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钱述科 《语文学刊:高等教育版》2013,(8):125+145
语文新课程下,应培养学生学习搜集和处理信息、获取新知识、分析和解决问题和交流与合作的能力。那么作为引导学生语文学习的语文教师,应该对自身角色进行审视与定位,以多重身份、多重角色身体力行地体现语文新课程改革。 相似文献
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白玉彩 《中学生阅读(高中版)》2008,(2)
新课程改革以来,教师作为教学内容的具体实施者,面对新的形势,他的角色也会发生相应的变化.教师如何转变传统的角色并在新理念的指导下进行教学,是每一位教师都应认真思考的问题. 相似文献
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杨德峰 《兰州教育学院学报》2005,(4):46-48
在新课程的教学中,教与学方式的改变要求教师不断转换自己的角色,其中一个很重要的转变,就是要学会合作.小学语文教师要学会与学生合作,与其他教师合作,与家长合作,与教育管理者的合作,要善于合作,要在合作中互动,在互动中前进. 相似文献
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新课标的实施,要求我们语文教师在备课、上课以及对学生的评价上作出相应的转变,以更好地体现新的教学理念,从而为国家培养更多的高素质的有创造力的人才。 相似文献
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语课程理念的一系列重要更新,热切呼唤着教师角色作出相应的转换。这种转换是伴随着基础教育改革的推进和现代语课程的发展而完成的,是教师面向未来教育的必然趋势。 相似文献
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赵红娜 《中国教育发展研究杂志》2007,4(12):121-122
我国新一轮基础教育课程改革,对于基础教育来说可谓是一场深刻的革命。新课程改革无论是对学生的学习方式,还是对教师的教学方式都提出了新要求,特别是教师在教学中的角色地位将作重新的调整,这不是取决于教师个人的选择,而是一种教育情境所定,一种教学发展的趋势。小学语文教师长期受传统教学思想的影响,在教学活动中总是把自己置于“主体性”地位, 相似文献
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在新一轮语文课程改革中,知识观、学生观以及评价观的变革呼唤语文教师角色的转变,教师的任务不再局限于“传道、授业、解惑”,而且要“启智、陶情、冶性、锤志”。教师在实施新课程标准时,必须对自身角色进行重新审视与定位,树立正确的角色意识,以多重身份、多重角色的新形象身体力行体现新一轮课程改革的基本理念。 相似文献
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语文新课程改革的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。它不仅要考虑到学科的特点,更要遵循学生学习知识的心理规律,强调从学生已有的生活经验出发,让学生依据亲身经历将实际问题抽象成知识模型,并进行解释与应用,进而让学生获得对知识理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观等方面得到进步和发展。随着新课程标准的深入实施,教师的教学行为必须尽快地从传统的"传道授业解惑"中走出来,成为新课程的"引导者"、"促进者"、"合作者"。新课程改革的关键是教师,新课程呼唤教师的角色转变。教师作为 相似文献
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新课程体系要求确立新的师生观,建立平等和谐的新型师生关系.这就要求语文教师要转变观念,从传统角色中走出来,由教学中的权威者变成学生情感的调控者、学生能力发展的促进者,学生学习的指导者. 相似文献
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新课程体系要求确立新的师生观,建立平等和谐的新型师生关系。这就要求语文教师要转变观念,从传统角色中走出来,由教学中的权威者变成学生情感的调控者、学生能力发展的促进者,学生学习的指导者。 相似文献
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新课程理念下的语文教师不能停留在传统的教师角色状态.而应根据课改的要求对自己的角色进行重新定位。在新课程改革的核心宗旨的指导下.语文教师应积极从教学中的权威者转变成为学生与文本对话的主持人、课内与课外阅读的架设者、艺术与情感的沟通者、创新与教学的引路人.从而确保课程改革的顺利进行. 相似文献
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李燕萍 《华夏少年(简快作文 )》2007,(Z1)
一、出色的设计者新的小学语文课程改革倡导探究学习,要求教师更多地站在学生的角度上去设计小学语文教学的目标,创设教学情境,让教师与学生共同探究知识。对于每一节语文课,教 相似文献
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随着新课程改革的发展,国家对相关教育工作者的要求越来越严格,在小学语文的教育教学中,教师在教育改革的背景下要转变教育教学理念,明确自身的角色定位,提升自身的语文素养,实现小学语文教育教学的有效性。本文就新课程改革的背景下,小学语文教师的角色进行了研究,以期能够提高小学语文课堂的质量,促进小学语文教育事业的不断发展。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(10)
随着社会的不断发展,英语在人们日常生活中占据越来越重要的地位。新课程背景下的小学英语教学工作也变得愈加细致,教师需要全面兼顾小学生的知识提升,能力发展和价值观教育等多个方面,因此小学英语教学过程中教师要及时做好自身角色的转变工作,从课堂高效组织教学、学习的促进和引导等多方面完善教学,全方位地促进小学生英语学习。 相似文献
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徐贞厚 《读与写:教育教学刊》2007,4(6):61-61
新课程强调教师是学生学习的合作者、引导者和参与者,教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。在新课程中,传统意义上的教师教和学生学将逐渐让位于师生互教互 相似文献
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新课程理念下语文教师角色的转变与应对 总被引:1,自引:0,他引:1
新课程理念下的语教师不能停留在传统的读读、讲讲、写写的传统教学状态.而应成为教学环境的设计,学习活动的组织、引导,学习过程的合作、促进和知识的管理。语教师应当认清社会对教师的角色期望,积极应对,避免“穿新鞋、走老路”,从而确保课程改革的顺利进行。 相似文献
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