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当代日本幼儿教育特色初探 总被引:1,自引:0,他引:1
曹能秀 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》1999,(2)
当代日本幼儿教育处于世界领先水平。本文在立足于日本幼儿教育现状的基础上,指出当代日本幼儿教育的主要特色是二元制的教育机构,以健康、人际关系、环境、语言和表现五个领域为主的幼儿教育内容,以设定教育和自由教育、横向教育和纵向教育为主的幼儿教育的形式 相似文献
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日本幼儿教育的特色及其启示 总被引:2,自引:0,他引:2
作者以身临其境的方式,考察了日本幼儿教育。在日本幼儿园,以游戏为基本活动早巳不是一种口号,而是实实在在的幼儿的生活方式。以游戏为特色的日本幼儿教育在有关什么是教育的出发点与归宿,教师在教育过程中的地位如何及应采取何种方式上,以及怎样理解幼儿教育现代化等方面均给我们以启示,并引起我们的认真思考。 相似文献
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备受瞩目的日本新《教育基本法》(以下简称“新法”)于2006年12月22日正式公布施行。与60年前的《教育基本法》相比,“新法”修改之处颇多,其中最引人注目的地方之一就是首次把幼儿教育纳入其中,反映了日本幼儿教育发展新的趋向。 相似文献
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依托社区开展幼儿教育活动浅探 总被引:1,自引:1,他引:1
幼儿教育资源无处不在,以多种途径、多种方式开发与利用丰富的社区资源,有助于促进幼儿的全面发展。利用社区资源开展广泛的教育活动,可以为幼儿提供广阔的活动空间、宽松的活动氛围以及坚实的活动平台。社区与学校、家庭一样,对幼儿教育发挥着不可或缺的作用。 相似文献
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文章从目前幼儿教育认识上和实践中存在的误区入手,分析了"机构教育"与"家庭教育",旨在为幼儿的终身发展提供良好保障的教育对策. 相似文献
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2004年金秋时节,我有幸跟随广州市天河区学前教育协会组织的考察团赴日考察日本的幼儿教育。其间,我随考察团参观了日本三所不同类型的幼儿园——北海道洞爷湖幼稚园、宫城县仙台明泉幼稚园、东京日本女子体育大学体育学部附属幼稚园,与幼儿园园长进行了交流与座谈,观摩了他们的教育活动,参观考察了他们的园舍设施,亲身感受了日本的风土人情。虽然因为时间仓促,对其了解仅是浮光掠影,但所见所闻仍给我留下了极其深刻的印象。一、国家、民众重视幼儿教育在日本,从上到下都很重视幼儿教育。早在上世纪20年代,文部省就制定了日本第一部《幼儿园… 相似文献
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周景铭 《中外教育(福建)》2001,(1):54-56
发展速度快是日本幼儿教育的突出特点。小学一年级儿童中受过幼儿教育的比率由1948年的7.3%到1996年上升为62.8%。日本幼儿教育比英、美等国起步晚,但二战后发展速度却超过它们。日本幼儿教育发展速度如此之快其根本原因在于日本经济的高速发展,为幼儿教育的发展提供了物质基础,也对幼儿教育提出了更高的要求,同时,日本为发展和振兴幼儿教育的采取了若干重要举措。 相似文献
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幼儿教育资源无处不在,以多种途径、多种方式开发与利用丰富的社区资源,有助于促进幼儿的全面发展。利用社区资源开展广泛的教育活动,可以为幼儿提供广阔的活动空间、宽松的活动氛围以及坚实的活动平台。社区与学校、家庭一样,对幼儿教育发挥着不可或缺的作用。 相似文献
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日本当前幼儿教育课程改革述评 总被引:1,自引:0,他引:1
在少子化、幼儿规范意识淡薄及世界幼儿教育普遍受到重视的背景下,日本政府于2008年展开了新一轮幼儿教育课程改革。此次课程改革强调幼儿教育的奠基作用,注重教育课程规定时间外所进行的教育活动,着力于"健康"和"人际关系"领域的改革,是一次较为保守的课程改革。 相似文献
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一 日本动画片的特色
日本动画在世界动画业中有着重要的位置。它有着与众不同的特点,对幼儿教育也有着不可替代的作用。 相似文献
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《保育所保育指针》是日本保育工作中必须遵循的重要法规。截止到2018年4月,日本对《保育所保育指针》已进行了四次修订,它的每一次修订都反映了所处历史时期日本保育政策改革的新方向。从历史的视角分析《保育所保育指针》四次修订过程,梳理五十年来日本保育政策改革的特点,特别是以第四次的修订内容为核心,考察日本保育政策改革的新进展,可以发现其特征主要包括:为保障全体幼儿入学前的基本素质,制定了幼儿期应培养的核心素质与能力的目标;启动0~3岁婴幼儿教育,实现0~6岁全程"幼小衔接"的教育变革;为全面提升社区婴幼儿的保教质量,发挥保育所在社区育儿中的支援功能;完善职员研修制度,促进保育士的专业化发展。 相似文献
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为了适应社会的变化和发展,日本大力推进保育事业的发展与改革,保育所扩充招收3岁以下孩子入托,延长保育时间,发展夜间保育、临时入托、假日保育、病后儿保育,建立地区育儿支援中心,满足广大妇女特别是职业妇女多种多样的需要。日本学前机构主要有两种:幼稚园与保育所。幼稚园属学校教育系统,归文部省领导,收3~5岁幼儿,每天教育活动时间原则上为4小时。保育所属社会公共福利事业,归厚生省领导,收托家中缺乏保育条件(如母亲参加工作或有病)的0~5岁孩子,每天保育时间8小时以上。幼稚园与保育所从总体上来讲都是实施养… 相似文献
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杨莉 《佳木斯教育学院学报》2013,(12)
幼儿教育机构的效益包括经济效益和社会效益。本文探讨了影响幼儿教育机构社会效益的主要因素,尝试构建了评价计算方法,并以景德镇市幼教机构为例,分析了幼儿教育机构的社会效益的重要性,从而为幼教机构未来发展模式提供决策性依据。 相似文献
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《陕西教育学院学报》2016,(10):1-5
自1990年代以来幼儿教育的质量越来越受多地受到国际社会瞩目,如何提升幼儿教育的质量以及开发符合本国经济、政治以及文化需要的幼儿教育质量评价体系已然成为各国幼儿教育优先发展的战略性课题。本文通过文献研究法,考察和回顾日本自1990年代以来围绕幼儿教育质量的问题在政策及研究方面做出的回应与举措。 相似文献