以人为本"的重要理念.中共中央、国务院为在大学思想政治教育工作中落实这一理念,联合发出了<关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见>,为新时期加强和改进大学生思想政治教育指明了方向.要做到以人为本,加强和改进大学生的思想政治教育,关键要把握"以人为本"的科学内涵,确立"全面提高人的综合素质"的教育观:掌握学生思想政治及其教育的状况,夯实"以人为本"理念的基础:创新方法,把"以人为本"理念落实在思想政治教育实践中. 相似文献
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李宏娇 《南昌教育学院学报》2010,25(3)
在党的十七大报告中提出,科学发展观的核心是"以人为本",而作为重中之重的教育也是一项以人为本的工程,特别是作为教育链上的最重要的一环——英语教学也必须贯彻以人为本的精神,建立起以学生为本、以学生发展为中心的教育理念,让学生在英语教学过程中得到全面、协调的发展。基于当前中学英语教学存在的问题,本文从顺应理论出发,揭示了顺应理论对"以人为本"中学英语教学的影响。 相似文献
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目前,有部分教育工作者乃至教育理论研究者将教育中对"以人为本"的提倡与人本主义教育理论的应用相等同.本文通过对人本主义的词源和内涵进行探讨,并将其同易与人本主义相混淆的一些理念进行对比,将各种具有人本精神的理念与人本主义教育理论区分开来,为人本主义验明正身,以此证明在教育理论中,人本主义并不等同于以人为本. 相似文献
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岳瑛 《天津市教科院学报》2014,(2)
终身教育、学习化社会、以人为本等教育理论和理念,对我国老年教育形成和发展都产生着巨大的作用.终身教育理论为老年教育发展奠基;学习化社会理论则是老年教育发展的依据;以人为本教育理念的形成和发展,成为了老年教育发展的总的原则. 相似文献
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张桂凤 《开封教育学院学报》2014,(7):220-221
学校的中心工作就是对学生的教育,而学生教育工作的核心就是对学生的思想政治教育。如果在高职院校的学生思想教育工作中有意识地体现、树立"以人为本"教育理念,能在很大程度上提高思想政治教育的实效性、针对性,有效地促进高职院校的学生思想健康成长和综合、全面发展。"以人为本"的教育理念给高职院校的思想政治教育工作指明了发展的方向,是高职院校思想政治教育工作前进的一盏明灯。笔者以"以人为本"理念融入高职院校思想政治教育工作的必要性为基点,分析了"以人为本"理念融入高职院校的途径。 相似文献
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新时期,以人为本作为教育活动一种崭新理念和重要原则,与高校思想政治教育建构起双向互动机制.本文阐述"以人为本"教育理念和高校思想政治教育的相互作用,并通过理论层面和实践层面在宏观上加以把握,从而形成和谐、长效的教育机制. 相似文献
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阳光乃宇宙能量之源,象征着光明、温暖、多彩、和谐与生机。阳光教育正是借喻阳光的这些美好特性,通过一系列以人为本的“阳光环境”打造和“阳光策略”实施,形成以“阳光”为核心的教育文化,提高师生的校园生活质量,实现学校精神品位提升的一种教育理念。其核心内容是打造“阳光教师”、培养“阳光学生”、建设“阳光课堂”、实施“阳光管理”、形成“阳光文化”.为实现公平教育提供可能。 相似文献
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近年来在教育工作中我们经常会提到"以人为本"这一教育理念,同样"以人为本"的教育理念对教育活动也有很强的促进作用,将"以人为本"的教育理念渗透到高校思想政治教育工作的各个环节,文章深入地探究了思想政治教育工作中"以人为本"的一些原则及必要性,同样在文章中也会给出此理念有效实施的一系列措施,并从各层面体现出"以人为本"理念在高校思想政治教育工作中的深远意义。 相似文献