试论中专生英语学习方法的培养

随着我国改革开放的深入，英语在我们的生活和工作中的作用也越来越明显。现就中专生英语学习方法的培养谈些个人的经验。一、中专生英语学习心理特征分析中专生经过初中阶段的英语基本知识学习后，随着学习内容和难度的加深，他们会逐渐形成几种不同的态度，大致上可分为以下三类：一部分学生会随着学习难度的增大，逐渐失去学习的兴趣。另一部分有语言天赋的学生，当他们获得一定的听说能力，会和别人用英语简短对话几句时，从而产生一种自我满足的心理。而大多数的学生，则继续进行着积极而认真的学习。他们愿意付出一定的时间和精力来背…     

大学英语教师纠错策略简析

外语学习中，出现语言错误是司空见惯的事情。对中国大学生而言，学习英语是在没有语言环境的条件下进行的，而且又要求在规定课时内学好，其难度不言而喻。因此，在学习过程中，语言错误在所难免。对于大学英语教师而言，错误纠正是一项经常性的工作。本文拟对大学英语教师纠错的必要性、纠错态度、纠错方法等方面进行简要分析，旨在促进学习，提高教学。 一、纠错的必要性 在对待学习者的语言错误方面，语言学习领域有两种不同的观点，一种是二十世纪六十年代较为流行的结构主义观点，主张语言学习是一种习惯，要养成良好的语言习惯就必须…     

英语学习中心理阴影分析

将心理教育纳入学校教育从而培养学生良好的心理素质，这是时代的要求，素质教育的呼唤。英语教学是小学教学的一个有机组成部分，如何在英语教学中培养学生健康的心理，这就有必要对学生学习英语存在的许多心理阴影进行剖析，对症下药，帮助学生走出心理阴影，从而更好地学习英语。一、小学英语教学中学生潜在的心理阴影探究阴影之一：胆怯心理。由于英语是一门外国语，不同于汉语，缺少一种语言环境，而这种语言环境对于一个学外语的人来说是十分必要的，这样就使刚接触英语的小学生来说有了心理负担，产生了胆怯心理。阴影之二：自卑心理…     

论语言环境的外延与内涵

一个良好的语言环境无疑会对英语学习产生积极的影响，而语言环境应该包括“外延”和“内涵”两个方面。“外延”指英语语言的市场需求及社会交际中的实际运用情况。“内涵”指英语学习者以英语文化的心态进行思维的语言心理环境。本文从社会语言学、应用语言学及心理语言学的角度对语言环境的外延与内涵进行了理论阐述。对英语学习爱好者而言，语言环境的外延是语言环境的外在因素；语言环境的内涵是语言环境的内在因素。对语言环境所指的范畴有一个全面的认识，并正确处理好语言环境的外延与内涵，即外因与内因的关系，这必将有益于英语学习。     

初中英语教学中有效学习环境的构建策略

随着国家对外开放程度的日益加深以及世界一体化进程的加快,英语作为一门世界通用语言也越来越显示出其在日后世界发展中的重要性。作为祖国未来的建设者与接班人,新时期的学生也应该从小就掌握良好的英语技能,它对初中英语教学提出了更高的要求。然而,由于初中学生的理解能力有限、学习能力不足,同时英语知识的适用范围相对较小,加上农村教学条件相对较为落后,种种原因就导致英语教学一直处于一个效率较低的状态。俗话说:"环境塑造人才。"想要提升初中英语的教学效率,就需要教师在教学中创设良好的教学环境,从师生关系、课堂模式以及学习兴趣等几个角度做好英语教学工作,以便能够更好地实现英语教学的有效进行。     

新时期小学英语课堂氛围的营造

英语学习是一种语言文化的学习,更加重视氛围的感染。英语作为非母语,更需要人为创造这种氛围。小学生又处于学习知识的关键时期,正在养成良好的学习习惯和态度,所以新时期小学英语课堂氛围的营造显得尤为重要。本文笔者从小学生的学习特点、英语文化特色以及学生的兴趣点等几个方面,来讲述如何营造良好的课堂氛围,给学生一个优良的英语学习环境。     

运用激趣激活小学的英语课堂

<正>英语这门学科,在小学阶段学习起来是有一定难度的,因为英语也是一种语言,在我们学习的过程中缺少一种有效的语言环境,很多学生在刚开始接触英语的时候,都是从简单的26个英文字母开始的,这些最基础的知识是相当简单的,但是随着英语的学习,难度也会随之增加,因此会有很多学生因为难度增加而失去了对英语学习的兴趣。这个时候就能够体现出教师的重要性,教师要运用恰当的教学手段充分调动学生学习英语的积极性,因     

如何培养学生良好的英语学习习惯

英语是一种语言,它源于生活,用于生活。作为第二语言,学生在学习的过程中,没有语言环境,需要大量记忆,并对学到的语言知识不断地使用和练习,使之变成自己的语言。想要提高学生的综合素质,就必须培养良好的英语学习习惯。笔者根据自己的教学体会和经验,认为帮助学生养成以下几种良好的学习习惯是学好英语的关键。     

谈高中英语教学中学生心理素质的培养

随着社会的不断发展进步，作为一门主要学科的英语教学的特殊性和重要性越显突出，“遵循以人为本，以学生发展为本”这一课程目标给英语教师提出了更高的要求。在高中阶段，学生英语语言学习的能力素质具备了一定的基础，与此同时，心理素质也在不断的语言实践中逐渐形成，但由于地区的教育程度、家庭条件、学习环境、个人性格以及主观努力等方面的影响，     

初中英语起始阶段教学应注意的问题

从小学升入初中,大部分学生刚刚开始接触英语,既新鲜又陌生,跃跃欲试但又顾虑重重。所以,在起始阶段的英语教学中要处理好以下几个方面的问题,养成学习英语的良好习惯。培养学生学习英语的兴趣以及良好的心理状态。培养学生学习英语的兴趣,就要实施“快乐”教学。在...     

注重非智力因素克服英语学习心理障碍

什么是中学生英语学习的心理障碍呢？它是指影响、制约、阻碍中学生积极主动和持久有效地学习英语知识、提高英语能力和养成自主学习习惯的一种消极心理状态。它表现在以下几个方面。态度方面：漠视英语、漠视英语教师、漠视英语课堂。情绪方面：消极心理、自卑心理、焦虑心理、嫉妒心理、自闭心理。意志方面：依赖心理、懒惰心理、懦弱心理。     

如何培养学生学习英语的兴趣

兴趣是学习的导师，是智慧的源泉，兴趣在英语教学中的作用也是如此。一旦学生对英语学习产生了兴趣，他们就会视英语学习为发自内心的一种需要，而不是一种负担。学习就会成为一件愉快的事情，而在这种状态下的教学也会取得最佳效果。那么教师应如何培养学生对英语学习的兴趣呢？首先，要让学生明确学习英语的目的。向学生宣传英语学习的重要性，让其明确学习目的。英语是一门国际性语言，要想快捷而准确地获取国际政治、经济、贸易等方面的信息，就应该掌握并学会运用这一门国际性语言。随着我国加入世贸组织，在未来的求职和工作中，英语…     

树立心理优势 激发学习兴趣

英语作为一门世界广泛使用的语言工具己越来越受到人们重视。随着中国加入WTO,学好英语的意义就显得更大了。但英语学习普遍被认为是“难、苦、繁、泛”的事,要想学好着实不易。有不少学生是硬着头皮在学,花的时间不少,收获却不大;还有的学生在学习过程中积累了不少未及时扫清的学习障碍,随着年级的升高和学习难度的不断增大,学生感到背着的“包袱”越来越沉重。他们在饱受了一次次失败的打击之后,丧失了学习的兴趣和信心,随之产生厌学情绪,陷于学习的困境而难以解脱。面对这些困惑着教师和学生久存不解的难题,树立心理优势至关重要。要充分调动学习的积极性,开创生动活泼的学习氛围,不断激发学习兴趣,使学生逐步树立起学好外语的心理优势。学习是一个复杂的认知过程,它涉及到智力及非智力因素,那么心理优势作为一个非智力因素又怎样去理解呢?从理论上讲,心理优势是指在教育、教学过程中,师生之间呈现出来的一种良好的心理状态,它突出表现在对所要达到目标的一种成功的渴望、成功的体验和成功的把握。具体来说,心理优势是反映个人心理素质的一个综合指标,它包括自信心、思想独立性和自主性、好胜心、自我意识等心理因素。要实现英语教学的成功,培养学生的心理优势是前提。心理...     

激发学生学习兴趣培养学生学习自主性

众多论证表明非英语国家的儿童学习英语的关键期在3～10岁，在此期间学习，若有较好的语言环境，儿童就可以像英语国家一样，通过“习得”的方式学习英语。作为一名山区学校的小学英语教师，在教学实践中，我深深地感受到，虽然我校是在儿童学习英语关键期开始学习英语，但英语不是母语；加上区域劣势，经济滞后决定了不可能有良好的语言环境，而小学生特征决定了他们不能深层理解学习     

培养中学生英语口头表达能力的探讨

想要出色地完成新教材的教学任务 ,取得良好的教学效果 ,我们应想方设法创设英语学习环境 ,把课外环境也纳入教学体系 ,把英语学习渗透到学生生活、休息和娱乐中去 ,使学生在校内外随时随地与英语打交道 ,用英语进行交际。下面是我在培养学生口语表达能力方面的几点做法。立足教材 ,鼓励学生用英语思维、交际。 语言学家认为 :语言习得机制和后天的语言环境相互作用 ,使人获得语言。在环境作用下 ,人的语言能力不断完善 ,最后学会一种语言。英语不像汉语有个学习和运用的社会大环境。因此 ,在实际的教学中 ,我尽力给学生创造英语应用环境。…     

英语教师的课堂角色

每一个教师上课的方式是各不相同的，但如果从学生是否能真正学到知识方面来说，其结果都是一样的。中国有句俗话说得好：师父引进门，修行靠个人。可就在这“引进门”的问题上，却是仁者见仁，智者见智。下面我就从英语教师在课堂上该扮演一个什么样的角色这方面谈谈如何才能把学生真正“引进门”。一、管理者（CONTROLLER）作为教师首先应该是一个能够有效管理班级的人。作为一个英语教师，他不仅要管学生做什么，而且要管学生说什么，什么时候说以及该用什么语言说等等问题。当然，作为一个管理者，首先应是对一门新的语言———英语…     

如何训练学生们的英语口语及交际能力

英语学习是一个痛苦的过程，许多人初学英语时兴高采烈，信心十足，但随着词汇量的增多，课文难度的加深，而且又缺乏语言环境的学习环境中，由于不经常使用英语，所以在用英语表达自己思想时，错误屡见不鲜，再加上随着学生年龄的增长，羞耻心理的出现，许多人也就逢难而退，怕开口，少开口，甚至不开口，这也就慢慢形成了哑巴英语。     

浅析促进学生学习英语的几种习惯

<正>在英语教学中学生的心态往往会影响学习英语的情绪和态度。学生不正常的心理状态主要有两种:第一是畏惧心理。随着英语学习的深入、语言知识容量增大和语言训练难度的加深,学生学习上碰到困难后动摇了学习的信心,甚至放弃学习。     

游戏教学法在初中英语教学中的应用

英语作为国际通用语言越来越被人们所重视,怎样让学生学好英语,也越发地困扰着各位英语教学从事者。学习英语同学习语文一样是学习一门语言,但学习英语并不像学习语文那样具有良好的语言环境。而且,学生对英语的学习兴趣也相对较低。本文认为游戏教学法能很好地解决这些问题。我们都知道兴趣是学生学习语言的好教师,运用游戏教学法进行丰富多彩的语言实践活动,不仅能激发学生学习英语的兴趣,提高他们     

中文环境视角下的英语教学方法研究

英语广泛从其他语系中借词,其语言文化的包容性较强,词汇量多达几十万个.在中文语言环境中将英语作为第二语言学习,必须克服语言环境差异带来的学习干扰,尽可能创设英语语言环境,多学多用.文章对语言环境对语言学习的重要意义进行分析,同时针对英语语言教学中的现存问题,提出解决方法,为提高英语语言教学效率提供参考.