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在人生旅途上,每个人都会留下自己的脚印。作为一名三十出头的年轻女干部.教育系统正职领导的小字辈。回头看看自己走过的道路,看看上面留下的是什么样的脚印。显得更为重要。此时此刻,涌上心头的首先是一种感激之情,这份感激来自于各级领导与全体同仁对我的信任。如今的我面对领导和老师们充满鼓励和期望的目光.涌上心头的首先是一种自信,这份自信同样来自于大家对我的信任。回顾自己近几年的工作历程,是在互动式的育人环境和社会环境中塑造“美丽人生”。 相似文献
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语文是一门充满情感的学科.它能赋予人智慧.让人对生活与生命的认识不断升华。作为一名年轻的语文教师.我希望用真挚的情感去点燃学生的学习热情.用喷薄的激情去打开学生的心扉。我追求“情满课堂”的教学风格。我期待着“以情蕴情,以情引情,以情促情,以情升情”的教学境界。我希望语文能成为学生生命乐章中的跳跃音符.能成为学生精神世界中的一片绿洲。 相似文献
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一、点燃期:表情+煽情
点燃期,就是在“第一次亲密接触”时,带给孩子们期待中的美好感觉,将他们心中的“情苗”点燃。
在这里,所说的“表情”,就是表达教师的情——这份“教师情”要浓淡相宜.才能立竿见影;所指的“煽情”,即是煽起学生的情——这份“学生情”要发自内心,才能耐久保温。 相似文献
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郭小天 《小作家选刊(小学)》2002,(11)
爱和关注一样陪着思索四处洒落永不停息,也许没有什么东西可以叫做永恒,或者刻薄者会称之一成不变,但是借着中国还不宽阔的网线,隔着遥远的时空,传递过来的文字却还是让我想起小天,他认真的表情,以及不安分的眼睛,还有漫天飞舞的笔触。每过一段时间,他就会写些不同的东西,体裁不同,表达的东西也一直在变。文字终于从小说跳跃到了诗,越发扑朔得像满树灿灿的叶子,才要我写些树皮色的文字与他呼应给他支撑。好让人知道,我们在表达的东西是一种叫树的东西,不是两种怪物。即使这样,我还是觉得他没变,手中的笔也始终指向同一个方… 相似文献
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《北京教育(高教版)》1996,(Z1)
答案在风中李凌燕我喜欢这样的职业:它能让我在一个场合表达着什么,感受着什么,并得到什么。正好天助我也──我当了一名教师。从此,饱含着情和爱的生命便融进了这份工作。回顾这些年走过的路,总要为之震颤,总要为之感慨。这一路撤下的汗水却都变成了珠串。那年,送... 相似文献
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小知您是否和我一样,小时候最敬佩的人就是老师.记得在儿时的游戏中我经常常扮演教师的角色,用煤渣在“小黑板”上胡乱涂鸦,就是这份憧憬,引我登上了神圣的讲台,成了一名光荣的人民教师;就是这份向往,当我第一次走进课堂,当我第一次以班主任的身份与学生见面时,我是多么地自豪。 相似文献
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林霞 《学生之友(初中版)(金视野)》2008,(4)
今天整理书橱,发现初一写下的一篇作文,是记叙当时与一名男同学发生的一段纠纷。阅后感慨良多:既为当时表现得那么幼稚而感到好笑,又为当时拥有那么纯洁的同学情而感动。这份纯真的情恐怕再也找不到了。于是,我将它原样奉献给朋友们,我想告诉朋友们的是,年少无知时会把芝 相似文献
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罗丹曾说过:艺术就是情感。歌曲、乐曲都是艺术家情感的结晶,音乐教育是情感的教育。因此,音乐教师既应是优秀的音乐家又应是忠实的音乐爱好者,必须对音乐充满激情,并渴望与学生分享这份愉悦。教师只有发自内心地喜爱音乐,并忘我地投入到音乐教学中去,才能使学生“捕捉”到这份热情,并全身心地投入丰富多彩的音乐世界。在钢琴课堂上,学生的掌声不但让我感受到学生对我的赞扬和敬意,而且使我强烈地意识到与学生真诚沟通、以情育人是多么重要。随着一曲优美的《献给爱丽丝》,我把学生带进了音乐殿堂。听完唱片后,我们进行了简单、… 相似文献
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周钰 《希望月报(上半月)》2003,(24)
冬天,天和地白成一片,有人偏爱这份白,这份素,而我却不然——我是在冬天离开爷爷的,始终不能割舍对爷爷的那片情……岁月悠悠,往事如烟,童年在爷爷的甘露滋润下远逝。我长大了,要到外面上学去,因为有一个更广阔的天空,更多彩的世界等我去了解,去探索。妈妈接我的那一天,我死命地拽着爷爷,不肯跟妈妈走,可后来终究没有拗到底,我哭喊着让爷爷和 相似文献
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我是一名中学美术教师.从事美术教育工作已七个年头.这份美好的工作已成为我生命中不可缺少的一部分。我满足于学生无穷的创造力,幸福于学生无尽的求知热情.更期待着适合学生的新的教学理念的诞生。 相似文献
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