关于编辑活动的思考

在编辑实践中，编辑面对自己所编辑的不同作品随时随地都会有不同的思想火花闪现，正是编辑过程的思考以及编辑对作品的整合过程，才产生了编辑的心理活动。文章通过对编辑活动过程及编辑活动本身的一些探讨，以语录式的体裁，多方面、多角度、立体式地透视了编辑活动工作的全过程，揭示了编辑活动的一些本质特征，给出了作者对编辑活动本质特征的一些看法和感受。     

Introduce Myself

“编辑，你好。我是徐东路学校丁斌红老师。收到你的邮件后，现附上一篇范文给学生做为Unit7相关话题写作的辅导……描述人物可以说出名字，长相，性格特征，爱好，理想和座右铭等。”：     

论编辑主体的主体意识

编辑是编辑活动的主体，在编辑活动中起主导作用。编辑作为编辑主体，应当具有主体意识，应当意识到自己作为编辑主体的存在和作用，作为编辑主体应尽的职责，作为编辑主体应具有的素养。     

编辑实践的一般性质和审稿中的认识关系初探

编辑实践活动的一般性是由实践活动的对象所决定的。编辑实践活动对象的制约作用一般表现在两个方面：一方面，编辑客体的内容制约着编辑能动作用的发挥；另一方面，编辑客体的文字表达和内在逻辑结构也制约着编辑能动作用的发挥，编辑主体是社会的精神产品的完成者，编辑实践活动的核心是编辑的审稿活动，编辑的审稿本质上是对一个特殊认识对象的再认识和再评价的过程。     

古代编辑活动对中国社会的影响

编辑活动是人民精神生活中不可缺少的化生产活动，编辑活动的产生和发展与人类社会的产生和发展紧密相关。我国编辑活动的历史源远流长。中国古代的编辑活动长期隐含在作创作之中，在统一字符号、促进化交流、保存历史资料、促进化和科学知识传播、促进社会生产力发展以及社会化的可持续发展等方面都起到作用，对中国社会产生了重大影响。     

论编辑活动的文化建构功能

编辑活动是人类重要的文化活动之一。一方面，编辑活动要收集、判断所有文化产品中的精华，通过创造性的编辑活动，将其纳入传播渠道，使其对社会产生积极的影响，推动社会的进步与文明的发展；另一方面，当已有的文化结构阻碍了社会发展的车轮时，编辑活动就要兴利除弊，积极传播新思想、新文化、新观念，破除旧思想、旧文化、旧观念，推进文化的革新，进而推动社会的发展、历史的进步。从三方面阐述了编辑活动的文化建构功能，以期探索在我国改革开放所处新的历史时期编辑的文化特征和经验。     

弘扬自信、提高实效——小数教学学生自信心培养探微

自信心是一种稳定的个性品质或性格特征，是人们在长期的实践活动中初步形成的。我们从事任何一件较复杂的实践活动，要取得成功，都离不开自信心。     

论编辑活动的创造性

编辑活动，是编辑出版领域中编辑工作者特有的行为方式。对这种行为方式的认识和探讨，是涉及编辑理论研究的重要课题之一。本文拟就编辑活动的创造性问题发表一些不成熟的意见。一、编辑活动是一种创造性的劳动编辑活动是一种社会文化现象，一种文化存在，而它作为一种劳动，又担负着创造文化的功能，是一种区别于其他文化创造劳动的劳动。从社会精神文化的构成来看，编辑活动作为一种颇有特色的社会精神文化活动，它贯串在精神文品创造、审辨、选择、组合等有序化构成的整个过程中。在物质世界与精神世界之间，连结着一个之被称为文化世界…     

论编辑学者化

编辑学化，归根到底是编辑专业化。编辑学化既是编辑活动的需要，又是编辑人员分工的需要，还是编辑队伍建设的需要。编辑学化的实质是要求编辑人员在专业上追求专深，即要求编辑应专于编辑学和主管学科，并以专于主管学科为重。实施编辑学化要注意处理好编辑活动和学术研究的关系、杂和专的关系。     

言传身教 润物无声

中学生的性格正处在多变和急剧发展的成长过程中，大多数中学生反映出情绪稳定、自信心强、办事果断、善于与人交往、喜欢参加活动、待人诚实等良好的性格特征，但也有学生表现出一些不良的性格特征：一是信心不足，适应能力差，总是感到焦虑、疲倦，学习马虎、得过且过。二是情绪反常，自控能力差，遇到某些挫折和不顺心的事便退缩不前、悲观消极，或者忧心忡忡、多愁善感。三是孤僻冷漠，交往能力差，平日沉默寡言，不愿参加集体活动，与大多数人不合群，虚荣心、猜疑心、嫉妒心及逆反心理等表现明显。     

编辑主体论

针对文化产品缺少个性及“无错不成书”的现象，文章提出，应该确立并贯彻编辑主体论。编辑主体论坚持编辑主体在编辑活动中的重要作用，重视发扬编辑的主观能动性和创造性。一方面，编辑主体通过编辑活动，充当了文化设计师的角色；另一方面，编辑通过学术建树来证实自己的生命价值和社会存在。确立并贯彻编辑主体论，在当前有着极为深远的理论及现实意义。     

编辑活动与编辑主体论

编辑活动是一个社会化过程，它通过对精神产品的原型进行选择、加工、再创造的方式，来传播思想、观念、价值，最终达到文化缔构和文化承传的目的。这一过程本身，充分体现了编辑活动特有的文化性和社会性。而这个社会化过程的实施和编辑行为系统的运作，都是由编辑主体具体承担的。因此，要把握整个编辑活动的全过程，还要对编辑主体有一个明确的认识且对编辑主体的研究，又不能只停留在对主体自身结构特性的孤立分析，更要对编辑主体存在的文化背景进行考察，从编辑主体同其存在的背景关系中把握主体。人们对信息、知识、文化的渴望和拥占…     

学生良好性格特征培养的三个着力点

所谓性格特征指人对现实的态度和行为方式中比较稳定、具有核心意义的个性心理特征。我国大多数心理学家根据性格表现形式，认为性格由以下几个特点组成：1．性格的理智特征。表现在感知、记忆、思维和想象等认知方面的认知活动特点与风格。2．性格情绪特征。指人对情绪的控制所表现的某种稳定的、经常表现的特点，主要表现为情绪的强度、稳定性和主导心境等方面。3．性格的意志特征。指一个人在自觉调节自己的行为方式和水平上表现出来的心理特征。4．性格的道德特征。指反映在对现实的态度上的特点，主要是处理各种社会关系方面的性格特征，如对人对事的态度等。良好性格特征与语文学习有着互相促进的作用，语文教学中的良好性格培养主要表现在以下几个方面：     

论编辑的价值意识

编辑的价值意识是编辑主体意识的一部分，是编辑活动诸要素的核心要素。它是编辑工作的前提条件，并贯穿于编辑活动的全过程。编辑意识的培养，要树立正确的人生价值观，要正确地认识编辑工作的价值。在实践中体现编辑的价值意识，主要体现在：把握选题的客观性和社会性；时效观念；结合实际、突出自己的特点；积极开展编辑学的研究。     

简论编辑的美学素养与审美实践

以美的观点来审视和观照编辑实践，“美”存在于编辑实践活动的全过程，可谓编辑活动就是发现美、创造美的活动；因此客观上需要编辑具备一定的美学素养并应用于编辑实践的审美创造中，为社会提供具有审美价值和意义的精神产品。     

论编辑主体及其表现特征

随着编辑实践活动的深入发展，编辑作为能动的主体在其中的作用愈益重要，面对知识化、数字化、网络化、信息化的二十一世纪，编辑不再是作者作品的被动审理者，而是社会精神文化产品生产的自觉参与者和积极创造者，在期刊编辑活动中，编辑的主体物征主要表现在：适时调整办刊宗旨，认真策划选题，积极物色作者，组织高水平的稿件，努力审读、修改文稿，仔细加工润色，规范出版。     

从影片《木兰》看赞助人对翻译活动的操纵

任何一种翻译活动，都少不了意识形态和赞助人的操纵。迪士尼公司作为中国文化意象《木兰》译介活动的赞助人、翻译者，充分运用了其能力与权力，根据美国主流意识形态和商业利益，成功塑造了全新的花木兰，并赋于她符合美国主流文化与价值观的性格特征与象征意义。     

编辑在文化缔构中的作用

编辑在文化缔构中的作用刘青在人类社会中，编辑活动是涉及到社会科学、自然科学及居二者之间的软科学等各个领域的社会文化生产活动。编辑活动的过程是文化产品的生产过程的重要一环。编辑活动的目的是将人类的精神产品即发明、发现、创造及技术生产中的某些突破，科学实...     

谈期刊编辑的业务理想

期刊编辑的业务包括“编辑活动”和“写作”两项，因此期刊编辑的业务理想就包含编辑活动理想和写作理想两个方面。概括起来应该是：期刊编辑既要有编辑活动的知识和能力，又要有写作水平和较多的论论，最终成为编辑家和学有所长的专家。     

对立型性格的人物——刘兰芝

刘兰芝是古乐府民歌《孔雀东南飞》中的女主人公，她聪明贤惠，勤劳俭朴，其性格却与封建礼教格格不入，而最终成为封建礼教的牺牲品。但在其性格发展中，我认为她具有鲜明的对立型的性格特征，即她的身上既具有自主型的性格特征，又具有依附型的性格特征。自主型的性格特征包括她本身所具有的独立性和反抗性，依附型的性格特征包括她在感情上的依附和精神上的依附。这两种性格特征在她身上交织发展，从而构成人物所具有的独特的典型性。其性格发展可按三个阶段来分析，第一阶段是性格的稳定期；第二阶段是性格的剧变期；第三阶段是性格的超越期。