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近年来 ,国外一些新的教学理论及其课堂结构模式强烈冲击我国课堂教学。许多教育工作者合理汲取国外的先进理论 ,结合自身的教育教学实践 ,创立和形成了富有各自特色的课堂结构模式。由于种种原因 ,人们对于课堂结构的研究和实践存在着一些误区 ,不可避免地暴露出一些弊端 :一是课堂教学结构的异化。二是课堂教学结构的僵化。不管是教学结构的异化 ,还是教学结构的僵化 ,它们共同的特点是以封闭的形式制约开放的内容 ,以静态的结构制约动态的学生。为克服当前课堂教学实践中片面追求结构形式的倾向 ,消除因对教学结构理解上的偏颇而给课堂教… 相似文献
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从目前信息技术课堂教学目标设计的状况看,教师在设计教学目标时还存在着许多误区.本文试图在分析问题的基础上,探讨新课程背景下课堂教学目标设计的策略和方法,以期对信息技术课教师的教学有所裨益. 相似文献
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<正> 生物课堂教学是"课改"的主阵地,课堂是实施教学目标的"工场"。如何设计出生动活泼、富有人性的45min课堂教学呢?这是大家都在认真研究的一个问题,甚至可以说,一个好的课堂教学过程和教学活动设计对一堂课的教学目标的实施、教学任务的完成有着非常重要的作用。 1 生物课堂教学过程与教学活动设计的概述 1.1 定义生物课堂教学过程设计是指为完成生物教学课程所规定的目标,安排、规划某一课堂的教学步骤,选择和安排教学内容、呈现方式、课堂的组织方式等,做出符合学生教育、心理规律的全面安排。 相似文献
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课堂教学设计,是运用系统观点与方法,根据教学目标和对象的特点,组织和配置多种教学资源,把所有教学要素组合到一个优化的教学结构之中。以实现教学过程与教学结果最优化的系统教育技术。 相似文献
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课堂教学既是科学,又是艺术,它需要讲究策略。所谓课堂教学策略即根据教学目标而制定的指导思想、行动方针和操作方式。教师要根据大纲和教材,结合学生实际,确定教学内容(重点、难点),注重选择最佳教学手段、教学方法和形式,改进教学策略,充分体现学生的自主性和创造性。 相似文献
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课堂教学互动策略的基本特性 总被引:1,自引:0,他引:1
课堂教学作为中国教育长期存在的一种基本形式,其本身就是一个由“互动”作为基本策略的过程。无论是传统的课堂教学,还是不断发展与改革后的课堂教学,都在不同程度上注重对“课堂教学互动策略”的研究和运用。从教育部进行的新一轮基础教育课程改革实施所需要的教学观念来看,其中一个十分重要理念就是“强调互动的师生关系”。因为从教学的本质分析,其实就是教师的教与学生的学的统一,这种统一往往表现为一种教学过程中的交往。而教学交流往往是通过课堂互动实现的,能否充分发挥课堂互动的功能是教学交往成败的关键。据此,现代教学论指出,… 相似文献
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教学策略是对完成特定的教学目标而采用的教学活动的程序、方法、形式和媒体等因素的总体考虑。它具有指示性和灵活性.而不具有规定性和刻板性,不同的教材内容、教学目的应选择不同的教学策略。在小学美术教学课堂设计过程中,制定教学策略主要可以从以下几个方面加以考虑。 相似文献
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教育思想决定着教学观念,教学观念又支配着教学行为。只有具有先进教学观念的老师,才能高起点、高水平地设计教学活动。招数之失,失之皮毛;观念之失,则失之根本。这在理论上,似乎是无可置疑的。现实中,我们绝大多数在一线工作的教师,过分热衷于听几堂可资借鉴的“示范课”,而对理论的学习和研究,却兴趣不大。主体教育的课堂教学研究,应该抓住课;堂教学中的关键要素,用主体教育摁想武装教师的头脑,转变教学观捻,牢固地树立教师为学生服务的息想,教学活动尽可能满足学生发陡的需要。教学思想端正了,教学妞计与操作就不会迷失方向,才能旗正地体现课堂教学研究的意义。津力图从教学设计的基本理念铘主要策略两个方面,对主体性课滥教学设计作一些探讨。 相似文献
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在高中生物教学中,教师必须确定本课时的教学目标即知识、能力、德育三个方面,教学重点、难点和关键。然后恰当地增删和调整教学内容,合理地安排教学内容的先后次序,使之既符合学生的认知规律,又突出生物知识的系统性。教师应努力让所有的学生经过生物课程的学习后成为具有科学素养的人。 相似文献
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王秀菊 《辽宁教育学院学报》2002,19(8):61-61,74
化学课堂教学是师生双边创造性的劳动,课堂教学效果的优劣关键在于教师把握、设计、运用好课堂教学的各个环节。诸如知识的引出、讲解,教学方法的运用,学生思维活动等。这些环节处理好会收到事半功倍的效果,达到提高化学课堂教学质量的目的。 相似文献
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新课程实施的基本途径是课堂教学,有效的课堂教学设计则是课堂教学成功的必要条件,而课堂教学目标的设计又是课堂教学设计的核心,决定着整个课堂教学设计的方向、过程及结果评估,直接关系到课堂教学的效果和学生的发展。然而,从目前的课堂教学目标设计的状况看,还存在着与新课程柏悖的许多问题, 相似文献
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课堂教学设计要突出科学性和艺术性 教学课堂设计的科学性和艺术性,主要体现在结构布局合理,构思科学巧妙,主线中心明晰,环节安排恰当,层次分明,重点难点处理到位,如每次课 相似文献
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