2005年全国初中学生化学素质和实验能力竞赛（第十五届天原杯）复赛试题

2．可能用到的相对原子质量：H-1；C-12；N-14；O-16；Na-23；Mg-24；S-32；Cl-35．5；K-39；Ca-40；Cu-64；I-127。     

2003年全国初中学生化学素质和实验能力竞赛复赛试题

一、选择题(每题有1一2个选项符合题意.请将正确答案填在题后的括号内.每题2分,共28分) 1.种植下面几种农作物对土壤pH的要求是:大豆6一7,茶5一5.5,甜菜7-7.5,西瓜6汝n果某地区经常降酸雨,则上述农作物最不适合种植的是(). A.大豆B.茶C.甜菜D.西瓜 2.一种“即食即热型快餐”适合外出旅行时使用.其内层是用铝箔包裹的、并己加工好的真空包装食品,外层则是分别包装的两包化学物质,使用时拉动预留在外的拉线,使这两种化学物质反应,此时便可对食物进行加热,这两包化学物质最合适的选择是(). A.浓硫酸与水B.生石灰与水C.熟石灰与水D.氯化钠与…     

2004年全国初中学生化学素质和实验能力竞赛（第十四届天原杯）复赛试题及参考答案

一、选择题(本题包括15个小题,每小题2分,共30分。每小题有1个或2个选项符合题意。若有两个答案的错1个不得分,漏选1个扣1分。)1.在盛放酒精的试剂瓶的标签上应印有下列警示标记中的(　　)。2 .目前我国许多城市和地区定期公布空气质量报告,在空气质量报告中,一般不涉及(　　)。A .二氧化硫　　　B .二氧化碳C .氮氧化合物　　D .可吸入颗粒物3.在我们的日常生活中出现了“加碘食盐”、“增铁酱油”、“高钙牛奶”、“富硒茶叶”、“含氟牙膏”等商品。这里的碘、铁、钙、硒、氟应理解为(　　)。A .元素　　B .单质　　C .分子　　D .氧…     

2001年全国初中学生化学素质和实验能力竞赛（第十一届天原杯）复赛试题及参考答案

一、选择题 (本题包括 7小题 ,每小题 4分 ,共 2 8分。每小题有 1个或 2个选项符合题意。若有两个答案的错 1个不得分 ,漏选 1个扣 2分。)1 .目前 ,我国重点城市空气质量日报的监测项目中不包括 (　　 )。Ａ .二氧化硫 (ＳＯ2 )Ｂ .二氧化碳 (ＣＯ2 )Ｃ .二氧化氮 (ＮＯ2 )Ｄ .总悬浮颗粒物 (ＴＳＰ)2 .某初中化学实验报告中有如下记录 ,其中实验数据合理的是 (　　 )。Ａ .用 1 0 0ｍＬ量筒量取 5 .2 6ｍＬ稀Ｈ2 ＳＯ4溶液Ｂ .用托盘天平称取 1 1 .7ｇＣｕＯ粉末Ｃ .用广泛 ｐＨ试纸测得溶液的 ｐＨ为 3.5Ｄ .温度计上显示的室温读数为 2 5…     

提高初中生化学实验探究题解题能力探讨

本文结合例题提出了提高初中生化学实验探究题解题能力的策略.     

2003年全国初中学生化学素质和实验能力竞赛（第十三届天原杯）复赛试题

一、选择题 (本题包括 1 4小题 ,每小题 2分 ,共 2 8分。每小题有 1个或 2个选项符合题意。若有两个答案的错 1个不得分 ,漏选 1个扣 1分。)1 .种植下面几种农作物对 pH的要求是 :大豆 6～7,茶 5～ 5 .5 ,甜菜 7～ 7.5 ,西瓜 6。如果某地区经常降酸雨 ,则上述农作物最不适合种植的是 (　　 )。A .大豆　B .茶　C .甜菜　D .西瓜2 .一种“即食即热型快餐”适合外出旅行时使用。其内层是用铝箔包裹的、并已加工好的真空包装食品 ,外层则是分别包装的两包化学物质 ,使用时拉动预留在外的拉线 ,使这两种化学物质反应 ,此时便可对食物进行加热 …     

2003年全国初中学生化学素质和实验能力竞赛(复赛)试题完全解析

全国初中化学竞赛的根本出发点是推动中学素质教育,其目的是克服目前初中化学教学中:重讲授、轻实验;重习题、轻操作;重理论、轻实践等的不良倾向。2003年的复赛试题可谓给初中化学的教学指明了方向。本文对复赛试题进行完全解析,供师生参考。     

2007年全国初中学生化学素质和实验能力竞赛试题

压】日四(每小题2分，共30分.每小题有1个或2个选项符合题意) 1.下列观点中正确的是(). A.通过化学变化一定能改变物质的性质B.改变物质的性质一定要通过化学变化C.在化学变化中原子中的电子数不会发生改变D.在任何变化中原子核都不会发生改变2.乙醉汽油的使用可以缓解石油危机.从甜菜或甘蔗中提取的蔗糖可以通过发醉产生乙醉.下列过程不涉及化学变化的是(). A.甜菜的生长B.蔗糖的发酵C.乙醉的蒸馏D.乙醉的然烧3.下列说法正确的是(). A.人们所使用的物质，都是纯度越高越好B.矿泉水不是纯净水C.天然物质都比人造物质好D.化学反应进行得…     

新课程高考实验题探究能力的考查及教学启示——以江苏省物理高考实验试题为例

中国从20世纪70年代开始引入探究教学理念并逐步推行,到20世纪90年代进行大面积实施。新一轮国家基础教育课程改革的目标之一,就是要改变在课程实施过程中过于强调学生被动接受知识的学习方式,提倡主动参与的探究学习方式。江苏省普通高中从2005年开始全面进入新课程,新课程明确提出了培养学生探究能力的要求。如何对这一能力进行考查,如何进一步提升学生的探究能力就成了一个新的话题。     

在化学实验中培养学生科学探究能力

化学是一门以实验为基础的学科,通过创设以实验为主的科学探究活动,有助于激发学生化学学习兴趣,培养学生科学探究能力。而实验过程的创新不仅可加深学生对知识点的理解,还有助于培养学生具备未来生存和发展所必需的科学探究素养。     

2002年全国初中生化学素质和实验能力竞赛复赛试题解析

2002年全国初中学生化学素质和实验能力竞赛(第十二届天原杯)复赛试题,共有四道大题28道小题,分值100分,其中跨学科综合题有8道小题,分值48分,从题目及赋分来看,这次竞赛强化了对学生综合素质和思维能力的考查。现举几例供参考。     

提高初中学生化学探究能力的策略研究

探究能力是学生最为重要的能力,初中化学教学要培养他们的探究意识和探究能力。在教学中应采取有针对性的策略,培养学生的探究意识和探索欲望,促进学生的全面发展,服务他们的终身发展。