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作文是语文教学的重要任务之一。随着语文新课程标准的实施、作文教学越来越受到重视,然而有很大一部分学生仍害怕作文,讨厌作文,提到作文就头痛。这一部分学生作文时冥思苦想,满脸痛苦。痛苦后的产物要么是干巴巴的豆腐块.短小而不精悍;要么是洋洋千言,却是废品一堆。 相似文献
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构建新的语文教学模式提高高职学生写作水平 总被引:1,自引:0,他引:1
从中学开始,教师就开始对学生进行系统的作文训练,然而不少学生在面对作文时要么是无话可说,要么写出来的作文干篇一律,毫无新意,原因何在呢?笔者认为目前普遍存在的那种封闭的、僵化的“教师讲,学生做”的作文教学模式,严重妨碍学生创新能力的发展,导致学生作文水平不高。要解决这个问题,必须构建一个开放的、充满活力的作文教学模式体系。 相似文献
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提到作文,大多数学生就会头疼,尤其是刚接触作文的小学生,让他们写篇作文, 更是抓耳挠腮,有如登天。万般无奈时,只有到现成的作文海洋中去探寻了。要么,把人家 的文章改头换面搬到自己的作文中;要么,抄录人家作文的事件;要么,干脆原文照搬,以 求完成“任务”。这样长此下去,学生永远也不会写作文。要想让学生有事可写,有话可说 ,有情可抒,让“巧妇易为有米之炊”。就该从观察入手,培养学生的观察能力。 学生观察的过程实际是积累材料的过程,感受社会的过程。小学生由于作业繁多, 阅读量小,语言贫乏,加之对社会,… 相似文献
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作文是学生学习语文、运用祖国语言文字的一种外显行为。然而提到作文,一些小学生往往唉声叹气,视作文为畏途。部分学生在写作时,要么觉得头脑空空、言之无物,要么东拼西凑、敷衍塞责。《语文课程标准》指出:"写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表 相似文献
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现在中学生作文时普遍存在一种畏难心理,正如学生戏言:作文难,作文难,难于上青天!作文时要么动笔无话可说,要么写出来的东西空洞无物,究其原因,关键是缺乏材料。俗话说巧妇难为无米之炊对于作文来说,这米就是材料。没有材料就无法写文章。报告文学作家鲁光 相似文献
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<正>作文是学生学习语文、运用祖国语言文字的一种外显行为。然而提到作文,一些小学生往往唉声叹气,视作文为畏途。部分学生在写作时,要么觉得头脑空空、言之无物,要么东拼西凑、敷衍塞责。《语文课程标准》指出:"写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表 相似文献
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长期以来,小学生作文普遍存在“假、大、空”的现象。一提起写作文,学生常常觉得无话可说,要么凭空虚构,胡编乱造.写出来的作文空洞无物,没有真情实感。要么仿造别人的优秀作文,出现“千题一式.千人一而”的现象。实在没办法.干脆就抄袭作文书上的作品,学生把作文视为语文学习中的“拦路虎”。 相似文献
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<正>"学语文,怕作文",是学生学习语文的通病。"布置作文,阅作文",是语文教师在教学中较为头疼的事。因为其他作业批改起来很简单,要么对要么错,而批改作文时,评语必须准确、到位,不然会打击学生写作的积极性。因此,在作文教学中,作文批阅评语显得尤为重要。一、拓宽学生思路,培养创新能力教师通过评语,可对学生进行恰当学法指导,使学生形成 相似文献
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“作文难,难于上青天”。这是广大学生见到作文时的普遍心态。究其原因,据笔者调查,同学见到话题时头脑要么空洞洞的,要么蹦出的还是那些写烂的旧材料,实在是“无米下炊”。在课业负担和考试的双重压力下,在阅读量少、不懂积累的前提下,一些学生见到作文,拿不出 相似文献
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作文应该说真话,应当打开心灵的窗户,说自己想说的话,这样的文章才有味道,才能感动人。可是现在有相当一部分的中学生,他们作文时感到无话可说,无感可发。写的作文要么空话、假话、废话连篇,要么抄袭别人的作文,张冠李戴,文不对题。那么,怎样才能使学生作文时写出真情实感呢?我认为可从下面几个方面着手。 相似文献
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作文应该说真话,应当打开心灵的窗户,说自己想说的话,这样的文章才有味道,才能感动人。可是现在有相当一部分的中学生,他们作文时感到无话可说,无感可发。写的作文要么空话、假话、废话连篇,要么抄袭别人的作文,张冠李戴,文不对题。那么,怎样才能使学生作文时写出真情实感呢?我认为可从下面几个方面着手。 相似文献
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在中学作文教学中总存在两大弊端:一是作文教学不得法,阅读与写作脱节;二是作文训练不到位,作文成效不明显。不少学生在作文时,存在着要么无话可说,要么语汇贫乏,要么技巧不够等情况。这种状况,使作文的教与学处在尴尬的境地。如何改变这种状况,提高学生的写作水平呢?我认为:应该从博抄到仿写,从而提升到求新。我个人认为这是一条提高作文水平的有效途径。吕叔湘先生曾说过:“任何技能都必须具有两个特点:一是正确,二是熟练。要正确必须善于摹仿,要熟练必须反复实践。”这句话可谓真知灼见。下面就谈谈这条提高作文水平的途径的具体操作。 相似文献
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近几年来,我下队到各学校听课,从学生的作文中发现了很多问题,要么字数不够,要么抄袭,要么文不对题,主次不分,要么文句不通.对此,我陷入了沉思:如何才能杜绝以上问题,达到提笔有内容可写的目的呢?我认为,只有让学生熟悉生活,接触生活,观察生活,不断地积累生活经验,激发他们的表达欲望,才能使他们的真情自然流露,更有魅力.生活积累越丰富,作文时越容易从积累中提取自己需要的作文材料.相反,积累少了,学生作文时就要冥思苦想,感到苦恼,把作文当做一种负担,害怕作文.要丰富生活积累,我觉得可以从以下几个方面入手. 相似文献
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目前,有相当一部分的中学生,写作文时感到无话可说,无感可发。写的作文要么空话、假活、废话连篇,要么抄袭别人的作文,张冠李戴,文不对题?由于学生对生活、社会缺乏感受,并没有想到把自己的真实情感或对生活的领悟在写作中表达出来,所以,学生在作文中的所谓真情实感只是“为赋新辞强说愁”。 相似文献