心理健康教育在数学教学中的应用

把心理健康教育融入数学教学中,促进学生的全面发展。     

心理健康教育在数学教学中的渗透

为了充分发挥学科心理健康教育的作用．在教学实践中进行学科心理健康教育应该注意做到：学科教育目标与心理健康教育目标的整合．既要体现学科教学中全方位进行心理健康教育的要求,又要突出学科特点;充分发掘教材的心理健康教育因素,掌握心理健康教育因素的发掘方法。     

心理健康教育在数学教学中的渗透

随着新课标进程的推进和实施,要求教师在教学中不仅要提升学生的文化和知识,更要全面发展学生的综合能力,提升学生的整体素质。学生的心理健康一直都是教师以及全社会共同关注的话题,良好的心理教育能够提升学生的价值观以及世界观,为学生今后发展奠定扎实的基础。     

数学教学中的心理健康教育

在数学教学中,学生学习的效果与他们的心理品质息息相关.一方面,部分学生由于心理素质的缺陷而抑制了学习潜能的发挥;另一方面,精心设计的教学活动又能提高心理素质,提高他们的学习效果.因此,我们在教学过程中,要善于捕捉学生心理问题的各种信息,帮助他们形成健康的心理品质,恢复心理平衡,提高学习质量.     

数学教学中的心理健康教育

心理学认为,受教育者的心理是在教育活动过程中表现出来,又在活动过程中得到发展的。所以在教学活动中,教师应有针对性地、适时适机地对学生进行心理健康教育。     

数学教学中的心理健康教育

心理健康教育是一种促进学生个性全面发展的、渗透到学校各方面工作的教育．实施心理健康教育并不意味着要在学校各种教育活动之外去搞多少新的举措,而是要渗透到学校教育的所有活动中去。因为学生的心理与个性本身就是从学校教育的各种活动中“铸造”出来的．作为学生学习的主要课程之一的数学,数学教师应在教学中通过奠定学生的心理安全基础、减轻学生心理压力、磨炼学生的意志、陶冶学生高尚的情操来进行心理健康教育．     

数学教学中的心理健康教育

数学教学渗透心理健康教育,使学生能在宽松、和谐、愉快的状态下学习,以促进学生的心理健康发展。一、营造良好氛围,培育成就感和自信心曾经有人对中学生做了一个调查：当你遇到失败或犯了某个错误时你会产生怎样的反应？结果,大多数学生说：首先会怀疑自己的能力,     

心理健康教育在体育教学中的作用

中学生良好心理素质的培养与心理健康教育不仅关系到社会主义高等教育能否培养出身心健康、人格健全、全面发展、适应社会主义市场经济要求、适应新世纪挑战的新型人才,而且关系到全民族素质的提高。我们应该将体育教育和健康教育紧密结合起来,形成以身体锻炼、体育保健和心理健康有机结合的学校体育教育,以开展学校体育活动,改善心理状态,克服心理障碍,活动的乐趣和成功的感觉,使学生身心得到全面健康发展。     

体育教学在心理健康教育中的作用

在体育教学中改进学生的心理健康是新课程改革的重要举措。本文重点论述了体育教师在体育教学中如何把握体育教学的特点、体育教材中心理健康教育的因素,运用恰当的方式对学生进行心理健康教育。     

心理健康教育在体育教学中的作用

我国中学生中的大多数都属心理健康者,但也有20/的左右的学生存在不同程度的心理健康问题。对这些学生进一步调查,发现心理品质方面存在明显的弱点,如抗挫折能力、意志力、危机意识、协作精神都比较薄弱。随着社会对知识人     

心理健康教育在小学数学教学中的渗透

数学教学中渗透心理健康教育有助于实现数学教学目标,而且契合小学生的心理需求,增强他们的主观幸福感。当前,部分教师对心理健康教育的认识不深入,在教学过程中仅强调对学生认知、自律以及合作品质的培养,在作业设计中忽视对学生创造力、审慎和执着品质的培养,在教学评价中缺少积极情感的渗透。为了实现心理健康教育在小学数学教学中的渗透,教师应不断增强自身的职业情感,在教学过程中应注重运用心理健康教育渗透的方法,在数学作业设计中应考虑学生的学情,且富有趣味,在作业讲评时要重视对学生的激励。     

心理健康教育在小学数学教学中的渗透

联合国世界卫生组织认为：不但包括没有身体的缺陷及疾病，还要有完整的生理、心理状态和良好的社会适应能力，以及良好的道德。小学生的心理健康教育更应引起教师和社会的关注，并渗透到基础学科——数学中，培养他们的学习兴趣。     

小学数学教学中的心理健康教育

心理健康教育不是一种附加的教育,教师在教学过程中自学地、有意识地运用心理学的原理和方法,在授予学生一定的知识技能,发展他们的智力、创造力的同时,维护和增进他们的心理健康势在必行。在小学数学教学中,我根据学生的心理特点,因材施教,适时适度地渗透心理健康教育。     

小学数学教学中的心理健康教育

一、认真钻研教材。发掘心理健康教育的内容小学数学教材中蕴含着丰富的心理健康教育素材,教师应充分利用和挖掘,努力使数学学习和心理健康教育相互渗透、相互促进,既提高教学效果,又促进学生心理健康发展。比如学习《除数是两位数除法》时,我让学生计算11368÷56的商,学生根据已有知识进行试做,很快发现商的个位不够除,这时我就引导学生：“你觉得该怎么办？可以猜一猜、试一试。”于是,学生得出不同的结果：     

谈数学教学中的心理健康教育

<正>数学心理学作为一门科学,具有丰富的内容,值得我们在教学实践中运用。下面我就这方面,来谈一谈小学数学教学中的心理健康教育。一、营造课堂和谐氛围数学课堂教学中如何才能使学生保持良好心境、乐于学习呢?一是要把课堂提问的权力交给学生,如此一来,课堂气氛将会非常愉快,学生的心情     

浅谈心理健康教育在体育教学中的作用

体育教学与心理健康有着非常密切的关系,健康的心理寓于健康的身体,心理不健康则会导致身体异常甚至患病。因此,通过实施必要的心理健康教育,及时发现问题解决问题,并针对问题进行合理的心理治疗,从而保障学生全面地得到健康发展。     

音乐教学在大学生心理健康教育中的作用

我国大学生的心理健康状况不容乐观,而音乐教学作为一门独特的艺术学科,是实施心理健康教育的有效途径。它对疏导大学生的不良情绪,沟通协调人际关系,铸造完善人格,促进大学生心理健康等方面起到了重要的作用。     

情感教育在数学教学中的作用

影响学生认知活动的因素是多方面的,影响学生情绪活动的因素也是多方面的。站到素质教育的高度,充分认识学科教学中情感教育的重要意义,注意利用和充分发挥情感教育的迁移性、感染性、情境性、自主性、可导性等功能,才能真正做到在数学教学中既教书,又育人。     

情感教育在数学教学中的作用

现代教学理论指出,课堂教学不仅是师生之间知识输出--输入的认识过程,而且也是师生间情感交流过程.中学数学教学大纲指出:数学教学不仅要培养学生的运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力,而且还要培养良好的学习心理素质、个性品德和审美素质,教师在课堂教学中的表情、姿态、声调、目光、手势,教师和学生的合作以及学生在平时的学习中形成的学习态度等方面都能引起学生各种复杂的情感体验.