重视文化导入的阅读策略训练,提高英语词汇运用能力

词汇教学是外语教学的一个重要组成部分。对学生进行成功的词汇教学能够帮助学生顺利地提升语言使用的质量。语言是文化的载体,文化是语言的核心,在语言使用中起决定作用。在大学英语词汇教学中,将词汇的文化内涵意义融入英语词汇教学的教学中,对提高学生的语言词汇能力和大学英语词汇教学的效率很有作用。明确培养学生重视文化信息的阅读策略能提高大学生的英语词汇运用能力,本文提出了解决目前大学生词汇习得问题的可行性阅读策略训练教学模式和相关建议。     

文化词汇的内涵差异与英语词汇教学

语言与文化密不可分。词汇作为语言的重要组成部分,其内涵意义也存在文化差异。英语词汇教学中比较汉英文化词汇的内涵差异,采取适当的教学策略,有助于培养学生的文化敏感性,提高跨文化交际能力。     

英语词汇教学与文化导入简说

语言与文化密不可分,在英语语言教学中更是如此。本文从语言与文化、词汇与文化的关系出发,分析了英语词汇教学与文化导入相结合的重要意义,并探讨了词汇教学中文化导入的方法。     

领悟词汇“神韵”，畅游异国文化长河——文化视角下初中英语词汇教学策略研究

新的中学英语教学大纲将培养学生的跨文化交际能力作为一项重要目标提出。而词汇教学作为语言教学的重要组成部分,是进行跨文化意识培养的重要环节。然而,目前中学生英语教学忽视语言与文化的密切关系,忽视词汇蕴含的丰富的文化意义。本文在文化视角下呈现了英语词汇教学中的文化缺位现象,并以南京地区普遍采用的译林版牛津英语教材为例,提出将词汇学习与文化因素相结合是促进初中生英语词汇学习、走出词汇学习困境的有效对策。     

英语词汇示例在文化教学中的作用

分析了英语词汇示例在文化教学中的作用,认为通过英语词汇示例实施跨文化教育,不仅能够将英语语言教学与文化教学结合起来,为在日常英语教学中开展跨文化教育提供一种切实可行的途径,而且能够将词汇教学从传统意义上注重语言层面的用法讲解转变为语言层面用法讲解与交际层面用法阐释相结合的轨道,从而更好地培养学生的语言能力、文化能力和交际能力。     

大学英语词汇教学中的文化导入

鉴于语言与文化的密切关系,作为语言意义主要承载者的词汇必然深受文化的影响。大学英语词汇教学引入文化教学必将使广大学习者受益,减少语言使用问题的同时提高跨文化交际能力和交际意识。该文尝试用利奇对词汇意义的分类对文化教学的内容进行了说明,并结合个人的教学经验提出了大学英语词汇教学中导入文化教学的方法和原则。     

英语词汇教学的文化视角

词汇教学是外语教学的一个重要的组成部分.在词汇教学中除对其认知意义的讲解外,加强对其文化背景知识的讲授和对比,对于培养学生的语言能力、跨文化交际能力和提高综合文化素养都有重要的意义.文章从文化语义学的角度对比了中英两种语言在词汇文化语义上的差异,探讨了英语词汇教学的策略.     

文化多元语境下高职英语翻译教学文化导入研究

英语翻译并不是仅翻译英语词汇与短句,而是将一种文化符号转换为另一种文化符号。在高职英语翻译教学中进行文化导入可建设文化软实力、提升学生学习兴趣与英语翻译教学质量,所以,高职英语翻译教学中可通过详细分析英语词汇的国内外文化含义、区别国内外文化核心价值观的差异、强化学生文化移情能力、拓展文化导入方式等路径开展文化导入,并在此过程中坚持语言与文化相结合、中华文化与外国文化相结合等原则,培养学生在英语翻译中尊重英语语言习惯的意识与能力。     

英语词汇教学中的文化渗透

词汇是构成语言的基本要素之一,是语言大系统赖以存在的支柱。词汇反映社会文化。学习词汇必须掌握其中的文化内涵。文化教育是跨文化交际背景下外语教学的重要内容。英语教学要了解词汇的概念意义与内涵意义之间的差异,在英语词汇教学中渗透文化教育,培养学生对文化差异的敏感性,使学生能正确对待英汉文化。     

英语词汇教学中的文化渗透

词汇是构成语言的基本要素之一,是语言大系统赖以存在的支柱.词汇反映社会文化.学习词汇必须掌握其中的文化内涵.文化教育是跨文化交际背景下外语教学的重要内容.英语教学要了解词汇的概念意义与内涵意义之间的差异,在英语词汇教学中渗透文化教育,培养学生对文化差异的敏感性,使学生能正确对待英汉文化.     

语用学与大学英语词汇教学

词汇教学是大学英语教学的重要组成部分,文章在分析了目前大学英语词汇教学普遍存在的重语言知识讲授、轻语用能力培养现状的基础上,提出运用语用学理论指导大学英语词汇教学的必要性,详述了如何从语言语境、情景语境和文化语境这三个方面指导大学英语词汇的教学。     

英语词汇教学中的文化渗透

词汇是构成语言的基本要素之一，是语言大系统赖以存在的支柱。词汇反映社会文化。学习词汇必须掌握其中的文化内涵。文化教育是跨文化交际背景下外语教学的重要内容。英语教学要了解词汇的概念意义与内涵意义之间的差异，在英语词汇教学中渗透文化教育，培养学生对文化差异的敏感性，使学生能正确对待英汉文化。     

英语词汇文化教学之我见

要培养学习者的英语交际能力,就要注重英语词汇的文化教学。笔者从分析英语词汇文化内涵的来源入手,指出加强英语词汇文化内涵教学对于英语教学的重要意义,同时结合自己的教学实践提出几种英语词汇教学的方法。     

加强英语词汇文化内涵的教学

要培养学习者的英语交际能力,就要注重英语词汇的文化教学。笔者从分析英语词汇文化内涵的来源入手,指出加强英语词汇文化内涵教学对于英语教学的重要意义,同时结合自己的教学实践提出几种英语词汇教学的方法。     

大学英语词汇教学中文化内涵意义的融入

词汇是学习语言的基础,而对词义的理解、掌握和运用是词汇学习的关键.外语教学的重要内容之一是培养学习者理解和运用词汇和词汇组合的能力.论文从语言与文化关系的角度,论述了在非英语专业大学英语词汇教学过程中,教师应该注重词汇的文化内涵意叉的融入.词汇的教学应该放到跨文化交际的环境中进行,以保证学生获得足够的文化背景知识,帮助学生在学习英语词汇概念意义的同时了解其民族文化含义;同时,加强英汉两种语言的对比分析,使学生们掌握有关目的语的语言规则和文化规则,从而使他们真正拥有合格的跨文化交际能力.     

刍议医学英语词汇的文化教学策略

语言与文化是不可分割的,也是相互渗透的,学习一门语言的过程也是了解语言背后的文化的过程。医学英语词汇的学习往往比较枯燥,这就需要医学英语教师从语言背后的文化入手进行教学,以引起学生的兴趣。本文主要从文化教学的角度论述医学英语词汇的特点,探讨医学英语词汇的文化教学策略,旨在提高医学英语词汇的教学效率。     

论英语词汇教学中的语义文化导入

词汇教学是外语教学中的一个极其重要的组成部分。本文从分析我国英语词汇教学的现状入手,阐述了词汇,语言与文化之间的深刻关系,强调英语词汇教学中的语义文化导入,并探讨了语义文化导入的原则、内容和方法,以培养学习者的跨文化意识和提高他们的跨文化交际能力。     

概念隐喻理论对高职英语词汇教学的启示

词汇教学是高职英语教学的重点;学生英语交际能力的提高离不开词汇量的扩大。概念隐喻普遍存在于人类的语言中,和人类的认知紧密结合在一起,为外语词汇学习找到了依据;其理论对高职英语词汇教学具有一定的促进作用,可提供以下启示:教师在教授英语词汇时重视基本词汇隐喻意义的教学,重视英汉概念隐喻文化内涵的分析,培养学生在阅读中自主地构建概念隐喻。     

从中西方文化差异看英语词汇教学

语言是文化的载体,而文化的差异又影响着不同语言之间的正常交流。因此,学习一种语言必然要学习这种语言所代表的文化。通过对比词汇在中、英两种语言文化背景下不同涵义来探讨英语词汇教学中如何融入文化知识,提高词汇教学的效率,达到词汇教学的真正目的,从而培养和提高学生的跨文化交际能力。     

浅谈文化差异对英语词汇教学的影响

在语言的实际应用中,词汇的运用却要经常与具体的文化背景知识联系起来,而文化差异因素与词汇学习之间的关系也是教学的一个重要部分.在理解目的语时,有很多学生都会遇到困难,究其原因,都是由文化差异所导致的.因此,在英语词汇教学中必须结合文化进行英语词汇教学,在词汇教学中加强语言文化因素的教学有利于达到词汇教学的真正目的.本文在阐述英语词汇的基本内涵以及文化差异与词汇教学之间的关系的基础上,重点分析了在英语词汇教学中进行文化差异渗透的主要策略.