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鞠梅花 《数学大世界(高中辅导)》2011,(3):15-15,29
【问题的提出】
某天,数学课堂。我们进行到“全等三角形的性质”这一节课.在概念引入的环节让同学们互相讨论,在他们讨论的过程中我发现,有不少同学没有很好的参与。有的小组8个人,就两位同学在热烈的讨论,其他同学各忙各的,有的同学坐着埋头看课本,没有参与其中;有几个同学还无所事事,甚至还在搞小动作…… 相似文献
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我们知道数学是一门重要的学科,每一位同学都想把数学学好。可是为什么有的同学学得很轻松,而有的同学虽然很努力效果却不理想呢?这主要看你是否找到了合适的学习方法。学习数学的方法因人而异,只要找到适合自己的学习方法,就能取得事半功倍的效果。我给大家几条建议,希望能对你们的数学学习有帮助。 相似文献
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以往,学生要进行竞赛,总是层层筛选.因而竞赛永远展现的只是那些“姣姣”的“风采”,从来没有后进生表现的“舞台”.因此那些学习差的同学也懒得去理睬。且不论竞赛的结果,单单是被选拔为“代表”就足以使这些“骄子”们引以为自豪了!这使我突然受到启发:何不让后进生也“风光”一回、’“飘飘然”一下呢?这不也正体现了教育的平等性、吗?于是在一次全校初一年级的数学竞赛中,我开始尝试这种方法。 相似文献
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正距离我初登讲台已经17年了。这些年,我常常想起一个老教师,想起20多年前的一堂课。那是念初一时,我参加学校组织的数学竞赛培训活动,第一次上课,王老师就给我们出了一道思考题:三十六只缸,七只船来装;装单不装双,应该怎样装?老师刚念完题目,整个教室就沸腾起来了,有的同学说:"老师,你太瞧不起我们了,出这么简单的题让我们算!"于是大家忙着在草稿纸上演算起来,王老师却笑而不语。良久,没有一个同学算出 相似文献
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朱保兰 《中小学心理健康教育》2007,(2X):14-14
记得我在小学三年级的时候,我们的数学老师很重视培养我们的速算能力,每节课她都会出一些数学题让我们换算,每道题只说两遍。我是个插班生,由于数学基础并不是很扎实,所以经常落后于其他的同学。在我们算题的时候老师喜欢在我们身边走来走去,顺便看我们的做题情况。有一次,老师发现我的答案与我旁边一个男生的答案不一样,而那个男生是我们班数学成绩最好的,老师便对我说:“你算错了,仔细检查一下。”可我检查了两遍也没有发现我什么地方错了,这时老师批评我说我不认真。后来证明是那个男生的答案错了我的是对的。 相似文献
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许天骜 《语数外学习(初中版)》2007,(2Z):42-43
为了让更多的同学参与到我们的数学栏目中来,本期的《小数学家》栏目精选了江苏省南通市一中两位初二同学的文章,这两篇文章充分体现出小作者们在数学学习中乐于思考、学以致用的精神,对大家学习数学有一定的启示作用,以后,我们将陆续刊发更多学生读者的文章,让同学们一起分享“小数学家”的新发现和解题妙法,也希望更多的“小数学家”将自己的思考和发现记录下来,尽快邮寄给我们,我们将择优录用。[编者按] 相似文献
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【案例】《大家来锻炼》是北师大新世纪版实验教材小学数学第一册的实践活动课,其目标之一就是:让学生根据具体的情境提出数学问题,综合运用前面已学的知识解决问题。可我在备课时发现,教材的信息杂乱繁多,要直接用来帮助学生整理所学知识并提出数学问题,对于刚入学不到两个月的一年级学生来说难度很大,我为此忧虑着。一个偶然的机会,班主任临时让我代管班上体育活动。我眼睛一亮,发现有几个同学正在乒乓台旁争论。小杰说:“我们这样安排......”并把同学一个一个地排着;小志说:“这样好些……”我急忙拿来相机,把这乒乓台上的数学故事照了… 相似文献
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一、让学生感到生活离不开数学,使之喜爱数学
怎样才能使低段学生感受到生活中的数学呢?首先要抓住学生生活中的每一个细节。让他们去体会、去思考,从而感受到生活中离不开数学,体会到学好数学的重要性。一次,全校学生要开庆祝会,我便把学校要求告诉学生。如果每班按三列纵队坐,我们班每列坐几人?学生你一句,我一言,有的说用除法计算,有的问该怎样除。计算遇到困难,学生很着急。这时,我笑着对学生说:“明天我们就要学习除法计算了。” 相似文献
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数学竞赛是当今中国教育界的热点之一,自上个世纪首先在匈牙利兴起,很快就风靡了全世界,各种层次竞赛吸引了众多的学生参加,成为数学教育中一件非常重要的事情.然而自去年年初,我国国内曾出现过一股对“奥数”“热”的棒杀风,对此,我作为一个数学教师和数学教育工作者。结合我校理科实验班的教学方法和教学成果谈几点看法.顺便介绍我校理科实验班的一些教学经验和方法. 相似文献
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随着各种各样比赛的增多,“保送”之风盛行开来。在这股风潮越演越烈之后,教委又发文件说学科比赛不能作为升学的依据,但对高中竞赛保送上大学却特例放行,搞得我们学科竞赛的形象非常扭曲。其实,数学会从来就没有赞成过“推荐保送”的事情,有关方面却把帽子扣到我们头上,弄得每一年搞竞赛的同志都提心吊胆。 相似文献
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许丹茜 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2011,(8):1-1
前不久,聆听了一位著名教育专家的演讲。演讲中提到:“很多事情我们知道,但未必能做到。”反复回味这句话,不禁让我想起当年刚学习电脑办公自动化处理时所遇到的一件事情。那时我除了数学教学外,还兼任学校文字打印室的工作。 相似文献
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学校要举行数学竞赛,规定每班10人参加。六年一班的数学老师已经选好了9位同学,在最后一位同学的选择上却犯了愁,因为有张亮、王通、田路、徐彤四位同学,不论上课表现、课下作业还是平均考试,教师都很满意。 相似文献