高校成人教育教学质量监控与评价问题的研究

构建良好的监控与评估体系是对高校成人教育教学工作进行全过程、全方位的质量监控,是教学质量稳定和提高的保障.本文从高校成人教育评估体系入手,对实施构建高校成人教育教学质量的良好的监控与评估体系进行探讨.并用模糊数学的方法对教师的教学质量进行定量化评价.     

地方高校内部学院教学工作状态评估体系的构建

学院是高等学校内部办学主体,它们的教学工作状态直接反映学校总体办学水平和教育教学质量.开展内部学院教学工作状态评估是高校提高教学质量、构建校本本科教学工作评估长效机制的有效途径和手段.评估指标是开展学院教学工作状态评估的根本依据,应基于教育部本科教学工作水平评估方案,本着发展性、导向性、简易性、可比性等原则设计指标体系,结合高校工作实际,就高校内部教学工作状态评价体系的构建进行探讨.     

多元文化视野中的普通高校成人教育质量评估

在多元文化背景下,普通高校成人教育应该以成人个体的发展为核心,关注弱势群体的文化,实现教育公平。同时,必须展示出它的创新能力,营造一种求知创新的文化环境。从过程、主体性、公平与平等视角来看,健全与发展成人教育质量评估体系必须以高校自评为手段,开展成人教育质量建设,以社会中介为主体,建立合理、动态、公开的成人教育质量评估机制,确立以“学”为中心的多样化成人教育评估标准。     

高校教学质量内部评估再探讨

高校教学质量内部评估是高校教学评估的重要方式。我国高校内部评估存在着观念落后、缺乏专业人员、评估体系不健全等问题。应通过培育先进的评估理念、建立专业化的教学评估机构、制订系统化的评估方案、形成特色化的教学质量文化,构建科学有效的高校教学质量内部评估体系。     

构建高校成人教育质量保证体系

高校的成人教育为我国经济和社会发展提供了有力的知识贡献和人才支持,为保证高校成人教育稳步健康发展,必须有成人教育质量保证体系的支持.本文根据多年来对高校成人教育质量管理的思考和研究.从提高认识、制定科学培养方案、加强师资建设、强化教学管理等四个方面,寻求构建高校成人教育质量保证体系,促进高校成人教育质量提高.     

荷兰成人教育促进弱势群体社会融合成效评估工具研究——基于SIT工具的分析

荷兰开展的成人教育促进弱势群体社会融合成效评估,通过搭建理论框架、建构评估指标体系、编制评估量表等一系列活动,首创成人教育促进弱势群体社会融合成效评估工具——SIT工具,实现了成人教育与弱势群体社会融合的有力对接。荷兰的SIT工具为我国建构成人教育促进弱势群体社会融合成效评估体系提供了参考范式和思维框架。     

自组织理论视阈下成人教育质量评估保障机制构建

开展成人教育质量评估是保证成人教育健康发展和人才培养的需要.结合自组织理论分析,成人教育质量保障机制具有全方位开放性、非线性运行机制和可持续发展性等特征.可从多元化目标体系机制、自组织运行的保证机制及可持续发展机制三个方面构建自组织视阈下成人教育质量保障机制.     

高校成人教育评估须要用科学教育理论作指导

目前高等学校的成人教育教学质量评估正在全国高校热烈而紧张地全面展开。为了使这项工作能严格按照评估指标体系沿着正确的轨道健康有序地发展，并取得预期的效果，我们须要用科学的教育理论指导高校成人教育教学质量评估工作。一、高校成人教育教学评估的本质特征和目的高等学校成人教育教学质量评估的本质特征主要是根据高校办学目的和原则，利用所有可行的评估技术（评估体系）对教育教学过程及其预期的一切效果给予一种价值判断，以提供信息改进教育教学和对被评估的对象作出某种资格证明。它的最终目的则是通过对高校成人教育教学质量…     

高校内部专业评估探析

随着专业设置自主权逐渐由教育行政主管部门向高校转移,越来越多的高校将内部专业评估作为自主保障专业建设质量的重要抓手。高校开展内部专业评估取得了不少的成就,但仍然存在着种种不足。构建"分级、分类、长效"的内部专业评估体系,在评估机制、评估指标、组织方式、改进调控、信息平台、专家队伍等方面细致运作,是提高内部专业评估成效的必然路径。     

研究型大学院系本科教学量化考核与绩效评价——以浙江大学为例

本科生教育是高校人才培养的基础阶段,开展高校内部院系本科教学质量评估是高校提高教学质量、建立教学质量评估长效机制的有效途径和手段.本文以浙江大学为例,探讨研究型大学院系本科教学质量评估体系的构建问题,从教学产出、教学投入和教学过程三个层次对本科教学质量评估的方式方法以及评估结果的分析思路进行简要的阐述,希望为我国研究型大学内部院系本科教育质量评估工作提供可借鉴的实践指南。     

新时期成人教育学生管理工作的路径探究

成人教育在教育形式、授课方式、学生类别等方面都与普通的高等教育存在差别,而加强成人教育体系下学生的有效管理也就成为了提升成人教育办学效率的重要方式和途径.文章针对当前新形势下各高校在成人教育的学生管理方面的现状、加强成人教育学生管理的重要意义两方面的研究,旨在探索出一条适合当前形势发展的成人教育学生管理的新路子,以此来提升和改进成人教育的管理方式方法,为成人教育的健康有序发展和整个高等教育体系的完善尽绵薄之力.     

多元、高效、优质、可持续发展——论高校成人教育机构的自主创新

该文针对近年来高校成人教育机构面临教育内部的竞争压力、政策改革的取向等变化和挑战,围绕办学内涵、内部管理和自身能力建设等问题,探讨了高校成人教育机构如何进行自主创新的问题,提出了成人教育机构在目标定位方面应强调多元化,以充分发挥高校优势,满足终身学习时代人们多样化的学习需求;借鉴国内外先进管理理念、模式和机制,结合高校工作实际开展成人教育创新活动。而要实现定位和管理创新的目标,高校成人教育机构还应从加强内部人员自身能力建设入手,推动这些机构的可持续发展。     

高等学校本科教学工作内部评估体系构建初探

在外部教学评估的强有力推动下,高校内部教学评估作为保证教学质量和迎接外部评估的最基础环节．日益受到重视。本文阐述了建立内部评估体系的意叉,通过分析影响高校内部教学质量的因素,构建了本科教学工作内部评估机制,建立了包括专业评估、课程评估、实验教学评估、学生培养质量评估、教学管理评估及毕业设计（论文）评估的评估体系,对高校的教学质量进行了系统化评估。     

建构大学生心理援助对象的有效评估体系

尽管我国高校已经全面地开展了心理普测和筛查工作,但能否通过心理普测和筛查有效识别心理援助的对象却备受质疑.文章将就此进行分析与探讨,并提出建立一个有效评估心理援助对象的工作体系来解决这一问题,其中包括心理援助对象的界定和分类、评估体系的具体步骤和流程以及建构和实施有效评估体系的原则.     

开展高校内部教学质量评估的实践与研究

高校内部教学质量评估工作是高校质量保障体系建设的基础,而高校内部教学质量评估体系的建设也已经成为高校改革和发展的重要内容。上海交通大学经过多年的探索和实践,逐步建立了比较完善的内部教学质量评估体系,对保证学校教学运行和提高教学质量起到了重要的促进作用。     

论高校内成教工作评估

在中国加入WTO外国教育机构进入国内教育市场的情况下,开展高校对所属分院(系以下统称二级学院)成人教育工作评估,切实提高成人教育质量,尤为具有现实意义。     

基于成人教育视角的地方高校专业课程教学体系的重构与实践应用

结合地方高校专业课程体系建设和应用的案例,总结成人教育背景下地方高校专业在线课程体系建设的意义,建设目标和实施方案,为地方高校开展专业课程体系建设提供参考。     

地方高校内部二级学院本科教学工作状态评估的实践与思考

高校内部学院本科教学工作状态评估是规范教学管理,提高教学质量的有效手段,是学校加强学院教学工作的主要措施。文章阐述笔者所在高校开展内部二级学院本科教学工作状态评估的系列探索与实践,并就进一步完善教学工作状态评估提出意见和建议。     

高校图书馆开展成人教育服务刍议

成人教育是我国教育体系的重要组成部分,高校图书馆作为教学和科研服务的文献情报中心,在高等教育的发展中起着非常重要的作用。文章从成人教育的特点入手,分析了图书馆在开展成人教育中存在的问题、优势所在以及具体内容。     

新一轮本科教育教学审核评估的价值审视、内涵要求与有效实施

新一轮审核评估系统设计本科教育教学评估制度体系,推动和引导高校专注内涵建设和高质量发展,有助于推动高校优化办学定位,促进高校特色发展、分类发展,促进高校确认人才中心地位,推动高校构建以生为本的教育教学模式,促进高校建立健全内部质量监控和保障体系,有利于高校确立人才培养的中心地位。在审核评估实践中,如何做到精准有效评估是一个必须面对的现实性问题。文章探讨了有效评估的评判标准,审核评估中可能存在的问题,组织者和评估专家如何有效“施评”,学校如何追求有效评估等。