体操教学中学生的心理障碍及应对措施研究

在体操教学中,学生所处条件以及对所处条件态度不同,学生会随时产生心理矛盾,形成一定的心理障碍,特别是体操项目的单杠、双杠、跳马等项目的教学过程中,这种现象尤其明显。应对措施有加强诱导学习、重视保护与帮助、增加游戏性的分解动作练习、运用心理训练法、利用情感转移法、运用逼的方法、提高示范的正确性和观赏性、加强能力培养法。     

在体操教学中学生的心理障碍及克服方法

一、产生心理障碍的原因1、学生身体素质较差,运动能力差。2、先天条件不好,过于肥胖或身材较高。3、动作结构复杂,难度较大。4、对体操课学习兴趣不浓,体操知识肤浅。5、心理素质较差。6、学生以前失败或受伤因素影响。7、教师教学方法过于单一。8、保护帮助不够。9、教师的本     

浅谈心理障碍对体操跳马教学的影响

在体操跳马教学中,为了克服和避免学生心理障碍阻碍教学效果,对哈尔滨体育学院97级2班普修课男生采用心理调解法进行教学实践,并通过教学实验收到了良好的效果。     

浅析体育教学中学生的心理障碍及对策

体育教学的发展随着时代的发展也在不断的创新方法,近年来对于体育教学的方法创新和学生的主观学习能力也在不断的深化研究,在教学过程中,教师应该注意调节好学生的心理状态,消除学生在学习中的心理障碍,以达到激发学生学习的主动性,达到教学改革的目的,对提高教学质量有着及其重要的意义。     

体操教学中学生心理障碍的成因及调节

体操在体育教学有着十分重要的地位。体操运动的学习和练习,可以促进学生身体的生长和发育,增强身体机能,还有利于人体健康,同时又能促进学生身体素质的全面发展。但体操运动对练习者自身素质的要求较高,使得众多学生在学习体操时容易产生心理障碍,严重地影响和制约学生学习兴趣的提高以及学习效果。在体操教学中,造成学生心理问题的原因多种多样,其中最为主要的原因包括教师原因及学生自身的原因。     

论高校体操教学中学生勇敢品质的培养

通过对聊城师范学院体育系410名学生的调查,从学生、教师、教学内容等不同角度,分析了学生对体操普修课的心理、价值、取向及缺乏勇敢品质的特征和原因,提出了培养勇敢品质的途径和方法。     

体操动作教学中消除学生心理障碍的有效途径

体操动作是在身体处于非正常位置下完成的，致使学生在练习时产生不同程度的精神压力，影响体操课任务的完成。通过统计调查、分析与实践，采用心理训练手段，重视素质教育，探索出消除学生心理障碍的有效途径，取得了良好效果     

论跨栏教学中学生的心理障碍

从教师的教和学生的学两方面系统分析心理障碍对跨栏教学产生的负面影响,揭示其产生的原因,提出了有针对性的措施,为教师在教学中克服学生的心理障碍提供参考。     

体操教学中学生恐惧心理产生原因和消除方法

在体操教学,由于主客观方面的多种原因,学生经常会产生恐惧心理,对体操教学和训练产生了较大影响。通过问卷调查及文献分析,对恐惧心理的产生原因进行了深入分析,并提出了相应的消除对策。     

谈体育教学中学生的心理障碍及消除措施

学生心理过程伴随着整个体育教学过程 ,并随着教学过程的变化而变化 ,体育教师应针对学生的实际情况 ,分析和研究学生心理障碍产生的原因 ,找出消除心理障碍的措施和办法。这对于提高体育教学质量和效果有着重要意义和作用。     

体操教学中学生恐惧心理的形成与消除

恐惧是深入学习体操技术的大敌,本文从教学的实际出发,分析了体操教学中恐惧心理的原因,以及消除恐惧心理的方法。     

体育教学中学生心理障碍的成因及消除方法

心理障碍是指外界环境的变化和机体内部状态所造成的人的心理活动上的紊乱和失调，并阻碍正常心理活动的主观体验。在体育教学中，有的教师只重视学生身体方面的教育，而忽视了学生心理素质的培养，因而导致学生对体育课的厌倦情绪、冷漠态度。主要表现为焦虑、恐惧、胆怯、抑郁、紧张等心理障碍。因此，通过体育教学对排除这些障碍，可以起到很好的作用。     

跨栏跑各阶段教学中学生的心理障碍及克服方法

跨栏练习不但需要具有良好的身体素质，而且对心理方面也有特殊的要求。实践中有些素质较好的学生，由于他们缺乏应有的心理训练，影响了跨栏技术的掌握。为了促进跨栏教学质量的提高，消除学生的恐惧心理，教学中把运动心理学的认识过程运用到跨栏教学的实践中，对跨栏教学中的主要心理障碍进行探讨并提出一些相应的解决方法。一、克服跨栏步中心理障碍的方法正确跨栏步的技术应该是“三快一准”，即起跨落地快，攻摆上栏快，下栏着地快，起跨点和落地点要准。这个阶段学生的主要心理障碍表现为：（l）怕栏高、怕碰栏、怕起跨点远、犹豫不…     

体操跳马类根教学的尝试

根据高师体育系体操普修课跳马教学的实际,提出类根教学模式,并在跳马教学中进行尝试,取得较好的教学效果。     

论体育教学中消除心理障碍的有效方法

心理障碍是影响体育教学质量的一个重要因素。体育教师可通过提高学生对体育认知水平、激发学生学习兴 趣、有效增强学生体质与身体素质、降低动作难度与转移兴趣、表率帮带的示范作用等方法,能够有效地消除学生心理 障碍产生的不良影响,从而提高体育教学质量,顺利完成教学任务,达到育人的目的。     

顶肩技术在体操教学中的应用

顶肩技术是指手臂支撑于地面或器械时,垂直用力向肩关节顶的一种技术。它广泛应用于各种技巧、双杠、单杠及跳马项目中,根据不同项目的不同动作,其顶肩角度也不同。在体操教学中,正确应用顶肩技术,可使学生更准确地完成好技术动作;减少多余的错误动作,以及伤害事故的发生;增强学生的自信心,提高学生学习体操的兴     

想象训练在体操教学中的应用

在现代体操教学中，心理训练是不可缺少的重要组成部分。通过献资料法、逻辑分析法、专家访谈等方法，探讨了想象训练在体操教学中的应用。     

体育教学在消除青少年心理障碍中的作用

青少年时期作为个体心理迅速走向成熟，义尚未成熟的一个过度期，心理上很容易出现一些不健康的倾向，如孤独、易怒、固执、自卑、自负、轻率、嫉妒等异常心理。     

体操教学中学生害怕心理的产生及消除方法

体操教学中学生害怕心理是阻碍教学、训练计划完成的主要原因之一。通过对害怕心理产生的内因、外因的分析,提出针对不同的害怕心理采用不同的教学方法、手段、保护与帮助以及专项体能训练等措施,消除害怕心理提高教学质量。