中外合作大学的学生管理与质量保障

作为独立法人设置的中外合作办学机构,中外合作大学学生管理具有不同于一般高校和非法人设置中外合作办学机构、项目的特点。中外合作大学的学生管理,为提升生源质量、保障人才培养质量奠定了坚实的基础。同时本文立足于对中外合作大学学生群体特点的分析,探讨中外合作大学学生管理的特点及其存在的主要问题,进而提出加强学生管理工作的若干建议。     

湖南大学中外合作办学项目

湖南大学坐落在湖南省长沙市岳麓山下,是由岳麓书院衍续至今、办学历史悠久的全国重点大学,直属国家教育部,是国家"211工程"和"985工程"重点建设的高校,设有研究生院和国家示范性软件学院。湖南大学国际教育学院成立于1998年,原名湖南大学美雅国际教育学院,是湖南大学29个院系之一,具体承办湖南大学中外合作项目,招收中外双校园本科、研究生等出国留学生,培养具有国际视野的东西方先进文化互补的国际型高级专门人才。学院现与多个国家的多所高校形成了稳定的合作关系,其中包括加拿大滑铁卢大学、西蒙菲莎大学、里贾纳大     

中外合作办学人才培养模式构建——以山东科技大学中澳合作办学为例

中外合作办学的开展使我国的大学教育在办学理念、办学体制、才培养模式、人才培养方法及管理等方面与发达国家的大学实现了对接。山东科技大学与澳大利亚塔斯玛尼亚大学合作举办了电气工程及其自动化专业和通信工程专业两个本科层次的中外合作办学项目,通过中澳双方共同制定培养方案和课程体系,共同承担教学和管理,以及采取专业化与职业素质培养相结合的方式,构建起了具有特色的人才培养模式。     

中外合作办学项目教学管理服务质量提升探究

中外合作办学是高等教育国际化的重要趋势,中外合作办学项目的规范管理更是不容忽视的问题。文章探究了中外合作办学项目在教学管理服务方面的不足,总结了中外合作办学项目管理机制有待完善、管理人员不足、管理团队综合素质有待提高、管理人员主动性不高、中外合作双方沟通不充分等方面的问题,提出了完善管理机制、扩大管理团队、提高管理人员综合素质、建立有效的激励政策与管理评价、建立项目管理系统与学生个人档案的教学管理服务质量提升措施。     

你会选择不出国的留学吗

不出国门,就能成就留学梦想,拿到一张国外大学的洋文凭,这似乎是不可能的,但“中外合作办学”把这一梦想变成了现实。中外合作办学兴起于上世纪90年代初,旨在引进国外优质教育资源,通过开设中外合作办学项目,引进国外先进的教育、教学方法和管理经验,学生在国     

高职院校中外合作办学管理机制建设探讨

中外合作办学在我国高职院校内逐渐兴起,在实际办学过程中高职院校需要构建合理的中外合作办学管理机制以确保中外合作办学项目顺利实施和提高办学质量,主要策略有:优化项目管理结构,加强教学管理和师资队伍建设,实行项目协调员、班主任、辅导员"三维一体"的学生管理模式。     

西部地方农业院校中外合作办学发展对策探析

从我国中外合作办学以来,国家所颁布的一系列中外合作办学的政策法规为起点,简述了我国中外合作办学的发展和办学模式,以云南农业大学与荷兰瓦赫宁根大学联合招收、培养现代园艺专业项目为研究对象,探讨西部地方农业院校中外合作办学发展对策.     

如何提高中外合作办学项目中的大学英语教学水平

中外合作办学项目对学生英语水平要求比较高．突出了英语教学的重要性。本文作者结合自己在中外合作班的大学英语教学实践,从课程设置、教学模式、教材选用、教学方法、教学手段、开展第二课堂等方面来探讨如何提高中外合作办学项目中的大学英语教学．从而提高学生的英语水平及英语应用能力。     

民族高校中外合作办学发展困境及路径探析——以延边大学经济学专业为例

中外合作办学是实现高等教育国际化的主要方式,更是民族高校迈向国际舞台、提升办学层次和质量的重要途径。本文就中外合作办学对我国民族高校的作用及当前民族高校在推进中外合作办学过程中需注意的问题进行了分析,并结合延边大学与韩国崇实大学举办的经济学中外合作办学项目的具体实例,分析民族高校中外合作办学存在的问题并提出相应的对策建议,旨在为民族高校有效推进中外合作办学项目提供一定的借鉴与参考。     

湖南大学美雅国际教育学院面向全国招收2004国家计划内、计划外本科生和研究生

湖南大学美雅国际教育学院成立于1998年,坐落在湖南大学校园内。学院以《中华人民共和国中外合作办学条例》为办学指南,以中外高校联合培养本科生和研究生为教育模式,以为我国培养具有国际视野的东西方先进文化互补的国际型高级专门人才为教育目标,已成功办学达6年多时间。     

高职院校中外合作办学项目英语教学的特点及实践教学研究

近年来,国内很多高职院校都纷纷开展中外合作办学项目。中外合作办学项目的英语教学不同于普通大学英语教学。从培养目标、教学师资和项目生源三个方面着重分析高职院校中外合作办学项目英语教学的特点,并对实践教学中存在的种种问题进行反思,提出提高合作办学项目英语教学质量的几点建议。     

高校外籍教师外语教学质量监控的浅探——以黑龙江科技大学中外合作办学项目参考为例

外语教学的质量直接关系着中外合作办学目标的实现,本文结合黑龙江科技大学中加合作办学项目为例,指出高等教育在中外合作办学项目中所暴露的主要问题,并提出了解决问题的对策方法。     

上海中外合作办学评估初探

截至2004年3月底，上海已批准举办的中外合作办学机构和项目共214家。在上海的中外合作办学项目中，既有复旦、交大、同济大学等一批知名大学与发达国家高校合作举办的高等学历和非学历教育项目；也有各类中外教育机构合作举办的中等职业教育、学前教育和成人技能培训项目。这些合作     

中外合作办学特色彰显——湖南大学美雅国际教育学院

湖南大学美雅国际教育学院成立于1998年，坐落在湖南大学校园内，学院以《中华人民共和国中外合作办学条例》为办学指南，以中外高校联合培养本科生和研究生为教育模式，以为我国培养具有国际视野的东西方先进文化互补的国际型高级专门人才为教育目标，已成功办学达六年。     

高职中外合作办学质量保障体系构建研究——以浙江工商职业技术学院为例

以浙江工商职业技术学院中外合作办学项目提升内涵建设、强化过程管理、构建质量保障体系为基础,探讨高职中外合作办学项目质量保障体系的构建原则、系统组成与运行策略,以期对其他高职院校中外合作办学项目的教学和管理有所帮助。     

中外合作办学独立法人机构章程研究

中外合作办学是外国教育机构与中国教育机构在中国大陆合作举办教育机构的活动。我国现有8所具有独立法人资格的中外合作办学机构,是中外合作办学形式中规格最高的一种。章程是中外合作大学的架构性法律文件,是依法享有办学自主权、实施内部管理和对外履行社会公共职能的基本依据。中外合作大学章程具有一定的特殊性,但实践中仍存在制定和审批过程民主性科学性不足、稳定性弱、公开性不够、结构不规范、内容繁简不一等大量问题。《高等学校章程制定暂行办法》的颁行是中外合作大学章程规范化管理重要的参考,应以《高等学校章程制定暂行办法》为标准,进一步加强中外合作大学章程规范化管理,提升中外合作大学的办学质量和治理水平。     

河南省地方普通高校中外合作办学现状及思考

中外合作办学是我国教育事业的重要组成部分。目前,河南省高校中外合作办学机构和项目数量位居全国第二。在已开设中外合作办学项目的河南高校中,地方普通高校占据绝大多数。本文梳理了全国和河南省高等教育中外合作办学的现状,分析了河南省中外合作办学存在的问题及其深层次原因,并提出了相应对策。     

中外合作办学项目提质增效评价体系构建及应用研究——以广西财经学院国际教育学院为例

从如何进一步加强中外合作办学项目的内部管理出发,构建了一套促进中外合作办学项目提质增效的内部评价指标体系并运用于实践,根据运用的结果进行了分析与反思,丰富中外合作办学项目管理的研究,对进一步提升中外合作办学项目质量管理实践有一定的借鉴意义。     

中外合作办学项目学生管理模式的探索与实践

本文通过中外合作办学项目管理的切身实践,围绕高职院校中外合作办学项目的学生特点,阐述了项目学生管理的必要性,以及规范化、特色化的合作办学项目学生管理模式。     

高校中外合作办学的实践和启示——以南京中医药大学生物制药专业为例

中外合作办学是我国高等教育国际化的重要形式之一,通过中外合作办学,不仅可以加强国际交流合作,而且可以利用国外优质教育资源实现自身的快速发展。南京中医药大学与澳大利亚格里菲斯大学联合举办的生物制药中外合作办学"3+1"项目已经有9年的时间,联合培养的学生普遍受到澳方的认可,并且大部分毕业生继续在澳洲名校深造。南京中医药大学生物制药合作办学通过探索实践已经逐步形成了人才、教学、课程、制度、管理五个方面的办学特色,初步实现了培养国际化复合型生物制药人才的办学目的。不仅为我国生物制药领域培养出更多高素质、国际化的人才奠定了基础,也为其他高校开展生物医药相关专业的中外合作项目积累了较为丰富的办学经验。