基于教材 二度开发——三教《空气有重量吗》有感

一线教师在运用教材组织教学中,大致可以分为直接引用和二次开发两种方式。教材的直接引用并非是机械的照本宣科、简单的“教教材”,而是在深入解读教材的基础上,按教材开发者的思路演绎教学流程。教材的二次开发则是教师依据课程标准,结合自身教学特色和学生特点创造性地使用教材。     

中美高中物理教材力学部分的插图比较分析

力学是物理学的重要组成部分,也是高中生物理学习的重点和难点。教材插图可以增强学生的感性认识,帮助其理解物理知识。以定量分析为研究方法,借鉴已有研究成果,对中美高中物理教材力学部分的各类插图进行定量统计和对比,分析中美高中物理教材力学部分的各类插图引用特点及异同,结合美国高中物理教材对力学部分插图引用的可借鉴之处,提出了改进我国高中物理教材力学部分的插图引用的几点建议。     

高中历史课堂史料教学探析

现行的中学历史教材重视史料的引用,史料在历史教学中的运用日益得到历史教师的关注。教材中的史料可以增强教材的历史感,有助于培养学生综合能力。引用史料的过程也可以促进教师自身成长。引用史料要坚持针对性和多样性的原则,注意把握相关的策略,最大限度发挥史料的历史教育功能。     

求精 求新 求实——谈职工培训中教材的选择使用技巧

一、培训教材的使用目前除E－learning教育培训外，职工培训教材的使用主要有二种渠道，即引用教材和自编教材。１．引用教材。引用教材主要是培训内容有硬性规定或是系统理论性较强的，以及计算机应用方面的教材，还有就是类似技校教学的培训班教材。比如取复证培训班则必须采用有关部门规定的相关教材，计算机及Au－toCAD等考核培训班也有专门的配套教材。而各类转岗培训班、业余技校培训班，甚至继续工程教育培训班的部分培训教材，可挑选全国大中专院校、技校的适用教材，也可以是相关内容的论文集、杂志社的各类专集、专业出版物等。…     

在数学教学中引入新数据初探

小学数学教材引入的数据包罗万象,自然地理、文化历史、社会生活、科学技术、交通运输、环境卫生、体育旅游、国情资源……几乎无所不包。但是,由于时代飞速发展,而教材编写与审定周期比较长,因此教材引用的各种数据相对滞后。教材引用数据的滞后,无可厚非;但是作为教师,在教学的时候,应该与时俱进。广泛收集与教材相关的最新数据,或     

诚拙不如巧饰——浅谈高中政治教学方法(一)

思想政治课中材料的选用要注意教材的内涵和外延.对单纯的抽象理论教育,可以大胆而适度引用材料,对教材进行"二度"处理.引用材料要讲究一个"巧"字,重视材料的准确性和精确性,严格把握材料的度,引用要适宜,要有时代感.     

教材引用中外旧约章应当与原文相符

中国革命史是对青年学生进行爱国主义教育的重要内容。中国革命史教材中引用的有关中外旧约章的内容,更是爱国主义教育必不可少的反面材料。引用这些材料,应当是严肃的,认真的;所引用的内容应当是确实无误的。然而,翻阅当今出版的多种版本的中国革命史教材,发现所引用的有关中外旧约章的内容,都不同程度地存在着不规范、不准确,甚至失实的情况。例如:     

高校教材纵横向对比所蕴含的信息——以同位素地球化学为例

教材对比是教材建设过程中借鉴他人、传承前人经验的重要途径。通过分析中文版同位素地球化学教材演变过程,认为国产同位素地球化学教材的发展大致分为引进吸收、自力更生、逐步与国际水平接轨3个阶段。当前教材与早期教材及国际著名教材的对比表明,我国同位素地球化学教材在教学内容上已基本与国际同步,在文献引用上表现出数量大、外文文献比例高的特点,图表比例显著增加,这些方面已与国际接轨。与国际经典教材比较,当前教材的不足之处在于新文献的引用比例偏低,特色教材、精品教材稀少,特别是在多版次经典教材方面仍有待广大教学工作者的共同努力。     

《文言英译教程》引用译文中的误译初探——兼向郭著章教授请教

郭著章教授编著的《文言英译教程》是一部水平很高的翻译教材,但是编者所引用的译文有些值得商榷,主要体现在措辞,句子和篇章三个方面。作为翻译专业本科生的教材,编者有必要在引用时对误译做出说明,以方便学生学习。     

刑法学本科教材量化研究

目前在中国刑法学本科教材种类繁多,蔚为大观。但教材质量不可一概而论。文章从出版地、作者、引用、选用等方面对刑法学教材出版使用情况进行了分析,为合理选择刑法学教材,使用刑法学教材提供背景性资料。     

科学性是历史教材的生命——安徽乡土历史教材《安徽历史》订误

安徽乡土历史教材《安徽历史》,主要存在着引用史料有误、知识点错误和文字表述不准确等方面的问题。乡土历史教材的科学性需要提高,因为只有具有科学性的历史学教材,才具有生命力。     

高二《思想政治》名人语录摘要分析(上)

高二《思想政治》教材所引用的名人语录 ,主要是马克思、恩格斯、列宁、毛泽东、邓小平等伟人的言论和极少数中外哲学家、思想家的言论 ,共 76处。引用这些语录 ,一方面使教材的观点得到强化 ,提高了可信度 ,但另一方面也给学生的学习理解增加了一定难度 ,教师必须根据这些语录     

教育学教材编写再思考 ——基于学生研究能力培养的教材建设思路

教育学教材是国家教材战略的重要组成,重视教育学教材编写、加强教材编写研究、提高教材编写质量是新师范建设的应有之义。高校教育学教材建设应重视真实问题的呈现,教材内容应激活学生思考学科领域问题的能力,把学生问题意识和研究能力的培养内容蕴含在教材之中。回顾改革开放40年来我国教育学教材编写情况,发现教材普遍存在有理论知识而缺乏真实问题、有名家观点而缺乏原文引用、有实践材料而缺乏真实案例、有丰富的知识体系而缺乏参考文献等问题。因此,教材需要提供有价值的问题、合理展现真实的案例、适当引用名家原文、提供权威的参考文献。同时,也要重视中国传统文化元素和特色的加入,立足新师范建设,在科学认识教育学学科性质、基本任务的基础上,逐步构建具有新时代特色的中国教育学。     

动物学教材插图问题浅议

本文对动物学教材插图中存在的不标原图绘制者、仿图、图源不断变更、插图结构不明确及图注错误等问题进行了陈述,以期今后教材插图的绘制、引用更为规范与合法,不断提高教材质量。     

对《计算机专业英语》高职教材建设的探讨

本文从高职《计算机英语》教材建设存在的问题入手,提出首先应该明确教材的编写目的和对象,以全新的内容编写《计算机英语》教材,建立以基本素材 动态素材的教材建设模式,并建立教材的评价及引用机制,使教材能符合高职教育的特点,为学生终身学习打下良好基础。     

高中哲学教材中被误解的中国古代哲学家

高中哲学教材中有好几处引用了中国古代思想家的思想 ,这种引用起到了帮助学生理解马克思主义哲学、激发学生兴趣等作用。然而在这个过程中也出现对其中有些思想家的思想作了简单化处理的现象 ,有的引用甚至有断章取义的嫌疑。比如教材对杨朱、公孙龙、王阳明这三个哲学家的一些哲学思想或哲学命题的处理就颇为不妥。首先看杨朱。教材中在讲到享乐主义的人生价值观时 ,指出享乐主义认为人生的目的和意义在于追求物质享乐。其错误和危害性表现在 :只从人的自然本性出发 ,把吃喝玩乐作为人生的惟一目的和最大乐趣 ,把人与动物完全等同起来 ;只…     

对力学教材编写的三点提示——于"十一五"国家级规划教材修订会上发表

教材乃教学之本。高职力学教材要适应技能型人才的培养,必须使所承载的基本知识具有应用性、真实性和时效性。由此在力学教材的编撰中,应准确引用国家标准,并在学科知识的表述和掌握这些知识的学习规律上,做到图文知识的规范与严谨。     

也谈关于一道力学习题的理解

对引用于许多教材及参考书中的一道常见力学习题进行了分析，指出并修正了其中的不妥之处。     

地理因学生、因生活而精彩——记一次全国地理优质课上课堂案例的收集与编创

作者记录分析了必修II的"农业区位选择"一节的教学过程:引用教材中经典案例——介绍影响农业区位的主要因素,同样结合教材中的典型农业区——学习每一种农业地域类型。     

高校原版外文专业教材的合理选用

启用原版外文专业教材是当前高等教育改革中一项有益的尝试,本文先分析了我国高校引用原版外文专业教 材的必要性和可行性,然后比较深入地阐述了如何合理选用外文教材,最后比较客观地指出了目前限制原 版外文教材使用的几个因素。