脑科学知识及其在教学中的应用

脑科学对于课堂教学具备一定的指导意义,将其应用于课堂教学之前应甄别使用脑科学知识.本文对"关键期"存在与否、是否只使用了大脑的10％、左右脑型人是否存在等问题进行阐释,并结合脑科学相关研究总结出以脑科学为原理的基于意义建构、情境认知、情绪环境等的教学策略,以期为教学实践提供参考.     

浅论中学课堂教学如何减负增效

在素质教育理念下,在中学课堂教学中,教师要注重实施减负增效的策略,在减轻中学生学业负担的同时,努力提升教学效率,贯彻落实素质教育理念。本文主要是针对中学课堂教学减负增效策略展开分析,希望为广大同仁提供一定的借鉴之处。     

研究性学习方式在高中历史课堂教学中的应用

课堂教学是实施素质教育的主渠道．但目前中学历史课堂教学仍存在着一些弊端,影响着课程改革的深入开展与素质教育的全面实施。研究性学习方式所引发的教学观念和方式的嬗变,为课堂教学改革提供了新的思路。本文意在探究将研究性学习所倡导的学习理念与方式引入高中历史课堂,尽可能弥补现行中学历史课堂教学的某些缺陷。实现研究性学习和课堂教学的互补与双赢。     

课堂教学中的“友善用脑”与“以学生为本”

课堂教学是教师全面实施素质教育的主渠道。理想的课堂教学要求教师在教学过程中“以学生为本”,运用开放的、多样化的方法和策略培养学生的综合素质和创新能力。“友善用脑”思想是新西兰教育学家克里斯蒂·沃德在其论著《友善用脑加速学习新方法》一书中提出的教育新理念。这种以脑科学研究成果为依据、以教会学生学习为理念、强调“以学生为本”的教学新方法,为推进素质教育和优化课堂教学,提供了新思路和新方法。作为北京市哲学社会科学“十五”规划课题“学习型社会中友善用脑的研究和实验”的唯一一所高校实验学校,作为马克思主义哲学…     

论创新教学方法对中学政治课堂教学实效的提升简

全面推进素质教育。是教育改革的出发点和归宿,而课堂教学是素质教育的主渠道。在传统课堂教学已不适应新课程改革发展要求的情况下,创新教学方法,提高中学政治课堂教学实效性成为广大中学政治教师共同关注和迫切需要解决的问题。文章结合中学课程改革的实践,提出教师在中学政治课堂教学中应注重双向互动,实现主体化教学;立足现实生活,实现生活化教学;着力于人文关怀,实现生命化教学;从封闭走向开放,实现生态化教学,旨在为基础教育教学方法的创新提供借鉴。     

中学信息技术教学课堂效率的提升策略

中学信息技术课程的开设,能够培养学生的信息素养和创新能力,全面推进素质教育,深化课程改革,而传统的信息技术教育方法制约了课堂效率的提升。本文结合中学信息技术教育的现状,探讨了能够提升课堂教学效率的具体策略,为课堂教学提供理论和实践支撑。     

闵行区中学政治学科青年教师课堂教学现状评析

最近几年来,我区广大中学思想政治课青年教师在老教师的悉心指导下,为优化思想政治课课程,提高课堂教学质量,进行了积极的探索和研究,本文拟通过对参加1996年区政治学科青年教师教学大奖赛课堂教学情况的评析,就中学思想政治课教学如何适应素质教育的需要及青年政治教师的培养问题,提出我们的一些看法和建议。 一、研究对象与方法 1.我们以《闵行区中学政治学科落实素质教育的要求》、《素质教育课堂教学评价标准》为评定分析的准则,以参加1996年闵行区政治学科青年教     

对中学地理课堂风格把握的几点思考

从事了多年的中学地理教育教学工作．经历了从应试教育向素质教育转变的浪潮,我深刻地体会到在中学地理教育中课堂风格的转变,新时代中学地理课堂教学风格受课堂教学内容和时代要求的制约。素质教育替代应试教育,是新时代教育发展的必然趋势。新时代中学地理课堂教学风格．就是符合素质教育要求的地理教学内容与地理教学形式有机统一的课堂教学风格。课堂教学风格总是通过课堂教学形式的特点呈现出来的。人们对课堂教学风格的认识,首先是从课堂教学的形式、特点感受到的。     

基于脑科学的中学生物学有效教学研究

脑与认知科学的研究正在日益清晰地揭示脑的学习机制。本文从脑科学的研究成果出发,评述了基于脑科学研究的生物学有效教学的特征,阐述了在生物学课堂教学中应用脑科学原理实施有效教学的方法及其作用。     

学导式结构教学模式的特点及实施中的问题

为在中学生物课堂教学中全面落实素质教育的目标任务，提高课堂教学的质量和效率，我们进行了中学生物课堂教学模式的研究，构建了一套行之有效、操作性强的课堂教学模式——中学生物学导式结构教学模式。     

中学思想政治课素质教育教学新体系构建刍议

中学思想政治课新编教材,着眼于素质教育,为培养全面发展人才提供了前提条件。全面开展“说课”活动、围绕课堂教学目标全面开展目标教学、建立科学的教学评价标准,是构建思想政治课素质教育教学新体系的三个方面     

借助多媒体技术构建“点、网”式整体教学法的知识网

在素质教育背景下,信息技术已经成中学阶段最为重要一门课程。但在课堂教学中,受到多种因素的影响,课堂教学效果不甚理想。据此,教师在中学信息技术课堂教学中,必须要充分借助点、网式课堂教学模式,全面提升中学信息技术的课堂教学质量。本论文以中学信息技术多媒体教学法作为研究切入点,对"点、网"式整体教学法在教学中的应用进行了详细的研究和分析。     

“多维教学模式”与初中生整体素质发展实验研究

一、问题背景 自1994年至1997年问,广东省教科所华侨城实验学校在初中进行了为期三年的“初中生整体素质发展实验研究”课题,并且在1995年写出阶段实验报告。该课题的主要目的是试图通过实验研究寻找一种中学实施素质教育的教学模式,提高中学课堂教学效益和加强中学素质育人的功能,为我国实行从应试教育向素质教育转轨提供一种思路。 实验的指导思想: 这项实验研究第二阶段的目标仍以系统理论、学习理论、信息交流理论以及教学理论等教育理论和该实验学校的成果为依据,探索一条有利于初中     

分类分层面向全体学生 因人施教提高整体素质——商州中学素质教育的探索与实验

我省商州中学从l995年到1998年在高中一个年级进行了一轮为期三年的实施素质教育买验,取得了显著成效。他们的做法和经验是:“分类编班,分层教学,着眼整体,发展个性”。他们把实施素质教育的功夫下在课堂教学这一主阵地上,在课堂教学的深层次上做文章,面向全体学生,提高学生的整体素质。此次实验学校领导十分重视,成立了校教育教学研究中心,对实验工作锲而不舍,持之以恒,终有成果。 商州中学的经验为其它学校实施素质教育提供了很好的启示。我们要像商中那样,端正办学思想,不搞形式主义,切实实施素质教育,努力为教育改革多办实事。     

中学地理课堂教学评价指标体系的构建

在应试教育的影响下,现今的中学地理课堂教学缺乏一种有效的能体现素质教育要求的评价体系,为此,根据教育教学规律,在提出中学地理课堂教学评价指标体系的设计原则的基础上,采用问卷调查和专家系统法进行中学地理课堂教学评价指标的筛选,并运用主成分分析法,通过实际案例对指标体系进行验证,得到了14个二级指标的中学地理课堂教学评价体系,期望能规范中学地理教师的课堂教学行为,提高课堂教学效率,贯彻素质教育基本理念．     

提高中学体育教育的策略研究

中学体育教育是促进学生素质教育发展和身心全面发展的最佳途径,本文从学生体质现状入手,提出注重学生思想教育,关注每一位学生发展,抓好课堂教学,注重学生学习能力培养,鼓励学生多参加体育课外活动,用爱教育等策略研究,旨在为提高中学体育教育质量提供理论和实践依据。     

浅谈中学历史课堂教学中如何实施素质教育

在中学历史课堂教学中,要实施素质教育,须注意树立历史学科素质教育的目的任务观,不断探索适应素质教育要求的中学历史教学方法和手段,同时还须树立素质教育的教学评价观。     

略谈中学音乐课堂存在的问题及解决方法

随着素质教育的推进和创新学习的提出,当前中学音乐教育已经越来越被教育界所注意,作为素质教育的重要组成部分,中学音乐教育正面临着巨大的变革。但是纵观当前我国中学的音乐教学我们不难发现,还存在着各种问题与不足,如果不能对这些问题提出有效的解决方法,将大大影响中学音乐课程的教学质量。本文就试图通过分析中学音乐课堂中存在的问题和解决方法,为中学音乐教师更好的进行中学音乐课堂教学提供新的思路,以求让中学音乐课堂呈现出多姿多彩,百花齐放的良好态势。     

课程改革与中学外语教学--优化外语课堂教学的探索与思考

当前,素质教育势在必行,它是教育自身生存和发展的需要,中学外语素质教育是素质教育的重要组成部分。广大的教育工作者为推进学校的素质教育做了大量的工作,从课堂教学到评价制度的改革都有了突飞猛进的发展。如何把素质教育繁多的概念演绎转变为广大教育实践者的切实行动,此乃当务之急。本文就素质教育下的课程改革与优化中学外语课堂教学这个话题谈谈自己的实践探索过程。     

浅议生物教学中的科学素质教育

1 根据教材内容的不同特点对学生进行科学素质教育 在中学实施素质教育,应把重点放在素质教育的主渠道即课堂教学上去研究,因此,教师要充分挖掘教材,并从教材中提炼出科学的观点、方法及其思想,在课堂教学中根据教材内容的不同特点渗透科学素质教育.