介绍几种小场地的器材和游戏

在小场地开展体育教学历来是困扰大城市和山区学校体育发展的难题。在现在的条件下我们只有开动脑筋,从多种途径人手才能缓解这一问题,我作为一名山区学校的体育教师,根据多年的摸索,考虑从场地布局、器材设计、游戏开发等方面改进来解决小场地的问题,现提出供同行们批评指正。     

合理利用小场地进行体育教学

学校只有具有较理想的体育活动场所 ,以及足够的体育器材和设备 ,才能保证体育课的教学质量。而我校体育运动场地和所能利用的空间实在有限 ,虽经多次设计整修 ,仍远远不能满足体育课堂的需求 ,这对提高体育教学质量的影响是不言而喻的。那么在目前应试教育向素质教育转轨的过程中 ,如何利用小场地进行体育教育教学工作 ,提高体育课教育教学质量 ,是值得我们探讨的问题。在小场地进行体育教学工作 ,高质量的完成教育教学任务 ,说起来容易 ,做起来难。要想在教育教学方面取得满意的效果 ,关键是从事体育教学的人的观念要尽快改变。根据我校场…     

小场地与体育教学之间的矛盾解决分析

在寸土寸金的城市里,学校体育教学都面临着小场地带来的困扰,如何有效平衡学生多而场地小的矛盾成为学校管理当中的重点。本论文认为解决这一矛盾在于有效设计体育学习项目、提高场地利用效率以及将视线转移到校外运动场地之上,或者和其他学校联合缔造共用体育场地。     

小场地巧利用

目前,在一些市中心的学校操场面积狭小的现象非常普遍。如何在小场地上好体育课,成为提高体育课教学质量的当务之急。认真钻研教材,细致入微地备课,仔细规划好、利用好现有的场地条件,是在小场地上好体育课的关键。在教学过程中归纳总结出以下几点:一、定位法在小场地上同时有几个班级上课,使学生的活动范围大为减小,这时易采用“定位法”,即固定队形进行练习,要求位置不变而教材教法多变,除了做发展身体素质的体操、跳绳、立卧撑、徒手技术动作等练习外,还可以做绕人运球,绕人曲线跑动,前后排双手胸前传接球,用沙包进行夹包练习,充分锻炼学…     

试论体育课中的探究式教学

确立探究式教学在体育课教学中的应有地位，顺应了素质教育的需要。体育课探究式教学的基本教学程序有：创设情境，提出问题；搜集资料和事实；引出假设，进行实验探究，验征、论征；归纳结论，整合、迁移、应用。最后，提出了体育课开展探究式教学应关注的问题。     

小场地教学在大学体育网球课的实证研究

大学网球课因其自身特点吸引力了很多大学生,一直以来都深受学生的喜欢,但由于网球上手难,入门慢以及网球教学场地较少等教学条件以及一些特定因素的限制,阻碍了网球运动的推广与普及,打消了大学生的学习积极性。基于此,对大学体育网球课的高效教学策略的研究有着相当重要的意义,本文在此背景下研究小场地教学在大学体育网球课中的可靠性。     

篮球教学中口诀的运用

讲解是体育教学的基本教法之一，体育教学通过讲解，可以向学生介绍体育理论知识，传播基本技能，剖析技术要领等。讲解的方式很多，运用口诀进行讲解就是其中有效的方式之一。适当地运用口诀不仅可以激发学生的学习兴趣，加深记忆，也是教师做到精讲的一个很重要的途径。在十几年篮球教学中，我把篮球基本技术动作的讲解、动作过程、技术要求编成口诀突出技术要点，取得了较好的效果。     

一节愉快的体育课

工作这么多年,对我来说最难上的就是低年级的体育课了。这不,二(3)班的体育课又到了,看着一群蹦蹦跳跳向操场走来的孩子,我暗暗地提醒自己:一定要严肃。必要时,要给几个“顽皮鬼”严重警告,以正班风!本课的教学内容是跑跳活动。看着我课前用小体操垫子精心设计的一条条“小河”     

浅谈体育课准备部分的教学

从教学中发现中专学生对体育课准备部分的教学往往是敷衍了事，导致肌肉拉伤、脚腕扭伤等常常发生，大强度训练时还出现头昏，甚至休克等，直接影响学生健康和体育课的教学。现根据本人十多年的教学实践和探索，对准备部分的教学谈谈自己粗浅的认识。     

新课标下体育场地的建设--小场地五形图及其运用

体育场地是加强素质教育、提高教育教学质量、吸引学生主动参与体育锻炼，达到新课标要求的物质保证。目前，部分学生喜欢体育，但不爱上体育课，除其它因素外，场地不完善也是原因之一。广大农村特别是贫困地区，部分学校连一个供晴天上课的篮球场都没有，适合于中小学不同年龄的体育场地更无从谈起。为了便于上好体育课，充分利用了圆形、方形、房形、扇形、条形等五种形状的场地，在体育教学中我们简称小场地五形图，可由此演变成多种场地图形(见附图)，再加上这些场地图形之间相互搭配的各种组合场地图形，在教学中合理运用，特别适合于广大农村地区，现介绍如下。     

浅谈体育课分层教学的应用

在学校教育环境下成长的学生,是一个个体差异大、层次复杂的教学群体。在当前推进素质教育,改革传统教学模式,注重以“学生为主体、     

试述体育教学中的体育游戏与教学

一、体育游戏在体育教学中的重要性游戏理论研究先驱胡辛加曾说：“文化是以游戏的方式产生的，文化一开始就是游戏着的。”体育作为一种文化，游戏在其中的作用更是不言而喻。它的趣味性、竞争性对青少年有着很大的吸引力。在体育教学中，体育游戏以其促进人们身体机能发展、增强人们身体健康、掌握体育运动技术技能的明确目的、生动活泼的形式、丰富的内涵和引人入胜的竞赛因素，成为开发青少年智力、体力和基本活动能力的有效手段。因此“游戏法”也就成为体育教学中重要而又有效的教学方法之一。二、在体育教学中选择体育游戏蹊★的基本…     

巧用小场地开展有效田径教学

<正>田径教学对场地的要求较高,但很多学校没有足够的场地,田径中跑、跳、投等教学将受到很大的影响。针对学校场地较小的实际情况,笔者通过20多年的体育教学,总结出一些有效的小场地田径教学方法。     

游戏“人生的一段路”的设想、设计与教学实践

新课标下《体育与健康》课程为体育老师搭建了一个自由发挥的平台，提供了一个广阔的改革、创新、实践空间。2004年9月，我在初二年级上了一节创意体育公开课，其中，穿插了一个20分钟的创新游戏，我把它命名为“人生的一段路”，本节课就游戏而言，已达成了预定的教学目标，取得了良好的教学效果，受到了同行的好评。     

谈“开放式”体育课教学

1、"开放式"体育课的准备部分模式 准备部分的作用是为了学生在从事某一体育项目时避免心理、生理上的准备不足而对学生造成身心方面的损伤。不同的体育项目对身心方面的要求也不同。传统的体育教育模式重点放在了关节、韧带、肌肉粘滞性等方面,这种形式多数是在教师的指挥下、按照一定的要求进行的。这在一定程度上束缚了学生的思维与行动,对学生参与体育活动产生了一定的负面影响。开放式的准备活动,把主动权让给学生,还学生一个自由发挥,充满想象、富     

体育课心理伤害个案的反思

案例1：一节复习前滚翻的课。老师让同学们按站队顺序练习，当轮到我时，我很激动，可老师却没有叫我，而是让全班同学齐练，我顿时感到无地自容；我知道，不就是因为我上节课练习时没翻好吗!你看不起我不让我练，我还不想练呢!从那以后我对滚翻非常反感，有一种抵触情绪，连体育课也不愿意上了。     

试论体育课教学效率的要素

体育课是学校体育的重要组成部分，并占有很重要的地位。体育课教学效率的好与坏，直接影响学校体育活动的开展和体育教学任务的完成。努力改进和提高体育课的教学效率，就必须加强体育课具体教学要素的分析与运用。     

中小学体育课“游戏模式”教学的研究

中小学体育课“游戏模式”教学是对体育游戏在教学中运用的更深层次的研究.实践证明:体育课中游戏模式教学较传统的单一性教学更注重学生兴趣和积极性的发挥,对提高学生的身体机能和掌握运动技术有着促进作用,为广大学生所接受,对改革中小学体育课教学具有重大的现实意义和实用价值.     

纸壳箱游戏介绍

空纸壳箱是一种非常容易收集的旧物品。在开发器材资源，提倡各项运动引入课堂教学的课改之时，笔把空纸壳箱搬到操场，进行丰富多彩的游戏活动尝试，做到废物利用，一物多用，急时可用的目的。     

突围与伏击

游戏目的发展速度、反应和灵敏等协调能力，培养学生果断、勇敢拼搏和团结一致的集体主义精神。游戏准备在场地内划两正方形或长方形加两半圆的城堡若干个。游戏方法将学生平均分成人数相等的若干队（每队不少于１０人）每两队为一组，分别进入各自城堡。游戏开始，每队学生分别从各自的城堡向外突围（可一人或数人一起突围）。突围、伏击时，被对方推出线外或拉入城堡内，均视为被俘，进入俘虏区。当然，在突围的同时也可把伏击者拉出“城堡”，也视为被俘，进入俘虏区。最后，看哪队在规定时间内全部队员最先突围成功，而被俘虏者少，少者…