教师权威探究

今天.我们在全面推进素质教育、大力开展基础教育课程改革和教学改革的过程中,依然要尊师重教.尊敬教师必然涉及教师的权威问题.那么教师权威究竟是什么?教育为什么离不开教师权威?现在的教师权威面临着什么问题和挑战?怎样生成真正的教师权威?在本文中笔者试谈对这几个问题的粗浅看法.     

论研究性学习对教师权威的挑战

随着 2 0 0 1年 6月《基础教育课程改革纲要 (试行 )》的颁布 ,综合实践活动作为一种新的课程形态成为课程领域的一大亮点。而作为综合实践活动组成部分的研究性学习 ,更是引发了学生学习方式和教师教学方式的重大变革 ,使教师权威受到了前所未有的挑战。在这一状况下 ,理性思考研究性学习方式对教师权威的挑战 ,是每一个教师必须正视的现实问题。　　一、教师权威的界定及来源　　探讨教师权威问题 ,首先要弄清权威的概念。“权威”一词源于拉丁文 ,一般认为 ,“权威是指得到普遍承认的组织、集团或者个人对一定社会生活领域所起的影响。这…     

教师权威类型评说

本文对教师权威、教师权威类型,教师权威类型特征,科学认识教师权威与素质的关系等问题,进行有益探讨。     

对实施新课程的几点思考

素质教育的大力推进，使《基础教育课程改革纲要(试行)》所提出的课程改革理念逐渐被广大教师所接受，并开始融人到教学实践中。但审视这几年教育工作的得与失，笔认为，在即将全面展开的新课程实施过程中还有些可能出现的问题，应引起高度的注意，现提出来与大家探讨。     

论新课程背景下教师权威的颠覆与重塑

新课程的实施催生了新的课堂教学价值观与教学秩序观，也使传统的教师权威面临颠覆。具体表现为法统权威的悖反性与脆弱性，知识权威的工具性与边缘性，代际权威的理想性与滞后性。而传统教师权威的颠覆正是向新型教师权威的转换与重塑过程。     

课程改革 教师重任在肩

五月的校园，东方风来，满眼春色。在这美好的季节里，基础教育课程改革的滚滚春潮，在辛勤耕耘着的园丁们的心中涌动。     

重读教师权威

随着信息技术的发展以及社会民主化思潮渗透到教育的各个方面,教师权威地位发生了巨大的变化,旧的教师权威观已不能适应教学改革的发展.本文通过对教师权威的理性认识以及新形势下教师权威受到的挑战等方面来对教师权威进行阐述分析,在对原有教师权威观的反思的基础上试图重塑新的教师权威.     

论教师权威的重构

近年来,普通中小学教师权威存在着不同程度的弱化,更有甚者提出教师权威消亡论,全盘否决了教师权威。教师权威的弱化现象是教育发展到一定程度,为了适应教育新形式而发生的必然现象,作为教育工作者的教师权威还是有其存在的需要的,只是它必须随着时代的变化而发生变化,不再是一种旧的教师权威。因此,在新一轮课程改革正在轰轰烈烈地进行的背景下,如何认识和建构新型的教师权威,是我国基础教育新课程改革进程中的亟待解决的一个重要问题。     

学前教育教师权威问题探究

文章缘起于幼儿园虐童事件,在对教师权威理解的基础上分析了教师权威滥用的危害和滥用的原因,并对此进行了一定的思考,提出了防止教师权威滥用的对策。     

教师如何面对课程改革

在教学改革中，教师应以怎样的心态、怎样的角色去参与课改呢?     

新课程理念下化学教师的多重角色

随着基础教育课程与教学改革的不断深入，教师对全面推进素质教育的作用愈益重要．课程改革不仅仅是变革教学内容和教学方法，更重要的是改变教师的角色，从而促进学生的学习．那么在新课程理念下化学教师到底应该扮演怎样的角色呢？笔者认为在新的课程理念下教师应该扮演多重角色．[第一段]     

新课程改革环境下教师权威的重新审视

教师权威问题是教育研究中一个重要的课题.适当的权威是教师开展教育教学活动的必要前提,也为师生相互发展提供了可能.新课程改革对教师提出了全方位的挑战,教师的角色也随之发生了改变,这种改变继而带来了教师权威的变化.正确看待新课程改革环境下教师权威的变化,能使我们澄清一些认识上的误区,将有助于新课程改革的顺利推进.     

浅析教师权威

文章从权威的概念入手,回顾了教师权威的历史形成,辨析了教师权威的基础,探讨了现代教育背景下教师权威的消解现象,提出应当从面向专业、制度建设和文化建设三个方面重建教师权威.     

新课改对教师的新要求

本文主要从理解新课改、转变新观念、提高自身素质、积极稳步实践四个方面简要探讨了作为当代教师，应该如何适应新课程改革对教学工作的新要求。     

后现代主义教师权威观对现代教师权威的启示

后现代主义对于教师权威是一种批判的态度,主张消解教师权威。通过对后现代主义教师权威观的阐述,从中得出对现代教师权威的四点启示：第一,提高教师的专业权威水平;第二,转变传统的专制型教师权威,取而代之的是民主型教师权威;第三,教师要合理利用网络资源来重塑教师权威;第四,教师的权威是在法律允许的范围内实行的。     

新课程呼唤教师新的课程观

在课程改革与教学改革的关系中,课程是矛盾的主要方面,课程观是主导因素。课程观决定教学观,并因此决定教学改革的深度、广度。转变教师的课程观念,使教师接受新的课程的教育理念是实现课程改革的一个重要保证。