兴趣引导教学法在中学地理课堂教学中的实践

本文总结了笔者多年来在课堂上引导学生学习兴趣的方法。学生拥有一颗永远也不知疲倦的好奇心,如何将学生的好奇心加以正确的引导,使之对地理知识产生深厚的兴趣,笔者提出了改革课堂教学形式,结合身边发生的鲜活案例和时事新闻,在课堂上引导学生学习兴趣的教学方法,并在实践中取得了教学相长的良好效果。     

地理课堂教学中学生学习兴趣的培养

爱好是最好的老师,兴趣是取得成功的秘诀文章通过自己教学经验的总结,从讲、练、演、习、观等多方面,探讨了培养学生的学习兴趣方法。     

地理课堂教学中兴趣突破口的设置

兴趣是学生学习最直接的内在动力,是产生强烈求知欲的＂激素＂。在地理教学中,培养学生学习兴趣,是激发学生学习地理积极性、提高教学质量的有效举措。本文就自己在课堂教学中,如何为学生设置最佳的学习兴趣突破口,谈一谈本人做法。     

浅论新时代中学地理课堂教学风格

课堂教学是素质教育的主要途径之一,讲究课堂教学艺术,形成课堂教学风格,使课堂教学具有极大的魅力,强烈地吸引着学生的注意力和情感投入,本文探讨了新时代中学地理课堂教学的风格。     

浅谈地理兴趣教学

浓厚持久的学习兴趣不能仅凭表象的刺激,而是在不断给自己提出问题,在好学深思中发展深化。因此,在地理教学中要注意设疑游思,培养思维能力,调动学生的学习兴趣。     

浅谈初中地理教学中的兴趣培养

初中地理教学应该是智力因素与非智力因素同步发展的过程。在众多的非智力因素中,兴趣是学生接受教育的感情基础,是非智力因素中最为活跃的一个,因此,在地理教学中应注重对兴趣这个非智力因素的培养,本文从五个方面进行了阐述。     

试谈地理兴趣教学的方法

在地理教学中,应注重激发和培养学生学习的兴趣,这不仅有利于提高教学质量,而且有利于开发学生的智力。本文对地理教学的探究、尝试、总结,得出了一些培养学生学习地理这门课程兴趣的一些方法。     

在地理教学中如何培养学生的学习兴趣

在地理教学中利用地理学科特点,通过各种教学方法和教学手段,充分挖掘地理知识的趣味性,抓住中学生强烈的好奇心和求知欲,活跃课堂气氛,激发学生学习兴趣,提高课堂教学效果。     

行为引导型教学法在课堂教学中的应用——《基础会计》教学案例

一、问题产生本学期,我给自己带的班级教《基础会计》,对于教好这门课我有充分的自信心。因为我做过会计工作,又有较充分的理论知识, 再加上这么多年的教学经验,我有理由相信自己能上好这门课。但是结果大大出乎我所料。在第一堂课下课后,我兴致勃勃地问班里同学:“你们感觉这门课怎么样?是不是很有趣?”没想到我们班有些同学实话实说:“没劲,我怎感觉《会计》课像《政治》课一样?”这对我打击很大,也促使我思考。     

地理学科教学如何培养学生的兴趣

简要论述了地理学科教学如何培养学生的兴趣。     

案例教学法在地理教学中的应用

根据新课改精神，改革传统教学模式，阐述案例教学法及其实施过程。     

如何提高高中后进生地理课堂教学效率

如何提高后进生课堂教学效率,让这些学生对地理课产生兴趣。辅导好后进生是一项细致、耐心的工作。本人在地理课堂教学中注意减轻后进生的心理负担,帮助后进生解决学习中的记忆困难,科学安排课堂教学,取得了良好的效果。     

如何培养学生学习地理的兴趣

兴趣是指一个人经常趋向于认识、掌握某种事物,力求参与某项活动,并具有积极情绪色彩的心理倾向。兴趣是学习的挚友,是学习的一种原动力。在地理教学中,通过培养学生学习地理的兴趣,无疑是提高地理教学效果的一条重要途径。通过对培养学习地理兴趣的探讨,来研究提高培养对地理学习兴趣的方式方法。     

培养学生学习地理兴趣的方法

从素质教育出发,介绍培养学生学习地理兴趣的方法,探索在地理教学过程中的教学方法和教学手段,使地理教学适应当今社会素质教育的模式,使地理教学发挥其应有的作用和效果。     

浅论新时代中学地理课堂教学的风格

课堂教学是素质教育的主要途径之一。如何改变平铺直叙、死记硬背的传统教学模式,讲究课堂教学艺术,形成课堂教学风格,使课堂教学具有极大的魅力,强烈地吸引着学生的注意力和情感投入,从而使素质教育的优越性在课堂教学中得到充分的发挥,这是高考和中招考试取消地理考试后,每个中学地理教师都需要研究和解决的新课题。     

试谈地理兴趣教学的方法

在地理教学中,应注重激发和培养学生学习的兴趣,这不仅有利于提高教学质量,而且有利于开发学生的智力.本文对地理教学的探究、尝试、总结,得出了一些培养学生学习地理这门课程兴趣的一些方法.     

浅论新时代中学地理课堂教学的风格

课堂教学是素质教育的主要途径之一。如何改变平铺直叙、死记硬背的传统教学模式,讲究课堂教学艺术,形成课堂教学风格,使课堂教学具有极大的魅力,强烈地吸引着学生的注意力和情感投入,从而使素质教育的优越性在课堂教学中得到充分的发挥,这是高考和中招考试取消地理考试后,每个中学地理教师都需要研究和解决的新课题。     

创建开放式的地理课堂教学

在地理教学中，学生是活动的主体，占据着中心地位。而学生学习主体性的发挥，也是左右教学质量的关键所在。在地理教学过程中，总感觉到作为主体的学生无法摆脱巨人的被动性。表现在课堂上，教师授，学生受，已成为固定的模式。     

地理教学中的兴趣培养设计研究

随着生活压力及学习压力的不断增大,不管是对于学习还是生活来说,兴趣都是做好每一件事的动力及精神支柱,一旦拥有了兴趣就会奋不顾身地去为之努力奋斗。于是,在新课改下的初中地理教学方面,由提倡兴趣教学来培养学生的学习兴趣、提高教学水平及引导学生全面发展就显得尤为重要且不可忽视。基于新课改下中学地理兴趣教学进行分析与探索,并在教学实践中摸索一条适合新课改下中学地理发展的道路。     

新理念在地理课堂教学中的体现

师生互动合作的教学模式使教师和学生都成为新课程改革的受益者,走上共同发展的道路。本文作者通过具体的教学实例,畅谈了自己在指导学生合作学习活动中,对新课程理念的粗浅认识。