地理"过程与方法"目标的价值追求

新地理课程标准最突出的特点之一就是提出了"过程与方法"的课程目标.这一目标变"追求学习的结果"为"强调学习的过程",注重学生学习过程的积极体验和地理科学方法的掌握.     

新课程背景下模型方法在科学教学中的应用

模型方法是科学教学常用的方法,它体现了科学"探究"的核心理念.笔者结合教学实践介绍了模型的三种类型:物质模型、抽象模型和符号模型,建议在科学教学中应用发展的眼光看待模型,发挥模型方法的德育功能,使模型方法真正成为培养学生科学素养的重要途径之一.     

以科学发展观促进档案管理工作

党的"十七大"提出了科学发展观的概念,具体落实到档案管理工作中,档案馆目标的实现、任务的完成等都要依赖科学的管理理念与方法.档案管理部门应当通过分析定额管理、目标管理和人本管理的优劣,结合各自的实际,综合应用有效的管理方法,把各项工作做好.     

高中生物模型建构教学探析

2010年秋季,我区高中全面进入新课程改革。《普通高中生物课程标准(实验)》将模型纳入基础知识范畴,并且将模型方法规定为高中学生必须掌握的科学方法之一,明确指出:"了解建构生物模型的科学方法以及学会在科学研究中应用,是培养学生生物科学素养的重要手段。"模型和模型方法是现代高中学生必须了解和应用的重要的科学方法,它不仅对学生学习     

优化教学环节 提升高三复习课的有效性

随着浙江高考改革的逐步深入,"题型+套路"的题海战术已然是强弩之末.如何提升高三数学复习课的实效,在适应浙江"全面考查基础知识和基本技能的同时,突出‘重思维、重本质’的特点"的考向,成了迫在眉睫的课题!一堂高效的复习课,从知识与能力目标来看,必须要揭示知识间的联系,能帮助学生建构和完善系统化的知识结构,深化对概念的理解与运用;从过程与方法目标来看,必须要能帮助学生掌握基本技能和方法,提高解题的规范性和熟练度;从情感     

谈谈阅读教学课中生命意识的渗透

一 新课程在强调具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法的同时,还突出地把情感、态度和价值观作为学生发展最重要的目标列在首位,并明确提出了要培养学生的"科学和人文素养"的课程改革目标.人教版教材的编排很好地贯彻了新课程标准的精神,所选的大多篇目都充满了人文关怀.     

浅议中考数学命题趋向

一、注重考查"四基",紧扣课程标准近年来,中考题突出对数学基础知识、基本技能、基本思想方法和基本活动经验的考查,贴近教学实际,紧扣课程标准.既注重全面,知识点覆盖面广,又突出重点.许多题     

高三《圆锥曲线》复习的探究

正一、了解命题方向,明确复习目标近几年高考命题格局基本稳定,至少"一小、一大"21分,即一道填空题,一道解答题。这部分能否高分对数学成绩是否理想有绝对的影响,我们分析历年高考题不难发现以下特点:1.突出了基础知识和基本技能的考查,又高于基础;稳中有"变",变中有"定"。我们的策略就是"以不变应万变"。2.体现出题"活"的原则。什么叫"活"?改变基础知识的编排顺序和配合方式,使命题以全     

把握学生识字规律 实施科学识字方法——探究低年级识字教学的有效策略

在小学低年级语文识字教学中,教师应根据相关识字教学目标,努力突出汉字的构字规律特点,想方设法借助实物等各种辅助教学"媒介",根据学生的认知特点,运用有效的识字教学策略和各种科学的识字方法,引领学生识字,有效提升识字教学效果。     

科学方法教育在平抛运动教学中的实践探讨

本文以平抛运动的教学为例,探讨了物理教学中科学方法教育,即如何在传授物理知识的同时结合高中学生认知规律,以显性方式传授物理学中所用到的科学方法,以期达成高中物理新课程三维目标中"过程与方法"目标.     

针对理工科专业基础课程教学的“四有”方法

针对理工科教学中问题讲解的复杂性、遗忘性、枯燥性等问题,本文从"有目标的背景认识"、"有针对性的基础知识复习"、"有方法的问题分析"、"有用途的前沿发散"这四个方面较为详细地分析了如何削弱上述存在的问题。     

关于英语专业“高级英语”课程的思考

"高级英语"课程是针对已掌握英语基础知识的进入高年级的英语专业学生深入语言学习所开设的课程,其教学目标是在提高学生英语知识水平和英语能力的过程中全面提高学生的内在素质,培养他们的创新能力.文章探讨了"高级英语一课程课堂教学的可行方法和途径,对促进英语专业教学具有一定的意义.     

高中化学科学方法教育的内容、现状及实施建议

我国在化学教育教学中开展科学方法教育已有30多年历史,但由于科学方法教育的目标和内容体系不确定,实施缺乏计划性、系统性和层次感,使得科学方法教育的随意性和盲目性较大,实效性很差.探讨和构建科学方法教育内容体系,解决实施科学方法教育中存在的问题,是当前化学教学中开展科学方法教育亟待解决的重大问题.     

试析初中化学创新题解题技巧与方法

为了提升初中学生的解决创新题型的能力,本文主要针对初中化学创新题解题技巧与方法进行了简单分析和探讨.一、初中化学创新题解题技巧1.把握基础知识,提高解题能力在解决化学问题过程中,不论是对于基础知识还是对于创新题型,必须要加强对基础知识的把握,才能将问题有效地解决.如:以"城市,让生活更美好"为主题的上海世博会向世界     

试论中学化学教育与科学素质培养

中学化学教育是培养学生科学素质的重要载体.关于科学素质构成要素的研究主要有"三因素说"、"四因素说"、"五因素说"、"六因素说"等不同观点.我们认为科学素质是一种视野、是一种方法、是一种能力、也是一种观念.中学化学培养学生的科学素质,包括掌握化学基础知识和基本技能、教给学生化学科学方法、发展学生化学科学能力、提升学生化学科学观和培养学生化学科学品质等基本内容.中学化学教育必须采取课程、教学和学习三大策略,才能达成培养学生科学素质的目标.     

新课程下高中化学教学策略

综观近几年的高考化学试题,稳中求高、高中求新,着力体现新课程理念,命题立意经历了由"知识立意"到"能力立意"再到"三维目标"的转变.注重化学科命题测量学生自主学习能力,重视理论联系实际,关注与化学有关的科学技术、社会经济和生态环境的协调发展,以促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度价值观方面的全面发展.如何应对这种变化是目前高中化学老师急需解决的问题.一、强化基础知识培养学生学科内知识整合能力学科的基础知识是该项能力培养的前提.高中化学内容丰富,包括基本概念和理论、元素化合物、化学实验、化学计算、有     

高职公共基础课教学改革的路径选择

高职人才培养目标的实现有赖于高职公共基础课程和专业课程的有机融合.常州信息职业技术学院依据"工学结合"、"能力本位"、"以用定学"的原则对高职公共基础课教学进行改革,各门公共基础课程均结合各专业的人才培养目标,与专业课程形成系统的基础知识体系,突出专业关联度,形成以职业素质培养为核心的公共基础课体系.     

一路过程,一路花香

长期以来,教师和家长一直把关注学生学习的焦点放在学生的分数上,使分数成了学生沉重的十字架.新课程改革要求人们把视线由过去的关注学习结果转向关注学习过程.这其中"过程目标"是新课程改革的"三维目标"之一.在"三维目标"(基础知识基本技能、过程方法、情感态度价值观)中."过程"是其他目标得以落实的纽带和桥梁.如何把学习的过程还给学生呢?在课改中我做了大胆的探索和尝试.     

基于过程与方法的试题评析

"过程与方法"的提出是课标课程改革的突出特点之一,这一目标倡导过程与结果并重,关注学生学习过程的积极体验、知识的理解内化和学科思维方法的建构,使学生在经历知识的发生、发展和应用过程中,形成一个既有肌体又有灵魂的数学学科认知结构.这一目标不仅带来了高中数学教与学的深刻变革,也对高考试题命制提出了新的要求.     

体现科学方法教育和思维方法训练的“计算机数据结构”教案设计方法

本文对在"计算机数据结构"课程中体现科学方法教育、思维方法训练和情感教育的教案设计方法展开研究,希望通过在教学过程中,通过对学生积极性的调动、科学思维方法的启发和解决科学问题能力的培养,使学生养成良好的科学态度和精神,从而达到全面提高学生的科学素养的目标。