品德与生活课:认识“手”

一、活动引入 师:同学们,每个健康的人都有一双手(摇动双手),手能做什么? 生:手能劳动。 生:手能创造很多东西。 生:手能做菜、做饭、洗衣服。 生:手能写字、打球、做家务,手能帮我们做很多事情。 师:手能做很多事情,你能不能用几个字来概括一下手? 生:能干的小手。 生:勤劳的小手。 生:小手你真行。 生:勤劳、灵巧的手。 二、观察手的构造 师:手很勤劳、灵巧。关于手的灵巧,你有什么问题没有? 生:手为什么这么灵巧? 师:(板书:手为什么这么灵巧?)怎么做才能知道手为什么这么灵巧? 生:做实验。     

用于手康复机器人的弯扭复合超声驱动器振子仿真分析

用于手功能康复机器人的超声驱动器的性能大部分取决于驱动器的振子,振子的结构设计与尺寸参数对驱动器至关重要,振子的结构设计尺寸对驱动器的性能影响规律是本文的研究重点,通过观察不同结构尺寸变量对振子的共振频率与幅值的影响,为合理设计制作用于手功能康复的超声驱动器结构尺寸提供理论依据和前期准备。首先,根据手功能康复机器人的驱动需求提出改进方法,用超声驱动器替代传统电机优化性能。其次,分析驱动器的设计理论,寻找不同结构尺寸对于振子的共振频率和幅值的影响规律。最后,对用于手功能康复机器人的弯扭复合的超声驱动器的振子进行模态分析、谐响应分析和瞬态分析仿真,得出在设计尺寸下的驱动器可以满足手功能康复机器人的要求。这是超声驱动器在康复机器人领域的应用探索,利用超声驱动器体积小、质量小、构造简单、定位准确、大功率密度、响应时间短等亮点,改善手功能机器人在驱动装置上的性能。     

妈妈的手

妈妈有一双灵巧的手。有了这双灵巧的手,妈妈可以为我织毛衣、做棉裤……妈妈有一双勤劳的手。有了这双勤劳的手,妈妈可以为我洗衣服,做香喷喷的饭菜……妈妈有一双温柔的手。有了这双温柔的手,妈妈可以把我的小脸捧在手心里揉啊揉。妈妈有一双有力的手。有了这双有力的手,妈妈可以把我抱在怀里摇啊晃啊。妈妈有一双温暖的手。当我的手冰冷     

张启先院士:苦学成长路

1994年5月,IEEE国际机器人与自动化大型会议上,一项中国人的成果——新型三指九关节灵巧手引起了国际专家的广泛关注。这种灵巧手能模仿人手灵巧地对不同形状、不同材质的物质(如鸡蛋等)进行不同力度的抓、持、握、捏,完成各种复杂的精密装配和进行细     

手巧心灵

手与脑有着千丝万缕的联系。手的活动和手指的精细、灵巧的动作可以刺激大脑中手指运动中枢;大脑的运动中枢又能调节手指的活动。神经中枢与手指活动反覆地相互作用,能促进儿童大脑的发育。同时,大脑的发育又促使手的活动和手指的动作更加准确、敏捷、精细、灵巧。     

爸爸的手

爸爸的手粗大有力,妈妈的手温暖细腻,我的手稚嫩灵巧……每个人的手都不同,请你任选下面一题,写写自己的感受。     

爷爷的手

爷爷的手是一双劳动的手,手上布满了老茧,不像年轻人的手那样光滑细腻。但是,爷爷的手在于活的时候却非常灵巧。爷爷的手平凡而不平常。所谓不平常,就是爷爷在看电视剧时,手会做出各     

64个游戏，动小手，健大脑——游戏现在开始!

手被称为人的“第二大脑”。手的动作的熟练与灵巧程度,在相当程度上可以反映出宝宝智能的发育状态。经常活动手指的宝宝,头脑的发育会更快,注意力、记忆力、创造力和想象力都将获得更好的发展。3岁前,是手的动作发展至关重要的时期。一起来玩动动小手的游戏,宝宝不仅会拥有灵巧的小手,更会拥有智慧的大脑。     

手的影子不一定是手

一次，在灯光的映照下，手影大师那双灵巧的手在墙上不断地演示出孔雀、乌鸦、绵羊、老虎等动物造型。     

全球大博览

新型人工手 英国科学家研制出一种灵巧的人工手,它能够完成许多复杂动作,适用于手掌残缺的幼儿。这种人工手内部装有小形的马达和电池,其中两个马达分别安装在大拇指和食指内部。     

四指机器人灵巧手问世

近日,由哈尔滨工业大学机器人研究所与德国宇航中心合作开发的具有多种传感功能的新一代机器人灵巧手在哈尔滨问世。该机     

制造浪漫

灵活的头脑,透过灵巧的手,将废纸编织成变化无穷的纸藤篮。     

重视幼儿手的操作

手的动作的灵巧性对人类社会具有极其深远的意义。人的动作的训练开始得愈早愈好,手的操作训练更是如此。随着神经系统和手的小肌肉群的发育,加上经常的运用和锻炼,幼儿手的动作逐渐得到发展。一方面,是学会了比较复杂的动作,如自己穿衣服,扣钮扣,穿鞋袜,用筷子夹食物,用匙子平稳地舀汤,用铅笔画画,用剪刀剪纸,拾取地上细小的东西,拼搭积木,玩弄更灵巧的(如需要上发条)玩具等等。虽然在这一时期内,这些动作还掌握得不     

陈述课堂教学目标二忌

一、忌行为主体不清例 1：《我的手——观察手》的教学目标设计 科学知识和技能 1．指导学生知道我们的手的基本构造及其与手的灵巧关系。 2．让学生了解手有感觉的功能。     

陈述课堂教学目标二忌

一、忌行为主体不清例 1：《我的手——观察手》的教学目标设计 科学知识和技能 1．指导学生知道我们的手的基本构造及其与手的灵巧关系。 2．让学生了解手有感觉的功能。     

抓中心 理结构 联实际——《手》的教学构思

《手》一文选自赵树理的短篇小说《套不住的手》,通篇描述了陈秉正在长期艰苦的劳动中练就的一双坚硬、有力、灵巧的手,赞美了像陈秉正这样的老一代农民高超的劳动技能和艰苦奋斗的优秀品质。教学时要注意抓住中心,理清结构,联系实际。     

妈妈的手

妈妈的手比我的手大很多,而且她的手还会变呢!妈妈的手有时很轻柔,抚摸在我脸上,使我感到无比幸福。她的手有时很灵巧,可以绣出美丽的十字绣,做出各种图案的鞋垫,还会制作各种小的装饰品。妈妈的手把我的房间打扫得一尘不染。     

母亲的手

母亲的手本应该是细腻而又光洁的,但在漫漫的岁月中却被不经意地抹上了一层沧桑。透过这片沧桑,隐隐可以看见那背后的青春正悄然黯淡,让人心中不免微微一震。虽然母亲的手过早地记载了岁月的痕迹,但每当母亲微笑着用她那双手忙乎时,手仍显得无比灵巧。最喜欢母亲打毛线时的情景,每当织好一排,母亲的手便会得意地向空中扬一扬,留下一道美丽的弧线。沿着这道弧线,我看见了一种灵巧中散发出来的美。母亲的手$上海市上海师大三附中@王佳敏     

握着妈妈的手

幼时的记忆中,妈妈有一双洁白、温柔、灵巧的手,能织出漂亮合体的毛衣,能做出美味可口的饭菜,还能剪出精制的窗花……那时,我最喜欢让妈妈牵着我的手。我总是爱问妈妈:“什么时候我才有你这样的手呢?”妈妈则爱怜地抚摸着我的头,说:“等你长大了,会有比妈妈更漂亮、更灵巧的手。”生活中,妈妈的手似乎从未闲过,不是忙着洗衣做饭、喂鸡喂猪,就是在地里侍弄庄稼,晚上还要为我们兄妹织毛衣。记得寒假里的一天,我正在做作业,忽然听到妈妈“哎哟”一声叫起来。我忙跑过去一看,原来,妈妈在烧火时,手被玉米秆划出了一道长长的口子,殷红的鲜血从妈妈…     

我的妈妈

我妈妈的皮肤白白的,明亮的眼睛下有一张能说会道的嘴,一双灵巧的手,身材中等,性格温和。