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谈因材施教原则的重要性 总被引:1,自引:0,他引:1
王咏梅 《辽宁教育行政学院学报》2009,26(2)
掌握好因材施教的教学原则.是教师能否成功地进行教学的关键.特别是对中等专业学校的学生来说,个性差异很大,这就要求教师在教学过程中应注重因材施教原则的运用. 相似文献
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因材施教是基本的教学原则。但是把英语水平参差不齐、基础高低悬殊的学生安排在同一班级,教师难以根据学生的特点和个性进行因材施教。所以,按照自然班组织的大学英语教学违背了因材施教的原则,成为忽视因材施教原则最严重的一门课。只有坚持分类要求和因材施教的原则进行分级教学,才能更大限度地节约教学资源,提高教学效率。 相似文献
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因材施教原则是教师在教学过程中,既要面向全体学生,提出统一要求,又要根据每名学生的个体差异区别对待,把集体教学和个体指导结合起来,使每名学生都得到充分发展。贯彻因材施教原则,要从学生、教师、教材等方面考虑才能真正达到因材施教的教育目的。 相似文献
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因材施教与因教而学的整合建构 总被引:4,自引:0,他引:4
因材施教是中国传统教学思想的精华之一。在中国古代教育史上,孔子首先力行因材施教原则并对后世教学产生了深远影响。但是,因材施教主要是从教师教的角度,或者说是从教师适应学生的角度来论述教学活动,而没有关注学生如何主动地适应教师的问题。因此,我们曾尝试提出... 相似文献
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因材施教是教学中的重要原则之一,它也是我国传统的教学原则,早在两千年前孔子就提出因材施教的原则。《学记》中写道:“教也者民善而救其失也。”在舞蹈教学中,因材施教是指教师根据不同身体条件,不同思想性格,不同志趣爱好的学生采用不同的方法,施行不同的教育,使每个学生的潜在能力得以充分发挥。 相似文献
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在职业教育中,因材施教的原则,是其最基本的教学原则之一,也是我们每个从事职业教育的教师应该遵循的基本要求。现代经济的发展,对教育教学原则又赋予了新的理念,市场的需求为人才的培养模式也提出了新的要求。也为因材施教的原则赋予的更多的新涵义,而“因地施教”则是因材施教的具体体现,是因材施教原则的升华、拓展和创新。针对中等职业学校的教育特点,本人就“因地施教”谈谈自己的一些认识。 相似文献
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于丰园 《成都教育学院学报》2009,23(11):18-21
因材施教原则继承中国传统教育思想,被确定为一个指导性的教育思想及教育、教学原则,影响当代教育理论工作者与教师的教育实践。从诠释学的角度来看,应用因材施教原则是一个解释、理解、应用的统一的过程,对因材施教原则理解中存在权威的前见。从历史的角度诠释,因材施教原则是:历史中个别教学组织形式下的产物;继承孔子的分类教育思想,也是精英教育思想的延续,其目的是"选材"。所以教育工作者应用因材施教原则时,总会进入一些误区。 相似文献
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“因材施教”是我国古代一条重要的教学原则, 是孔子在长期的教学实践中创立的。宋代学者朱熹把孔子这一思想概括为:“夫子教人,各因其材”。“因材施教”强调教师在教育学生时,应该根据每个学生的具体情况和特点,如能力、性格、特长、原有基础等,提出不同的要求, 选择适当的教法,给予不同的教育,以促进学生的发展。显然,这一教学原则在当时是极具应用价值的。然而,在现阶段,因材施教的实施却陷入了困境。因材施教”的先天缺陷 因材施教是中国传统教学思想的精华之一,强调的是教师依据学生的个性特点进行教学。从表面上看,好像把学生摆在了… 相似文献
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一、分类教学的理论依据分类教学的理论依据之一是因材施教原则。因材施教是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发,有的放矢地进行有差别的教学,使每个学生都能扬长避短,获得最佳的发展。著名的教育心理学家斯莱文 相似文献
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邱兴荣 《中小学教育与管理》2005,(9):16-16
因材施教原则是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发.有的放矢地进行有差别的教学,使每个学生都扬长避短、获得最佳的发展。在实际工作中实践因材施教原则应注意以下几点: 相似文献
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因材施教教学原则在高等师范院校音乐教育专业钢琴教学过程中,是运用的最多和颇具钢琴学科教学特征的代表性原则之一。现就因材施教原则的认知与这一原则在教学中的运用这两方面进行了探讨,并提出了个人的认识和一些做法,以期引起每一位钢琴教师的关注和展开有益的讨论。目的只有一个,提高教学水平和教学质量。 相似文献
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因材施教是中国古代著名的思想家、教育家孔子最早提出的教学原则,顾名思义,就是要根据学生的具体情况施展教学。为了适应我国社会快速发展的需要,新课程改革不断推进,新课标作为教师教学的指导手册,是教师开展教学的重要依据。教师要结合实际教学,根据学生的个体差异因材施教,以学生为本,促进学生的个体发展与全面发展。 相似文献
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李玉娥 《中国职业技术教育》1999,(5)
对因材施教的认识因材施教是一项重要的教学原则,在因材施教中,“教”首先要受到“材”的制约和影响。这是因为在教学活动中,学生处于矛盾的主要方面,教师的全部工作都要围绕学生展开,教学方法和讲授内容自然要受到教学对象的影响。教师必须根据学生的知识水平、智力... 相似文献
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杜伟 《中国教育发展研究杂志》2007,4(8):46-47
课堂教学须体现“教师为主导,学生为主体”的教学观点,要真正做好这一点,应遵循以下教学原则:启发式教学原则、因材施教教学原则、循序渐进教学原则。 相似文献