新西兰2007年课改走向——重塑价值观教育

从2006年7月到11月底，新西兰教育部着重商讨新西兰2007年课程实施方案。7月31日，新西兰教育部首先颁布了课程草案，特别强调了价值观教育的重要性，提出必须将基础价值观教育融入到学校各门课程的教学当中。[第一段]     

重塑价值观教育 新西兰2007年课改走向

从2006年7月到11月底，新西兰教育部着重商讨新西兰2007年课程实施方案。7月31日，新西兰教育部首先颁布了课程草案，特别强调了价值观教育的重要性，提出必须将基础价值观教育融入到学校各门课程的教学当中。     

重塑价值观教育——新西兰2007年课改走向

从2006年7月到11月底,新西兰教育部着重商讨新西兰2007年课程实施方案。7月31日,新西兰教育部首先颁布了课程草案,特别强调了价值观教育的重要性,提出必须将基础价值观教育融入到学校各门课程的教学当中。     

重塑价值观教育——新西兰2007年课改走向

2006年7月，新西兰教育部颁布了课程草案，特别强调了价值观教育的重要性，提出必须将基础价值观教育融入到学校各门课程的教学当中。     

重塑价值观教育 新西兰2007年课改走向

从2006年7月到11月底,新西兰教育部着重商讨新西兰2007年课程实施方案。7月31日,新西兰教育部首先颁布了课程草案,特别强调了价值观教育的重要性,提出必须将基础价值观教育融八到学校各门课程的教学当中。反省价值相对主义及其后果基础价值观教育计划明确指出,新西兰的学校应教育学生具有以下八种价值观,分别是：追求卓越、创新     

新西兰3/4地区未达到政府“全民教育”目标

<正>据《新西兰先驱报》网站2013年7月18日报道,日前,新西兰教育部长海基亚·帕拉塔代表政府向社会公布相关教育统计数据,揭示了新西兰16个地区完成政府所拟定的早期教育与中等教育目标的现状。据悉,这是新西兰教育部首次公布各地区教育的相关数据。数据显示,相当部分地区未能达到政府所设定的"全民教育"这一宏伟目标,据了解,此     

新西兰高中学业评价制度改革成效与反思

国家教育成就证书（NCEA）是新西兰于2002年引入的一种全新高中学业评价制度,以满足社会对人才培养类型多样化的需求。2018年,新西兰教育部对NCEA发起了一场大规模的回顾与审查,旨在了解十余年间NCEA的实施效果。审查结果显示,NCEA以其灵活的学习方式、多样化的评价标准以及全面的学业成绩报告单等优势获得了公众的高度认可,然而也有不同声音认为课程学习过分关注评价、师生课业负担过重以及内部评价标准差异过大。针对这些反馈结果,新西兰教育部采取了如下调整策略：强化课程知识的系统学习,简化NCEA的学分结构,重新订正评价标准,以便NCEA为个体与社会提供更好服务。     

新西兰科学课程简介

新西兰的教育体系源于英国的传统教育体制,全国实行统一的教育体系,这一点与我国具有很多的相似之处。新西兰教育部制定的《新西兰课程——为英语语言学生的1-13年的教与学》 （The New Zealand Curriculum for English- medium teaching and learning in years 1-13） 是全国所有义务教育学校必须遵从的蓝本,是对义务教育阶段所有课程的一个纲领性规定;     

新西兰科学课程简介

新西兰的教育体系源于英国的传统教育体制,全国实行统一的教育体系,这一点与我国具有很多的相似之处。新西兰教育部制定的《新西兰课程——为英语语言学生的1-13年的教与学》 （The New Zealand Curriculum for English- medium teaching and learning in years 1-13） 是全国所有义务教育学校必须遵从的蓝本,是对义务教育阶段所有课程的一个纲领性规定;     

新西兰国家课程的特点

60年代中期,在欧美新教育思想影响下,新西兰开始酝酿新的课程改革。70年代,各学校纷纷要求改变原来的分科课程,制定新的“广域课程”。在群众的这种要求面前,新西兰政府先是由国家经济合作与发展组织对国家的教育方针作了全面的检讨,后来教育部于1984年提出了“学校核心课程回顾报告”。在这一基础上,新西兰教育部专门组织了一个课程回顾委员会,就社会发展进步对学校课程的要求进行了全面的调查。1988年,新西兰国家教育部公布了新的“国家课程阐述(草案)”。这一新的课程有如下特点: 一、课程以民主主义的思想为指导,强调对人     

国内外中小学信息技术教育比较研究

一、我国小学信息技术课程现状从1984年邓小平提出计算机的普及要从娃娃抓起到1992年7月教育部颁发《关于加强中小学计算机教育的几点意见》;从1994年10月,教育部颁发     

新西兰小学教师薪酬有望提高2.55%

据新西兰教育部网站2013年5月21日报道,小学教师工会新西兰教育研究所与教育部达成集体薪酬协议,教育部对该协议表示赞同。教育部副部长说,该协议计划在30个月内将小学教师薪酬平均提高2.55%,并为优秀教     

国内外中小学信息技术教育比较研究

一、我国小学信息技术课程现状 从1984年邓小平提出“计算机的普及要从娃娃抓起”到1992年7月教育部颁发《关于加强中小学计算机教育的几点意见》;从1994年10月,教育部颁发了《中小学计算机课程指导纲要（试行稿）》到2000年10月全国中小学信息技术工作会议提出加快在中小学普及信息技术教育并颁发《关于在中小学普及信息技术教育的通知》,     

2009年《新西兰国家课程阅读标准》评析

阅读能力的培养一直是各国母语教学的重点之一。为了提高学生的阅读水平,达到新西兰国家课程的要求,2009年,新西兰教育部为入学1-8年的学生制定了一整套《新西兰国家课程阅读标准(1至8年)》(The New Zealand Curriculum Reading standards for years 1-8)。标准本着开放的课程建设理念,要求细致,注重循序渐进,提供了明确的选文特征,有较强的操作性,值得学习和借鉴。     

新西兰思路

为执行世界银行贷款“职教二项目”职业教育管理考察任务,以教育部职业教育与成人教育司副司长刘占山为团长的职业教育管理考察团一行7人,于2002年9月17日至29日对新西兰职业教育管理模式进行了为期两周的考察。期间先后考察访问了2所大学、4所技术学院、新西兰职业技术学院协会、新西兰教育部、劳动部、新西兰技术局等教育机构和行政管理部门,以及相关的组织机构。     

新课标与微型化学实验

2001年6月8日教育部正式印发了《基础教育课程改革纲要试行》,7月全日制教育得各科课程开始试行。2004年秋季和2007年秋季已有部分省市高中实行新课标。     

新西兰基于核心素养的课程构建与实施

2007年,新西兰教育部颁布的《新西兰课程》将核心素养作为一个与学习领域并列的新维度列入学校课程,强调依托各学习领域发展具体素养和核心素养.自实施以来,新西兰课程变革取得了一定进展,但由于课程变革本身的复杂性、教师对新课程理解不够、教师适应变革所需的时间和对课程实施的信心不足以及缺少更为精细、持续的指导等因素,使课程实施面临极大挑战,国家教育成就结业考试已经成为影响教学的重要因素.     

“2013中国——新西兰职业教育论坛”在我院举行

2013年9月23日至24日,由教育部职业技术教育中心研究所、青岛职业技术学院、新西兰怀卡托理工学院、天津轻工职业技术学院主办,青岛职业技术学院承办的“2013中国一新西兰职业教育论坛”在我院举行。来自中国教育部、新西兰教育部、国内22所高职院校、5所新西兰院校的高职教育专家和学者,共约200人出席了论坛。     

国际教育博览

新西兰新西兰:2014年将建成第一批特许学校据新西兰先驱导报报道,新西兰议会近日通过一项有关成立特许学校的立法。新西兰第一批特许学校将于2014年正式建成,新西兰政府将投入1900万美元到首批特许学校建设工作中。新西兰教育部副部长约翰·班克斯称,特许学校主要面向政府优先关注群体的学生,包括新西兰的毛利族学生、低收入家庭学生以及有特殊教育需求的学生。     

投资教育就是投资未来——澳大利亚南澳州教育考察见闻

应澳大利亚南澳洲教育部和新西兰坎特伯雷大学的邀请，2007年3月我率山东省教育代表团对澳大利亚和新西兰进行了友好访问，分别考察了澳大利亚的基础教育和新西兰的高等教育。[第一段]